农村小学数学微课的设计与应用结题报告
重阳诗-党员代表大会主持词
龙源期刊网 http:
农村小学数学微课的设计与应用结题报告
作者：彭福英 王华斌 吴应林
来源：《收藏界·名家探索》2018年第04期
一、课题背景：
随着时代的发展，教学系统中的每一个要素都在发生着变化。在教学系统的诸要素中，
变
化最为明显和积极的，是人类科技迅猛发展引起的教学媒体的变化，由于信息技术的普及，
B
YOD（让每一个学生自带信息设备来上课）终将成为现实，作为一种新型的教学资源--
微课
进入到现实课堂中，微课的出现，就是时代变化引起的教学系统的新变化。
作为近几年新兴的一种教学形式，微课已在全国各地掀起了研究热潮。作为教育工作者要
顺应时代要求，
顺应社会的发展，以培养创新型人才为目标，改变现有的教育教学模式，尝试
在现行的教育教学工作应用
和实践微课，来提高课堂教学效率，实现教育信息化的全面拓展和
深层延伸。
本课题将通过对当下小学数学课堂教学的分析与研究，总结造成课堂无效或低效教学的原
因，希望通过微
课教学进一步促进高效课堂的实现。通过本课题研究，探讨微课教学的可行
性，同时将微课与小学各学科
教学深度融合，凸显学生学习的主体性，推动课程改革的持续、
深入地发展。
二、课题研究的核心概念及其界定
“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个
教学内容或教学环节开展的简短、完整的
教学活动，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。“
整合”就是把一些零散的东西通
过某种方式而彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作。其主
要的精髓在于将零散
的要素组合在一起，并最终形成有价值有效率的一个整体。“小学数学微课的设计与
应用”是指
在小学数学教学中，教师有机地利用微课所具有的特殊的呈现方式和功能，根据教学的需要，
精心设计微课，有效使用微课，把教育思想、信息技术、信息资源、信息方式、人力资源与课
程
的内容有机相结合，从而促进小学数学教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式
和师生互动方
式的变革，促进教师的快速成长，实现教育教学效益的最大化和最优化。
三、课题的理论价值和实践价值
随着教育的不断发展，未来的教育趋势应呈多样化，
充分利用碎片时间让学生们进行个性
化选择，是现代教育的要求，而“微课”在小学各学科教学中的应用
与实践，正是顺应这种发展
趋势的。“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程
中围绕某个知识点
（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。其中，课堂教学视频（
课例片
段），还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、练习测试及学生反馈、教师点评等教