中小学数字化校园治理现状、问题及对策
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中小学数字化校园治理现状、问题及对策
作者：白静倩 申国昌
来源：《教学与管理(中学版)》2019年第06期
摘 要
;随着中小学数字化校园建设的纵深发展，一系列问题也逐渐暴露，为使中小学数字
化校园建设平稳、健
康发展，数字化校园治理迫在眉睫。本文通过探究中小学数字化校园治理
现状及问题，提出针对性策略，
提升中小学数字化校园治理能力，改善中小学数字化校园的建
设水平，以便更好地服务于基础教育。
关键词;数字化校园 教育信息化 治理 问题 对策
新时代我国中小学数字化校园建设发展迅速，但一系列问题也随之而生，亟待解决。2018
年4月教育
部印发《教育信息化2.0行动计划》，提出探索信息时代教育治理新模式，提升教
育治理能力。因此，
提升中小学数字化校园治理水平、推动数字化校园建设，加快教育信息化
进程势在必行。
数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（设备，教室
等）、资源（如图
书、讲义、课件等）到活动（教、学、管理、服务、办公等）的全部数字
化，在传统校园基础上构建一个
数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园
的运行效率，扩展传统校园的功能，最终实
现教育过程的全面信息化[1]。数字化校园建设的
核心是教育信息化，不仅是教育教学工具的革新，更
重要的是教育理念、教学模式、治理体制
的革新。
就中小学教育信息化建设
来看，数字化校园治理正处于“摸着石头过河”阶段，拥有巨大的
发展空间。一是中小学数字化校园建设
初步完成，校园网与多媒体教室配置基本覆盖，教育教
学与日常管理基本实现数字化，但尚不能满足各级
各类教育的发展需求，区域、城乡、校际发
展具有较大差异;二是一系列数字化应用平台投入使用，服务
于教育教学实践，比如校园信息
管理系统、统一信息门户、数字图书馆等，但是重硬件轻软件的现象在中
小学数字化校园治理
中普遍存在;三是当前的数字化校园管理机制与时代要求脱轨，建立符合时代发展要
求的数字
化校园治理机制是推进教育信息化进程的必然要求;四是中小学数字化校园治理虽然已经有了<
br>一定的基础，但其治理机制尚不成熟，缺乏与之相匹配的治理理念，只重视形式主义的数字化
校园
管理。同时教育管理者、教师与学生等参与者对于数字化校园治理的认识与重视程度远远
不够，严重阻碍
了教育信息化的发展进程。
1.数字化校园治理观念陈旧
数字化校园建设的目的是为学校教育服务，而当前的数字化校园治理重视建设与管理，忽
视学校本身的教
书育人功能，治理观念陈旧，本末倒置。教育管理者对教育信息化、数字化校
园的重视和认识深度不够，
治理观念亟待转变，在数字化校园建设过程中缺少组织领导、统筹