荆州理工职业学院-2013江苏高考物理

苏教版三年级数学下册教学设计：面积整理和复
习
结合目前学生的学习进 度，查字典数学网为大家准备了
有助于三年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教
案可 以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时
多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用 ，通过自
己的努力，一定能够取得优异的成绩!
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》
三年级下册第六单元有关“面积”知识进行整理和复习。
教学目标：
1.通 过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的
归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中 ，树立自
主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。
2.通过复习使学生加深 对面积含义的理解，让学生进一步形
成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面
积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的
单位换算。
3.能对物体面积进行 估测，并能进行有关长方形、正方形面
积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。 教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整
清晰的知识结构，并能解决实际问题。
教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决
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有关的实际问题。
教学、学具准备：面积为1平方厘米、1平方分米的纸片各
一张、两张大小不一的长方形纸、小黑板、彩色笔。
教学过程：
一、动手操作引入课题，明确复习目标
师：同学们，在你们桌上有两张大小不同的纸，现在咱 们来
用彩色笔进行涂色比赛，看谁先涂完，谁就是冠军?比赛开
始(学生操作完后)，请冠军介 绍经验，你选择的是这张小的
纸来涂，是吗?那么，我们涂色的部分叫什么呢?(面积)今天
这 节课让我们一起系统地整理和复习“面积”这一单元的
有关知识。板书课题：面积的整理和复习
二、回顾整理，沟通联系
1.小组合作，自主整理。
师：对于面积的有关知识在这 一章我们已经学过了，那现在
你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢?请大家好好想
一想或 者打开书看P70-87页，然后把你的想法说给小组的
同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小 组整理得既
全面具体，又简单明了。
(小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论。)
2.全班交流，构建知识。
刚才通过小组合作进行了整理，哪个小组先来给大家汇报一
下?
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教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充。(要复习
面积的含义，常用的面积单 位及它们之间的进率;建立
1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷
和1 平方千米的大小;还有长方形及正方形面积的计算方法。)
充分让学生说出自己学到的有关面积的知识， 并适时评价。
3.整理完善，沟通联系。
师：老师也整理了一下这些知识，师出示：
(1)面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的
面积。
(2)常用的面积单位及面积单位间的进率。
平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米
100 10000 100 100
(3)长方形和正方形面积的计算。
师：观 察上面几个面积单位，如果都以1个单位来看，你认
为哪个计量单位表示的面积最大呢?它们分别适合在 生活中
计量哪些物体的面积时使用这些单位呢?你能举例说说
吗?(课桌面 学校的操场 我国的领土 橡皮擦 练习本 邮票
面 手绢面 毛巾 教室 夷陵广场)
三、联系实际，巩固提高
1.判断对错，并说明理由。
(1)5平方千米=500公顷
(2)边长4米的正方形，它的周长和面积相等。
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(3)一棵大树高16平方米。
(4)用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，
它们的面积相等。
2.估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的?
如果知道教室的长为8米，宽为6 米，请问它的面积是多少?
如果我们要在教室的天花板一周围上装饰线条，那是计算它
的什么呢 ?提醒学生注意区分面积和周长的不同。
3.同学们，请拿出你们涂色的长方形，请估测一下它的面积 ，
实际测量一下它的长和宽，算出它的面积。

4.想一想在日常生活当中，解决哪些问题用到了面积的有关
知识?
四、回顾小结，寄托心语。
师：不知不觉中老师和同学们一起度过了40分钟，能谈谈
你在这节课上的一些收获吗?

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