利用翻转课堂技术与技巧提高教学质量
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利用翻转课堂技术与技巧提高教学质量
作者：刘征
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第05期
【摘要】随着教育行业的发展，传统模式的教育显得枯燥乏味，难以调动学生的积极性
和
创造性，传统课堂上互动能力较弱，有鉴于此，从美国开始引领的“翻转课堂”教学方式倡导增
强课堂上的互动性，提升学生学习的主动性，目前已在世界各国广泛开展。“翻转课堂”是通过
互联网
上的资源或计算机相关技术，使学生在家即可以通过视频、图像等方式先一步接受到教
学知识，通过思考
自行构建知识结构，之后教师在通过课堂与学生的交流加强认识、纠正错
误，对知识进行答疑解析，因为
知识是学生通过“翻转课堂”先一步自行构建，有了初步认识
后，避免了填鸭式教学的弊端。在中小学教
学模式中，如果能够成功融入“翻转课堂”的教学模
式，可以使教师与学生的课堂关系发生根本变化，学
生积极性会更强，老师更多的是在指引性
教育和指导实际出现的问题。
【关键词】中小学教育 翻转课堂 教学模式 指引教育
【中图分类号】G434
【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0147-01
在当前我国的教学模式里，有多种教学模式，如“高效课堂”、“翻转课堂”，但是“高效课
堂”的教学
效果和“翻转课堂”的教学效果相比扔略显不足，因此，我国的教学模式里目前首推
“翻转课堂”。“翻
转课堂”就具有以下优点：（1）“翻转课堂”的教学思路明确；（2）“翻转课
堂”的教学知识清晰直
观；（3）“翻转课堂”优化了学习流程；（4）“翻转课堂”教学视频演绎
精彩；（5）“翻转课堂”
巩固知识纠正错误方便快捷。通过教师制作的视频，直接演绎教师需
要讲述的课堂知识，内容生动活泼，
能引发学生的积极性和共鸣。学生直接获取知识后，通过
老师的讲解，便于日后学习和巩固，因此“翻转
课堂”备受重视。那么在实际中，我们要如何在
中小学课堂教学模式中把“翻转课堂”融入进去呢？笔者
认为可以从以下几点入手：
一、解放传统教育观念，教师构建新的角色定位
从传统教学的模式下，可以看到很多教育观念是不适宜现在的人文环境的，教育观念如
果
不能得到解放思想，就会阻碍教育模式的进步，为此，中小学课堂教学模式也要解放思想，教
师要拜托传统教学模式的束缚，通过“翻转课堂”这种新兴教育模式，重新对自己课程安排进行
调整，摒
弃传统的教学观念，引导学生脱离“分数至上”的传统观念，尽力构建一个完善、灵活
的教学方式，使学
生可以更早的适应“翻转课堂”的教学模式。“翻转课堂”的推行是教育观念进
步的产物，要积极向时代
发展方向靠拢，一旦教学模式呆滞，难以适应新的教学模式，就很难
转变观念，从而造成同样素质的学生
在新形势下的教学模式下不进反退。教师要树立坚定的思
想改革信念，敢于打破自身和教育环境之间的壁
垒，根据学生的情况，及时对课程进行调整，
教师应该是改革的先行人，从而才能更好的带动学生、带动
教育模式观念的改革。