谈新媒体时代小学数学阅读能力的培养
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谈新媒体时代小学数学阅读能力的培养
作者：覃志鸿
来源：《读写算》2018年第07期
摘 要 随着信息技术的发展，我们逐渐迎来了新媒体时代，新媒体不仅给我们的生活带来
了乐趣、便利
，同时也给教育带来了不小的改变。当然改变既有好的，当然可能也存在一定威
胁，关键在于我们教师如
何运用和正确把握新媒体时代给我们创设的优势。本文笔者就谈谈新
媒体时代给小学数学阅读教学带来的
机会。
关键词 小学数学；新媒体；数学阅读；信息技术
中图分类号：R857.3 文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2018）07-0026-01
在批改作业时，
常常听到老师讲：“唉，这么简单的题目又做错了，真是太粗心了！”学生
什么原因会出现这么多不应该
的错误呢？只要老师将题目读一遍，有时甚至读到一半时，他就
会叫道：“哦，原来如此！”什么原因呢
？我想笔者不用多说，我们也都知道，归根结题其实还
是因为学生数学阅读能力、审题能力较弱的原因。
也因此，我们一直强调数学也要重视对学生
阅读能力的培养，要认识到数学中的语言、概念、公式和图形
也是需要学生具备一定阅读能力
才能解读的。而如何来培养学说的数学阅读能力其实早已经困扰我们多年
，下面笔者就结合自
己多新媒体时代的认识来谈谈如何利用信息化提高小学生数学阅读能力。
一、新媒体与小学数学阅读教学
（一）结合信息技术，构建有效阅读方法
在平时教学中，教师应该充分利用身边的教学资源帮助学生进行数学阅读，为了培养学生
正确的阅读方式
，这时教师就可以利用新媒体技术帮助学生进行数学题目的阅读，让学生学会
抓住关键字，久而久之，学
生通过抓关键字可以建立起自己的学习方法。在日后的数学阅读
中，就会下意识的用这个方法进行学习，
从而提高学生的数学题目阅读能力，从根本上保证了
数学题目的正确解答。教师应运用现代教育技术手段
进行课程资源的有机整合，优化教学方
法，提高教学实效性。
（二）利用信息时代资源的共享和快速传递性，丰富学生的生活经验
有些学生在进行
数学题阅读时，如果没有一定的生活经验，就会造成题目的理解错误，导
致无法解题或者解题错误。所以
，教师在进行培养学生的数学题目阅读时，可以充分利用新媒
体技术来提高学生全面的认知能力，提高学
生生活经验，从而来弥补学生在答题时生活经验的
不足。使学生在下次碰到这种类似的题目时，可以进行
自主的阅读和正确的解答。
（三）利用新媒体优势，进行课程资源的整合