小学数学教学中信息技术的科学运用
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小学数学教学中信息技术的科学运用
作者：吴婷
来源：《数学大世界·上旬刊》2019年第10期
【摘 要】 对于同一学科，面向不同阶段的学生可能会采用不同的教学方法，因为他们在
学习态度和学
习能力方面存在差异。在小学数学教学过程中，教师可以利用信息技术帮助学生
掌握基础知识，提高每个
学生的数学学习能力。信息技术是现代科学技术发展的产物，其在教
学过程中的应用可以改变传统的单一
教学模式，使学生对知识有更透彻的理解。在将信息技术
应用于特定小学数学教学的过程中，教师应注意
内容的细节，并对其进行简要分析。
【关键词】
信息技术；小学数学；教学实践；方法思考
事实上，利用信息技术辅助小学数学教学
可以取得更好的教学效果，作为一种比较新颖的
教学方法，可以显著提高学生的注意力，同时充分利用其
可视化、多样化的特点，使学生掌握
更全面的知识框架，同时为学生课堂和课后学习提供更有效的指导。
一、在课堂上提高学生的注意力
由于小学生年龄小，大多
数学生很难集中精力上课。为了解决这个问题，教师应采用适当
的教学方法，并采用一些有趣和创新的教
学方法来解决这个问题。信息技术在小学数学教学中
的应用是较好的教学方法之一。在小学数学教学过程
中，许多教师认为，所有的知识都可以根
据传统的口译和黑板教学向学生解释，使学生掌握这些知识，实
际上，利用信息技术来辅助教
学将使教学质量更高。由于信息技术在特定教学中的应用是一种相对较新的
形式，因此对学生
非常有吸引力。如果教师在制作多媒体课件的过程中添加有效的动画，那么这些动画可
以无形
地帮助学生集中注意力。在教授特定数学知识的过程中，教师可以充分发挥信息技术的优势。教师可以通过各种形式来展示具体的知识，还可以通过添加一些适合小学生特点的动画和特
效，充分
激发学生的学习兴趣。
二、构建数学知识框架
将多媒体
技术应用于小学数学教学中，教师应充分发挥其直观、全面的特点，帮助学生构
建知识框架。知识框架的
构建是许多教师在教学过程中使用的教学方法，但是，由于小学数学
知识点数量相对较少且知识难度较低
，许多数学教师将忽略这部分内容。事实上，数学知识框
架的构建不仅可以使学生理解特定的知识内容，
还可以帮助学生建立不同知识之间的联系，让
学生在回答问题的具体过程中考虑不同的知识点。因此，在
具体的教学过程中，教师可以尝试
使用多媒体向学生展示一个单元的数学知识框架。教学后，教师可以通
过多媒体为学生提供一
些参考指导，让学生自己建立知识框架，提高学生的数学知识思维能力，培养学生
的数学思
维。例如，教师可以通过多媒体显示小数相关知识框架，并显示不同知识之间的联系，使学生<
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