核心素养下的互动式小学数学课堂构建
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核心素养下的互动式小学数学课堂构建
作者：郝清
来源：《学校教育研究》2018年第10期
一、基本概念
1.核心素养的概念与本质
核心素养是我
国教育教学总战略的细化，它指出了学生在个人素质提升和社会发展中需要
掌握的核心技能、素质等综合
能力。一方面，核心素养要求学生掌握所学知识，运用所学知识
解决问题，另一方面，还要在学习中培养
良好的学习态度、学习习惯、创新与实践技能及团结
协作、尊老爱幼等基本情感价值观。笔者认为，核心
素养是学生整体素质的集中体现。在核心
素养的指导下，完善教育理念，指导教育教学目标、教学模式和
方法的形成，即实现了我党宏
观教育理念下学生综合素质的全面培养，符合可持续发展教育观下的人才培
养要求，有利于社
会精英人才的培养
核心素养并非全部素养，它强调素养的
“核心”性与关键性，具体包括了素质教育引领下学
生个人素质的提升、学生整体社会竞争力的提升两个
方面。其次，核心素养不只是要求注重学
生个人素养，还将学生素养在社会发展中的适应性作为培养目标
。以人为本教学理念的提出要
求我国教学将学生作为教学主体开展教育教学，与此同时，个体需要融入集
体与社会生活，因
此，学生的发展既要依赖其个人能力，也要将其置身与社会发展的浪潮下，促进其个人
与社会
能力的双重培养。
2.互动式教学的概念
授课的教学方与学习方在平等的沟通与讨论下，以观点差异性产生的思维碰撞为契机，引
导多角度思维的
产生，称为互动式教学。互动教学即将课堂互动看作一个动态的变化过程，教
师的教与学生的学相互合作
，在互助的环境中达到教与学的完全统一。此教学模式要求人与课
堂环境的和谐一致，共同提升课堂教学
效率。
二、核心素养下互动式课堂数学教学的重要性
1.互动式教学是学生数学核心素养形成的重要媒介
通过数学学习形成较强的逻辑思
维，用以引导学生在生活及其他学习中问题解决思维的拓
展与解决能力的提升，称为数学核心素养。将互
动式教学融入教学过程中，优化课堂教学内容
的过程设计，一方面，教师制定科学的数学探索目标，有效
引导学生自行思考问题发生的原
因、解决问题的方法，实现教师与学生之间教与学的全面互动。另一方面
，以小组合作方式，
让学生参与进来，交流数学思路，以不同个体思维的碰撞衍生创新思维，通过思维方
式的比较
与延伸挖掘解题方式的本质。因此，互动式教室模式在教学实践中的运用，完全符合核心素养<
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