面向2020年班级活动的基本特征
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面向2020年班级活动的基本特征
作者：吴德芳
来源：《教书育人·校长参考》2011年第04期
面向2020年的学校德育，班主任要更新观念，把握新课程背景下班级活动的特征，
积极
发挥班级活动的教育作用，让学生在活动中获得丰富的直接生活经验和真切体验，不断学会认
知，将活动的目标内化为学生的自觉行动，促进学生个体成长，为学生的可持续发展奠定素质
基础。
班级活动网络化
班级活动网络化是传统班级管理工作的延伸和补充，也是班级管理现代化发展的必然趋
势，它为班级活动
提供了广阔的空间。班级教育要充分利用网络科学技术，借助网络教育资源
来实现班级管理目标。实现班
级活动网络化，要用心创建班级主页。班主任要定期检查、协助
和维护网页制作工作，收集反馈信息，调
整栏目设置，不断丰富内容，及时更新。班级主页的
栏目设置一般包括网上课堂、班级管理(数据库)、
班级日志(Blog博客)、网上班队活动、网上
德育基地、虚拟社区、网上论坛、网上咨询、网上娱乐
、学生园地、网上家长学校、邮件列表
等类别，通过网上栏目内容组织相应的班队活动。如学生个人档案
，可以随时修改、删减或添
加管理内容，把大量的内容进行压缩，这样浏览起来就比较方便。又如网络班
队活动，信息时
代给单调的班队活动形式带来了勃勃生机，成为班队活动的新平台。班主任可围绕活动主
题，
让学生利用互联网搜集网络资源，进行再处理和加工，形成自己的观点，然后把自己的成果制
作成幻灯片、网页、画册等与同学们交流展示，或者将优秀网页发布到班级或学校主页上，学
生在展示
中会获得最大的成就感。做到资源共享，素质互补。再如网上交流媒介，中国教师研
修网开通的“三人行
网络班级”，还有班级BBS、QQ和电子邮件等交流媒介，是一种新的行之
有效的交际沟通平台，虚拟
的网络交流环境，可以消除学生面对面心理压力，释放不良情绪，
大胆地各抒己见，真实地表达自己的内
心情感，带来心理上的放松，实现平等交流，很好地凝
聚起班级所有同学的人心，增强班集体的依恋感和
认同感。
组织形态课程式
近日，教育部王定华副司长在《面向2020年的学校德育》一文中强调要加强课程育
人，
发挥学校德育类课程的育人作用。学校的早会课、班队活动、品德课和综合实践课，纳入学校