浅谈微课与小学数学教学的融合
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浅谈微课与小学数学教学的融合
作者：姚计玲
来源：《课程教育研究》2018年第20期
【摘要】随着经济的发展和时代的进步，现代教育也不断取得新进展，信息技术和数学课
程的融合是现代
教育前进的一个必然方向，微课因为精炼和短小等优势，可以赋予数学教学新
的生命力，尤其是能够帮助
学生进行高效率的自主学习。
【关键词】微课 小学数学 微课教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）20-0155-01
在小学数学新
课程标准中已经要求数学课程设计和教学重要结合现代信息技术，尤其是利
用计算机提高数学学习效率，
丰富学习方法，为学生提供更多可选的学习资料，全面结合现代
信息技术解决小学数学教学难题，创新教
学方式和学生的学习途径，让学生能够在学习中表现
出更高的热情和积极性，在探索性的数学活动中有所
收获。“微课”可以促使学生进行有效的自
主学习，提高学习效率，是经过科学设计的信息化教学方案，
通过媒体结合知识点开展的精简
教学活动。通过这样的课程设计能够有效进行小学数学重难点内容的教学
，提高学生学习热
情，是当下以生为本的全新教学模式。
1.微课有利于学生的前置性学习
和其它学科相比，逻辑性是数学学科最为明显的特
征，在学习新知识之前需要联系旧知
识。对于小学生而言，还不具备较强的记忆力和联系能力，面对庞杂
的知识体系容易让小学生
对数学的学习产生厌倦心理。微课具备信息全、精炼和短小等优势，与传统教学
课程相比更容
易被学生认可，从而完成数学知识的学习。例如在学习平行四边形面积公式的时候，教师一
般
将平行四边形进行剪裁和拼接成一个面积相同的长方形，进一步结合之前学过的长方形公式，
推导出四边形面积公式，在这个过程中教师需要带领学生回顾四边形的公式，通过微课可以很
容易唤起学
生的记忆，然后通过PPT等教学课件，利用设计好的动态图形和变化的线条颜
色，将四边形的绘画方法
以及高和底之间的关系呈现在学生面前，由此一来唤起学生对之前知
识的记忆，且将之前知识和新知识联
系在一起，学生学习积极性得到提升，学习效果也更加理
想。
2.微课有利于学生的问难解疑
传统的教学中，需要教师设计出各种活动，让学生通
过活动感悟知识的内涵，这样的教学
浪费了大量的时间，且被学生所厌倦，而微课的出现可以解决这类问
题。比如在“植树问题”的
教学中，教师结合微课视频进行教学，让学生明白首先解决“两端要栽”问题
，还可以通过图片
的方式让学生知道“间隔”的含义是什么。另外微课还能够将比较难的问题转变为简单
易懂的问