基于微课教学培养小学生数学自主学习能力的研究
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基于微课教学培养小学生数学自主学习能力
的研究
作者：黄桂苹
来源：《新教育时代·教师版》2019年第19期
摘 要：微课
由于内容详实、短小精悍等优势广受师生青睐，在教育领域中逐渐得到推广
运用，成为教师教学和学生学
习的重要辅助工具。在数学教学中适当地运用微课，可以提升教
学的针对性、趣味性，使每一个学生都能
全身心投入其中，自己把控学习进度与学习方向，这
是对学生进行自主学习能力锻炼的有效途径，数学教
师要认识并抓住这一点，利用微课教学培
养学生数学自主学习能力，促进学生数学素养的提升。
关键词：微课教学 小学 数学 自主学习能力
微课通常
只有几分钟，或是一个学习重点，或是一个疑难问题，或是一个教学环节，短小
精悍，非常适合学生用来
自学[1]。在数学教学中利用微课指导学生自学，可以将学生的学习
兴趣充分激发出来，调动学生学习
主动性，而且微课具有多样化的形式，对于数学基础不同、
学习能力参差不齐的学生均能给予满足，有利
于学生的个性化学习。数学教师要与时俱进，积
极开发和利用微课资源，以此锻炼学生的自主学习能力。
一、课前利用微课引导学生自主预习
课前预习是锻炼学生
自主学习能力的重要环节，教师要充分把握好这一点，首先，教师要
精心制作微视频。这是一个非常重要
的环节，直接决定了学生的课前预习效果和自主学习能力
强弱。在制作微视频的时候，教师要吃透教材，
综合教学重难点、三维教学目标以及学生的实
际情况确定微视频内容[2]。如果网络上有合适的、优秀
的教育资源，教师也可以直接下载下
来使用，或者根据具体的学情进行适当地剪辑处理。在制作微视频的
时候，教师还要考虑到策
略控制和视觉效果等，尽可能地将学生学习兴趣最大限度激发出来，而且要控制
好微视频的时
间，以5到10分钟为宜。其次，教师要设置学习任务。为了让学生认真观看微视频，能够
做
到一边观看一边思考，教师应当根据微视频的内容以及学生的实际情况设置相应的学习任务。
例如，在指导学生预习《购物》这节内容的时候，教师可以给学生布置这样的学习任务：①拿
10元钱去
超市买2支铅笔和1把尺子，看看一共花多少钱，还剩下多少钱？分别用元、角、分
表示出来。②5元钱
可以在超市里买到哪些学习用品？将这些物品的价格用元、角、分表示出
来。通过这样的任务让学生的课
前预习有一定的方向，引導学生在现实情境中认识元、角、分
并掌握这三者之间的关系。最后，教师再将
购物结算的微视频和电子学习任务单一起上传到学
校网站或者家长微信群内，要求学生课前在家长的帮助
下自主下载微视频观看，根据学习任务
单上的任务进行预习。在这个过程中，学生的自主学习能力得到很
好的锻炼，而且这也为接下
来课堂教学的顺利和高效进行奠定基础。