谈新课改下农村小学数学教学质量的提高
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谈新课改下农村小学数学教学质量的提高
作者：江旭锦
来源：《学习与科普》2019年第32期
摘 要：小学数学作为一个基础性学科，对学生的学习和发展有着深远的影响。小学数学
的教学质量直接
影响着学生的观察能力、思维能力、判断能力等数学素养，因此小学数学教学
必须得到重视。随着新课程
改革的不断推进，农村地区的小学数学教学也越来越受到社会的重
视。由于农村和城市在基础设施建设、
人口数量、经济发展水平等多方面都存在差异性，所以
如何提高农村小学数学教学质量是广大教育工作者
应该思考的问题。
关键词：新课程改革;农村;小学数学教学
引文：自新课改颁布推行以来，农村地区的小学教学逐渐受到重视，并取得了一定程度上
的发展成果。但
是由于一些现实因素的客观存在，使得农村小学数学教学的发展缓慢甚至受到
制约。农村地区在师资队伍
、基础设施建设、学生综合素养等方面都与城市地区有很大差距，
而农村教师们要思考的就是如何在这种
条件下提高教学质量。新课改要求教育要培养学生的综
合素质，这不但是素质教育的要求，也是我国教育
事业发展的必然要求。本文将分析当前我国
农村小学数学教学中存在的问题并提出提高教学质量的几点策
略。
当前我国农村小学数学教学中存在的问题
师资队伍建设落后
就小学阶段的数学学习来说，由于小学生的心智发育尚未成熟，自
主学习的能力较为欠
缺。再加上农村地区的教学资源匮乏，可供学生学习的资源非常有限，因此教师发挥
着组织引
导、答疑解惑的重要作用。一个学校或地区的教学水平的高低很大程度上取决于师资队伍，而<
br>我国农村地区的师资队伍建设落后正是我国农村地区教育发展缓慢的重要因素。师资队伍的
“老龄
化”现象严重使得教学缺乏活力和创新性，不利于培养学生的学习兴趣。除此之外，由于
农村地区教师缺
乏外出进修和学习的机会，不能及时获取先进的教学理念和教学方式，教育跟
不上时代发展的脚步。与时
俱进、追求上进、和终身学习的思想是作为教育工作者应该具备的
基本素养。
教学方式和教学内容单一化
从教学方式上看，农村地区小学数学课堂的教学方式仍以
传统教学方式为主，即教师作为
课堂的主体不断向学生输出知识，学生处于被动的地位不断进行知识输入
。这种“填鸭式”教学
过程单一且枯燥，很容易使学生产生厌烦心理。素质教育提倡以学生作为课堂的主
体，以人为
本，增强教学活动的趣味性，关注学生在教学过程中的情感体验。教学内容方面的缺陷主要体
现在教师讲课只关注课本上的知识而不关注课外内容的拓展。如在四年级下册《认识多边形》