小学数学微课的制作及使用案例
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小学数学微课的制作及使用案例
作者：白月红
来源：《云南教育·小学教师》2018年第05期
随着信息技术的发展，互联网+教育模式的进一步深入和推广，微课这一主题突出、指
向
明确的碎片化学习方式正越来越广泛地进入到学校师生的学习生活中。
微
课（microlecture），由美国人戴维·彭罗斯在2008年提出，是通过在线学习或移动学习
的方式，以短小的教学视频为主要载体，设计开发的新型网络课程资源。微课内容短小精悍
（一般在1
0分钟以内），有明确的教学目标，集中解决一个问题。其最主要的特征为碎片化
的学习方式，突破了时
空的局限，使学生在互联网环境下可以随时随地进行学习。
微课作为小学数学现场课
堂教学的延伸和补充，其短小高效、灵活便捷的特性，可以很好
地促进学生知识的系统建构。作为碎片化
学习时代中应用最为广泛的资源之一，微课的核心组
成内容是课堂教学视频，包括教师讲解、课件演示、
习题检测及解答。
微课的制作，根据所需微课的不同类型，可以选用会声会影软件套组下的Corel
ScreenCap、CS（Camtasia Studio）以及其他屏幕录制软件进行专业录制。
笔者以自己在教学实践中，运用Corel ScreenCap进行人教版三年级上
册数学微课“长方形
的周长及长、宽的计算”录制为案例，介绍数学微课的设计、制作及运用。
一、科学定位微课教学目标
1.明确长方形周长的概念，理解长方形周长公式的推导过程。
2.掌握长方形周长以及长、宽的计算方法。
二、微课录制准备（工具及材料）
1.研读课标教材，精心编写教学设计，力求重点突出，精简明了。
2.根据教学目标设计制作好教学ppt。
3.用于音频输入的麦克风一个。
3.安装好Corel ScreenCap软件的电脑一台。
三、微课录制过程