智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究
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智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为
特征研究
作者：尹昌涛
来源：《读写算》2019年第26期
摘 要 智能教室的出现为
教师的教学和学生的学习提供了无限的可能性。与简单的多媒体
教学相比，如何在智能教室环境下提高课
堂教学的互动性显得尤为重要。本文针对智慧教室环
境下小学数学课堂教学互动行为的意义进行了分析，
研究了智慧教室环境下小学数学课堂教学
互动行为特征，智能课堂环境下的小学数学教学更有利于学生的
数学成绩的提高。
关键词 小学数学;互动行为;智慧教室;特征
中图分类号：O175.9
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）26-0114-01
智慧教室环境主
要由互动系统、互动电子白板、即时反馈系统与实物提示机构成。智慧教
室环境也配置有相应的互动电子
白板，教师可以在白板上利用手或笔来进行资料的输入与操控
电脑。智慧教室环境下小学数学课堂教学的
探究，把校园万物智能互联，促进小学数学课堂教
学现代化，信息智慧化。
一、智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为的意义
在新课改背景下，小学数学教
学改革后，出现较多创新教学模式。其中，基于智慧教室环
境的智慧课堂小学数学教学模式是一个新的创
举。小学数学智慧课堂教学主要是利用平板电脑
等移动终端教学设备，使用相关教学软件，实现对小学生
的教学信息反馈。这比使用投影仪更
具创新性，特别是在展示关键知识、实现师生互动方面，它有很好的
教学效果。智慧教室是一
种新型的教室环境，它可以促进学生与老师之间的互动效果质量，帮助学生获得
更多展示自己
的机会，从而激发学生学习的积极性、师生互动是智慧教室理念下的核心内容，智慧教室可
以
方便地接入计算机、智能手机、平板电脑、交互式白板等资源展示和传输设备，支持教学活动
中教学资源的交互操作和再生。教学资源可以方便地分配到学生的移动终端，学生可以快速访
问和浏览资
源。智慧教室支持师生互动、师生互动、人机交互，操作方便，互动顺畅，可实现
互动记录跟踪。
二、智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征