用信息技术优化小学数学教学探究
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用信息技术优化小学数学教学探究
作者：崔峰
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第23期
【内容摘要】信息技术在数学教学中的应用，能够吸引学生的注意力，激发学生学习的
热
情和兴趣，让学生主动参与到学习活动中来，打造高品质数学课堂。因此，我们要努力推进信
息技術与传统教学相融合，给学生带来不一样的学习体验，实现数学教学的目标。
【关键词】小学数学; 信息技术; 优化教学
随着信息技术的不断发展，信息技术
已经成为现代教学不可获取的辅助教学手段，备受广
大师生的欢迎和喜爱，为此，我们要合理运用信息技
术辅助教学，发挥信息技术的优势，利用
网络这个广阔的平台实现教学资源的拓展，实现教学方法的优化
，加深学生理解和记忆，提高
教学质量和学习效率，实现数学教学的目标。
一、信息技术辅助教学，激发学生学习兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者
不如乐知者。”兴趣是学生最好的老师，只有学生
对知识感兴趣，学生才能自发的投入到学习活动中去。
因此，在教学过程中，我们要把学生学
习兴趣的培养放在首位，根据学生的兴趣爱好和身心发展规律来优
化教学过程，调整教学方
法，吸引学生注意力，激发学生求知的欲望和动力，让学生积极参与到教学活动
中来，提高教
学的质量水平。信息技术集声音、图像和文字于一体，具有形象生动、动静结合等特点，可
以
吸引学生的注意力，对学生学习兴趣的培养以及创新思维的发展都具有积极的效果，特别是在
导入环节中，借助信息技术进行教学导入可以起到事半功倍的效果，让学生以最快的速度进入
最佳学习状
态。例如，在学习“长方形的面积”这部分内容的时候，传统教学方式就是将数据向
公式上进行嵌套，利
用教材中给出的公式进行求解，这样的方式会使课堂氛围枯燥范围，影响
学生学习的积极性和主动性，教
学效果并不理想，因此，我们要想办法换一种教学思路，提高
课堂的趣味性和生动性，为课堂教学注入新
的生机与活力，唤醒学生学习的欲望和动力，提高
教学的质量水平。比如，在教学中就融入了信息技术手
段，首先为学生演示两个相同长方形是
如何拼成正方形的，观察周长的变化，然后再反过来演示，将一个
正方形分成两个相同的长方
形，观察长方形和正方形周长有什么变化？这样教学效果就会变得非常直观，
学生接受起来也
会比较容易，而且画面形象生动，能够有效地吸引学生注意力，激发学生学习的积极性和
主动
性，这都是传统教学方法无法比拟的。因此，在教学中使用信息技术辅助教学对于教学质量的
提高是非常有必要的。
二、有效突破重点难点，提高课堂教学效率