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小学数学与信息技术的融合的研修总结

余干第二小学 段小燕
信息化是当今世界经济 和社会发展的大趋势，以多媒体和网
络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改
变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。为
了适应这个发展趋势，我国教育部已决定，分 三个层面在全
国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课
程的“整合”，这个决 定对于实施素质教育，培养创新人才具
有重要意义 ：
一、创设教学情境，激发学习兴趣，调动学生学习积极性在
信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方 式是立体的、丰
富的、生动有趣的！面对如此众多的信息呈现形式，小学生
会表现出强烈的好奇 心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴
趣，将会表现出旺盛的求知欲，极大提高学生的参与度。
我们正是利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融
合到小学数学学科教学中来，充分利用各种 信息资源，引入
时代活水，与小数学科教学内容相结合，使学生的学习内容
更加丰富多彩，更有 时代气息、更贴近生活和现代科技；同
时也能使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使
教材“活”起来
二、恰当运用现代信息技术，能突出重点，突破难点
多媒体信息 技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够将

教学重点和难点一一呈现出来，向学生展 示教学情境、提供
丰富感知、呈现思维过程，使学生闻其声，见其形、入其境，
让学生更快、更 准、更深地把握教学的重点和难点，极大地
支持了学生对逻辑推理、问题解答和数学观念的寻求与研究。尤其是引导学生对一些抽象的数学知识进行概括的过程
中，运用多媒体信息技术在课堂教学中进 行动态演示，形象
揭示知识的生成过程，化抽象为具体、变理性为感性。让学
生在主动参与中， 借助于观察和比较，逐步探究知识的形成
过程，从而更深刻地把握知识的本质。
。
四、现代信息技术与课堂教学的整合，有利于培养学生的创
造意识和创新能力。如今是一个信息 爆炸的时代，在这瞬息
万变的信息世界中，我们利用信息技术进行探究性课题的研
究。
比如我们在校园网或教师的个人主页上，公布研究的课题
“信息技术区域性整体推进模式”等。全校不 同年级、不同班
级的许多学生兴致勃勃地参加，围绕选题，或个人或结合成
学习小组，通过网络 资源，查找有关资料。在专家老师的指
导下，整理自己的成果，写成小论文在网上发布。
运用 信息技术进行与小学数学拓展型课题的整合，使学生的
学变得更为主动。他们在交流研讨中，不仅学习他 人的研究

成果，而且对自己所研究的成果有喜悦感，成就感，同时感
受到与他人 讨论、探究的乐趣。

五、运用现代信息技术辅助教学，能让生活走进课堂，培养
学生实际应用能力


。