以混合式教学实现“以学生为中心”的探索
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以混合式教学实现“以学生为中心”的探索
作者：范江波 张学辉 张建兵
来源：《教育教学论坛》2017年第42期
摘要：19世纪80
年代以来美国高校开展了“以学生为中心”的教学范式改革，促进了学校
的发展。2012年以来，MO
OC热潮引发了国内教育界的极大关注。本文以我校高级语言程序
设计为例，介绍了如何以MOOC+S
POC的混合式教学促进以学生为中心的教学改革。
关键词：MOOC；SPOC；混合式教学；以学生为中心；程序设计
中图分类号：G642.0 文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2017）42-0166-02
“教师在教室里
讲教材”是由来已久的传统教学模式，这种教学模式以“教材为中心、教师
为中心、教室为中心”，简称
“三个中心”。这种忽视学生差异、缺乏针对性教学的“一刀切、一
言堂”的传统教学模式，无法吸引成
长在信息时代的个性鲜明的数字原生代：他们依靠APP表
达自我，抗拒面对面说话，有创意。而此种教
学模式下信息技术的应用往往局限于发挥其作为
资源存储和知识传递的载体功能，或者是充当活跃课堂气
氛的道具，尚未触及学习过程的实质
性改变。1980年以来，美国高校展开了以学生为中心（SC：s
tudent-centeredness）的本科教学
改革，提出了“以学生发展为中心，以学生学习
为中心，以学习效果为中心”的新的教学模式，
取得了令人瞩目的成就，简称“新三中心”。“新三中心
”建立在建构主义心理学、社会认知心理
学、人本主义学习理论等基础上，认为学生是学习的主体，学生
要对自己的学习负责，成为主
动和自觉的学习者。
近年来，MOOC热潮给
传统教学模式带来了巨大的影响，其优质教育资源和学习过程为
学习者带来了全新的学习体验，但因呈现
方式单调、针对性指导缺失、在线参与度不足、不能
满足个性化学习需求等导致学习者难以进入深度学习
状态。SPOC是针对传统教育模式和
MOOC缺陷的合理补充与必然演变，促进了MOOC资源在高校
实体教学落地生根，致力于最
大程度实现MOOC与传统课堂教学的深度融合。以SPOC为代表的信息
技术在实体教学中逐
渐从边缘走向内核，使“以学生为中心”的学习成为可能。
以哈尔滨工业大学苏小红教授在中国大学MOOC上开设的“C语言程序设计”为基础，笔
者在2016
年秋季开设了相应的异步SPOC课程：《高级语言程序设计I》，展开了混合式教学
的实践，在实现以
信息化技术促进“以学生为中心”方面做了一些探索性的工作，取得了较好的
效果。SC模式具有三个基
本特征：以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中
心，下文分别阐述。
一、以学生发展为中心