让“微视频”给力低年级学生的数学学习
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让“微视频”给力低年级学生的数学学习
作者：任迎迎
来源：《教师·中》2014年第12期
作者简介：任迎迎（1986—），江苏丰县人，本科，南京晓庄学院附属小学教师，小学一
级教师，研
究方向：小学数学。
摘 要：微视频是以教学视频作为主要呈现方式，记录教师或学
生围绕着某个知识点，有
效开展教与学的过程，一般时长为5～8分钟。这种新型的教学资源能更好地满
足学生对数学
知识点的个性化学习，按需选择学习，强化薄弱的知识。在这个紧张繁忙的“碎片化”时代
、信
息化时代，微视频必将成为一种新型的数学教学模式和学习方式。
关键词：微视频;低年级;数学学习
南京晓庄学院附属小学（以下简称“我校”）教
师近两年分年级设计制作了一些微视频供学
生进行自主学习。在学生和家长的反馈中，微视频不仅帮助学
生及时巩固薄弱知识，而且教会
了家长怎样去教孩子。下面我就自己对微视频的认识，微视频对低年级学
生的数学学习的作
用，以及微视频的制作等，谈谈自己的一些想法。
一、微视频概述
1.微视频简介
微视频泛指时间很短的
视频短片。优酷网首席执行官古永锵认为：“微视频是指短则30
秒，长则不超过20分钟，内容广泛，
视频形态多样，可通过多种视频终端摄录或播放的视频
短片的统称。„短、快、精‟、大众参与性、随时
随地随意性是微视频的最大特点。”本文研究的
微视频的含义是指以教学视频为主要载体，在较短的教学
时间内（以5～10分钟最具代表
性），针对低年级数学教材中的例题、习题、课外拓展练习中的重点、
难点、疑点、易错点或
某个教学环节——动手做等，而设计开发的一种改变教师教学方式和学生学习方式
的新型网络
学习资源。
2.微视频的特点
（1
）教学时间短。根据低年级学生的学习规律和认知特点，微视频一般控制在5～10分
钟内讲完，相对于
学校里的40分钟的课堂教学来说，学生的注意力更加集中，能够有效地利
用学生在家的零散时间。
（2）教学内容少。相对于学校里的40分钟的课堂教学，微视频所讲授的知识主要是
学生
学习中的难点和易错点知识，更适合不同学习水平学生的需要。我们现在所制作的微视频主要