小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策
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小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对
策
作者：甄华
来源：《成长·读写月刊》2017年第11期
【摘 要】随着课
程改革的深化发展，小学教学工作也需要紧跟时代的发展步伐进行创
新，以更好的适应社会的需求。对于
小学生来讲，不仅需要掌握好专业知识，为今后的学习奠
定坚实的基础，同时也要提升在实践中应用知识
的能力，为此，在教学中老师需要注重实践教
学。本文就以此为中心，结合自身教学实际，对小学数学“
实践与综合应用”教学中的相关问题
进行分析论述。
【关键词】小学数学；实践与综合应用；教学问题；解决对策
一、实践与综合应用教学中存在的问题
实践与综合应用教学是适应新课改要求的教学
模式，能够全面提升学生分析问题与解决问
题的能力。但是在教学的过程中存在着一定的问题，影响到其
效果的发挥，具体表现在以下几
个方面。
第一，教学内容书本化现象严重。
受到传统教学模式和思想的束缚，老师在教学的过程中
过多的依赖于书本知识，对于教学资料的全面应用
处理不当，教学方式较为呆板。小学生的思
维较活跃，课堂学习中往往会产生联想和推测，这时老师就需
要形成生成性课程资源，以此来
激发学生的学习兴趣，解决其问题。但是从目前来看，部分老师缺乏敏感
性，不能够及时捕捉
这些生成性资源，就会使实践与综合应用教学开展中不够顺畅。
第二，缺乏明确的教学目标。对于小学数学来讲，进行实践与综合应用教学，其最终的目
的就是要通过教
学活动引导学生能够综合运用所学知识解决问题，并在不断的积累和学习过程
中增强其探究能力和合作能
力。但是在教学活动开展中，老师的教学目标存在偏差，如片面的
认为实践与综合应用就是简单的将知识
点进行分类整理，并进行综合练习，将实践与综合应用
课程变成了简单的操作训练课，这样达不到实际的
教学效果。而学生在学习过程中接收老师的
信号往往是被动的，不能够主动学习探究。
二、实践与应用综合教学中问题的解决对策
实践与应用综合教学是新课改背景之下小
学数学教学活动的创新与发展，为了更好的提升
小学生的问题分析能力和探究能力，帮助他们养成正确的
数学学习方法和习惯，需要积极开展
实践与应用综合教学活动。上文中对于教学当中存在的问题进行了分
析，下面本文就结合教学
经验，分析如何解决这些问题。