微课在小学数学课堂上的运用探微
长安大学研究生-小学教案
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微课在小学数学课堂上的运用探微
作者：吴信达
来源：《教学研究与管理》2019年第10期
摘 要：在科学技术的带动下，在教学过程中，由多媒体延伸的微课教学方法也逐渐得到
了普及，通过在
小学数学教学课堂当中的运用，全面落实教学改革理念，将复杂、抽象的数学
教学内容简单化、形象化，
解决学生在以往学习当中遇到的困难，对整体教学效率的提升带来
一定的作用。文章以数学为例，就如何
在小学数学课堂当中合理运用微课教学方式展开探讨。
关键词：微课;小学数学;数学课堂
随着教学改革不断深入，在小学数学教学课堂中
，学生学习的主体地位、教学模式以及教
学方法也在全面改进。基于微课教学方式在小学数学教学课堂当
中的运用，整改了传统教学方
式带来的弊端，缓解了教学过程中学生的学习压力以及教师的教学压力，通
过在各个教学环节
的贯彻，提升学生对教学内容理解力的同时，激发学生自主性，培养学生创新思维意识
，以此
带动数学教学效率的全面提升。
一、微课在小学数学课堂上的运用价值及原则
（一）微课在小学数学课堂上的运用价值
当前，小学数学教学内容越来越复杂，对学
生的学习能力也提出了一定的要求，但受传统
教学观念的影响，学生的主体教学地位得不到彰显和发挥，
长期处于被动接受教学内容的状
态。学生的学习兴趣未能被激发，自主学习意识薄弱，学习能力薄弱，以
至于在长期发展下整
体的教学效率处于停滞不前的状态。
基于微课教学方式
在小学数学教学课堂当中的运用，有效地调整了传统教学模式下存在的
弊端，最大限度地激发了学生的学
习兴趣。在具体的运用过程中，教师结合一些重难点知识，
在信息技术的应用下有计划地展开教学。将抽
象的教學内容简单化和丰富化，避免教学内容枯
燥乏味。以提升学生创新型思维为主导，将教学内容简单
化，更加直观地展现在学生面前，激
发学生的自主学习思维意识。对于微课教学方式而言，最主要的特点
就是短小精悍、针对性
强，教学内容广泛，在具体应用当中认识到了学生之间的差异，贯彻了因材施教的
理念。在微
课教学方式的应用下，教师重视了学生个体之间存在的差异，针对同一教学内容，制定难易程
度不同的教学视频，激发学生的学习意识，有目的地选择，能够促进学生的全面发展。
（二）微课在小学数学课堂上的运用原则