教育信息化2.0：我的理解和认识
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教育信息化2.0：我的理解和认识
作者：焦建利
来源：《中国信息技术教育》2018年第11期
“教育信息化2.0”一词由教育部2018年4月13日印发的《教育信息化2.0行动计划》正式
提
出，这是相对于之前40年的教育信息化而提出的，是教育信息化的升级。《教育信息化2.0
行动计划
》提出，到2022年要基本实现“三全两高一大”的发展目标。其中，“三全”指教学应
用覆盖全体教
师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校;“两高”指信息化
应用水平和师生信息素
养普遍提高;“一大”指建成“互联网+教育”大平台。由此，教育信息化从
1.0时代进入2.0时代
。
Web2.0是相对于Web1.0的新的时代。Web2.0指的是一个利用W
eb平台，由用户主导而
生成的内容互联网产品模式，为了区别传统由网站雇员主导生成的内容而将其定
义为第二代互
联网。
教育信息化2.0可以理解为是Web2.0和创新2
.0所推动的2.0文化的一种拓展和体现。2.0
文化是指基于Web2.0的各种互联网技术和服务
的过程中，逐渐建立起的以创新双螺旋理论、
创新生态理论、长尾理论等为理论基础，以开放创新、共同
创新、草根化、大众化、人性化、
去中心化、多元化等为核心理念的制度规范、行为习惯、价值观念、审
美情趣、思维方式等的
复杂整体。
“化”本身就是一个目标，也是一个过程
。教育信息化2.0是对教育信息化1.0的反思和超
越，是一个目标，一个从量变到质变的发展历程。
教育信息化2.0与1.0有何区别？教育部副部长杜占元认为，如果说教育信息化1
.0是引入
外部变量的话，那么，2.0就是要把这些外生变量转化成内生变量。
1.资源建设去中心化
教育信息化1.0的资源建设是自上而下的，是政府主导的。
而教育信息化2.0的资源建设
是双向的，尤其突出自下而上的资源建设和共建共享。
2.从以技术为中心向以学习为中心转变
教育信息化1.0的技术应用，是为技术而
技术。而现在，随着教育信息化的发展，技术、
软件、硬件、平台不再是主要障碍，相反思想观念、体制
机制、人力资源上的问题将更加凸
显。
3.从信息技术能力到信息素养的转变