小学数学教学生活化存在的问题与改进的建议
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小学数学教学生活化存在的问题与改进的建
议
作者：阳静
来源：《教育界·综合教育》2019年第11期
【摘要】目前，
小学数学教学生活化还存在一些问题，比如教师对生活化教学的理解比较
浅显，教学情境的设置过于形式
化，课堂教学方法脱离实际等等。文章通过深入分析小学数学
教学生活化存在的问题，有针对性地提出了
一些改进建议，希望能够为广大教师提供参考和借
鉴，促进小学数学生活化教学效果的提升。
【关键词】小学数学;生活化教学;教学情境;教学方法
小学数学生活化教学是指教
师在教学过程中，根据学生的认知特点，创设有效的生活化教
学情境，或者将生活中的实例引入到数学教
学过程中，将数学知识与现实生活结合起来，提高
学生学习数学的兴趣，帮助学生用数学知识解决现实问
题，提升学生的数学应用能力。小学数
学生活化教学有利于激发学生学习的好奇心，加深学生对数学知识
的认知，促进学生数学思维
和数学素养的提升。那么如何才能有效提升小学数学教学生活化的效果呢？
一、小学数学教学生活化存在的问题
（一）受传统教育观念影响，对生活化教学的认识不够充分
新课程改革实施以前，应
试教育一直占据着重要的位置。新课程改革推行以后，国家开始
重视素质教育，教师的教学观念发生了很
大的变化，开始对小学数学教学生活化有了一定程度
的了解。但是，很多教师对于教学与生活之间关系的
认识还是十分浅显，认为生活化教学就是
利用一些有趣的生活情境来活跃课堂氛围，吸引学生注意力，并
没有真正领悟到数学知识与日
常生活之间的密切联系，教学效果难以提升。
（二）情境设置过于形式化，导致生活化教学成为形式主义
数学情境的创设指的是把
生活情境作为一种工具，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
教师可以充分利用网络资源搜集素材，将
学生的实际生活经验与教材的知识内容有机结合起
来，创造性地选择生活题材创设情境。很多教师对于生
活化教学的理解比较肤浅，导致教学情
境的设置过于形式化。