小学数学主题图的应用研究
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小学数学主题图的应用研究
作者：曹丽娟
来源：《新一代》2012年第08期
摘 要:新课改下的数学教材改变了传统教材中单一、机械的例题呈现形式,把侧重点放在从
学生熟悉的
童话世界、学校生活、家庭生活当中,以主题图的方式呈现在学生面前。主题图的
意图主要在于体现“从
学生已有的经验出发,重视学生的经验和体验”的基本理念。为了最大限度
地发挥好“主题图”在教学中
的作用,我们应理解“主题图”的用意,不能仅仅停留在表面,只做简单
的机械的运用而应加以创新、拓
展,认真思考研究,真正用活用好“主题图”,更好地为我们的课堂
教学服务。
关键词:小学数学;主题图;表现形式;有效应用
中图分类号:G620
文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0048-01
新课改小学数学的一大特色表现在课本的呈现方式上,课本中插入了大量色彩斑斓的画
面、生动活泼的小
动物和卡通人物等。这些画面贴近生活,容易吸引孩子们的目光。同时,教师
也可以通过教材插图得到更
多的课程资源。现在受到了很多教师的欢迎,并将其运用到小学教
学的课堂上。可见,主题图已经被广泛
的接受和应用,。但是,主题图在实际应用中还存在一定的
问题,笔者根据当教师的亲身体验,浅谈一下
自己的见解,分析如下:
一、新课改中主题图的内在实质没有得到很好体现,主要表现在以下几方面
1.课堂
教学中只注重主题图的表面,没有去挖掘主题图的内在实质。我们通过阅读教材可以
得知,课本上的主题
图大都是以总结的形式呈现给学生的,学生在这一过程中不去自己认真思
考、观察、分析,往往只是通过
已知的文字信息去找结果。虽然教师课堂上的提问可以弥补学
生不去认真观察、思考、分析的不足,但是
学生反馈过来的结果却不令人满意。主题图在这种
情况下,只能让学生在主题图里找出众多的已知信息,
然后再在已知信息中找到需要的条件。这
一形式无形上给学生的学习增添了困难。照此种方式下去,这种
单一的呈现方式就会使学生对
其变得麻木,学生就会觉得主题图和数学题目没有区别,还有的学生甚至认
为主题图妨碍自己更
快找到需要条件。结果,主题图的生动形象变成了枯燥无味,变成了简单的看图说话
而已。
2.课堂教学中没有突出主题图的利用效果。大多数教师在进行课堂教学时,
都只是单一把主
题图当作是引出上课重点的引子,引起学生的简单关注,让学生知道这是新课堂教学的新
知识,学
生在这样引导作用下则会认为主题图所说的内容和后面要学知识联系作用不大。主题图就给学<
br>生创造了前几分钟的新鲜感,之后学生就进入另一个情景的学习。时间长了,学生就对主题图失
去
了新鲜感,主题图失去了本身的原来意义。