信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究
难忘的童年-小学生春节手抄报
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信息技术与小学数学教学深度融合的实践研
究
作者：潘英梅
来源：《科技风》2020年第04期
摘要：随着当前信息技术的
不断发展，我们更加注重与学科教育进行有效的融合，加强对
学习资源的整合，从而发挥学生的主体作用
，启发学生的思维，提高整体教学质量。因此，本
文分析应用信息技术在数学教学中的融合作用，世界当
前信息技术融合与小学数学教学中所存
在的问题，探讨小学数学教学过程中应用信息技术的具体策略，建
立教学情境，培养学生创新
思维，使学生主动参与教学活动，从而提升学生的数学核心素养。
关键词：信息技术;小学数学;深度融合;实践策略
众
所周知，在当前的小学数学教学过程中，要对教学方法进行改进，充分发挥信息技术的
辅助作用，借助多
媒体、网络资源等载体，灵活地对学生进行引导，使学生能够主动对数学知
识进行探索。但是，在当前的
信息技术与数学教学融合过程中，要存在着一系列的问题，比如
教师缺乏对信息技术的掌握，没有对信息
化教学给予一定的重视，缺乏对学生的主动性进行调
动[1]。
一、信息技术与小学数学教学融合所存在的问题探讨
在当前的小学数学教学过程中，
要加强信息技术的应用，但是，在融合过程中仍然存在着
一系列的问题，针对具体的问题进行探讨，加强
对学生的有效引导，促进对问题的解决。
（一）教师缺乏对信息化教学方式的掌握
在对小学数学教师进行调查的过程中，发现部分教师往往对于信息化教学缺乏正确认知
，
利用课本内容作为基础，投放到多媒体屏幕上，而缺乏对信息化教学方式的掌握。在日常教学
过程中，没有利用信息技术，对学生进行有效的引导。同时，在对知识进行传递的过程中，没
有给予学生
一定的思考时间[2]。比如，在教学“时分秒”的相关知识时，教师播放动态的课件，
忽略学生对时间
问题进行思考，导致学生的学习质量下降。
（二）缺乏对信息化教学的重视