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如何利用信息技术优化小学数学课堂教学

作者：初雪

来源：《中国校外教育(下旬)》2020年第03期

【摘要】当前，信息技术已在各行各业得以广泛应用，教育行业亦不例外。对于培养学 生
逻辑思维能力以及创新能力的小学数学而言，也应充分利用信息技术来优化课堂教学，提高教
学效率。对此，在探讨信息技术应用于小学数学课堂的意义的基础上，从三个方面提出了利用
信息技术优 化小学数学课堂教学的策略，以供参考。
【关键词】信息技术小学数学课堂教学新课 程标准中明确指出，要充分利用现代信息技术
促进教育教学的革新，实现课堂教学与信息技术之有效整合 。特别是小学数学教学，由于小学
生形象思维发达，抽象思维不足，难以掌握数学知识，更需要教师利用 信息技术开展教学，以
刺激学生的感官，提高教学质量。
一、信息技术应用于小学数学课堂的意义
信息技术与小学数学教学的结合，不仅是新 课改的要求，也是学生学习发展之需要，其具
体意义可分析如下：
第一，有 利于调动学生的学习兴趣。信息技术能够将图片、文字、视频、声音融合在一
起，对抽象的数学知识进行 直观的展现，这契合了小学生形象思维发达的特点，且小学生探索
欲和好奇心较强，在形象化的教学中更 容易对知识的学习产生兴趣，教师利用信息技术营造生
动活泼的课堂氛围，可有效开展动态教学，激发学 生参与热情。
第二，有助于优化课堂教学方式，丰富教学手段。信息技术覆盖范围广 泛，包含了电子白
板、多媒体应用、微课、网络平台等多种教学手段，可以改变传统课堂教学教师单一讲 授的教
学方式，实现教学方式的多样化，教师不仅可以利用多媒体创设教学情境，还可利用微课进行课前预习和课后复习，讲解重难点知识，同时也可以利用网络平台整合教学资源，拓展教学内
容，实 现课堂教学的优化创新。
第三，有助于提升教学效率。信息技术具有强大的功能，能 够整合丰富的教学资源，还能
够创新教学方法，吸引学生注意力，这都有助于教师更好地开展课堂教学， 也能帮助学生更好
地习得知识。教师还可利用信息技术梳理知识间的关系，构建完善的知识体系，帮助学 生理清
学习思路，进而提升教学效率。
二、利用信息技术优化小学数学课堂教学的策略
（一）利用多媒体创设情境，调动学生学习兴趣