关于重阳节的古诗-中国国家主席名单

Unit 1 How Tall Are You?
第四课时
一、教学目标：


1．能听、说、读、写heavier, thinner, longer, bigger, smaller等四会单词。
2．能听说、认读His tail is longer. His head is smaller.等句子。
3．能熟练唱读Let’s chant并灵活改编。
4．能理解并跟唱Let’s sing部分的歌曲。
二、教学内容：
1．词汇：heavier, thinner, longer, bigger, smaller。
2．句型：His tail is longer. His head is smaller.
三、教学重难点：
1．重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。
2．难点：掌握形容词比较级并能在交流中准确运用。
四、教学准备：
课件、图片、头饰、单词卡片。
五、教学过程：
教学环节 教师活动
1．猜谜游戏。
[来源:Z*xx*]
[来源:学科网]

学生活动

[来源:]
应用资源
[来源:Z*xx*][来
建议与说明
通过猜谜游戏，既
复习了旧知，又很
自然地引出了下面
的新授内容。
教师通过猜谜导入：
1．学生猜出答案并
图片：

用It’s an
源:Z_xx_]
elephant. It’s
大象
This animal is very big,
very big.等句型表
it has two big ears, two

达。
small eyes and four big
legs. It has a very long
nose, but its tail is
very short, guess, what
is it?
2．猜谜游戏。This is very 2．学生猜一猜并用
图片：
small. It has two small It’s a mouse. It’s
老鼠

ears, two small eyes, a
small.等句型表达。
small body and a long
tail. What’s this?
1．教师根据图片描述：The 1．引导学生说出
mouse is small.
Presentation
The elephant is big.
引出比较级的句子The
mouse is smaller than
the elephant.
er，学习smaller
一词。

Warm-up
大象和老 鼠是两个
对比明显的动物，
通过它们可以帮助
学生更好地理解新
授单词。 < br>教师可以先引导学
生拼出已学单词
small，并板书，在
此基础上引导学生< br>说出er，教学比较
级单词smaller，
更好地帮助学生理

然后教学smaller，板书
small，比较级+er，拼读
单词。
2．继续比较这两种动物，2．学生试拼单词
通过The mouse is
smaller than the
elephant.引出：
The elephant is bigger
than the mouse.教学单
词bigger，注意g的双写。
bigger，提醒学生
注意g的双写。



解和记忆。
在教学smaller的
基础上，通过比较
教学bigger一 词，
学生比较容易理
解。同时在教学时
要注意强调big双
写g加er 的特殊
格式，用红笔标注，
加深印象。
3．运用实物进行操练
The … is bigger than
the …. The … is
smaller than the …. 等
句型。
3．学生根据教师的

示范，找教室里的实
物进行描述。
借助实物操练句
型，方便省时，又
有助于提高学生的
实际运用能力。但
要注意的是教师的
示范必须到位，这
样 学生才能更好地
模仿、运用。
4．教师出示两把尺子How 4．学生回答：It’s …

long is this ruler?
cm long. It’s ...
How long is that ruler?
cm long.
Which ruler is shorter
学习新词shorter,
longer。
longer?
教学shorter与longer，
利 用教室里的物品
板书+er，并组织学生拼
进行实际操练。
读。
同样利用教室里的物品进
行实际操练。
5．教师通过与学生比较身5．学生学习并操练
音频：
体部位，例如：My head is
thinner, heavier
bigger
bigger than yours. My
两个单词。
heavier
arm is longer than

longer
yours.引出I’m heavier
学生跟读，复习巩固
smaller
than you. You are
单词。
thinner than me.教学
thinner
heavier, thinner， 板书
复习heavy, thin。强调比
较 级变化，heavy将y改
成i，再加er；thin双写n
承接上一教学环
节，教师 自然地出
示两把尺子进行教
学，通过比较它们
的长度教学另一组
新授单词sh orter,
longer，操作简便，
学生又容易理解。
同时为学生的实际
操练提供了很好的
示范。
建议教师挑选与自
己体形相差较大的
学生进行比 较，以
帮助学生更好地理
解thinner 和
heavier这一组反
义词 。在板书新单
词时，要强调
heavy将y改成i，
再加er；thin双写
n后加er。

后加er。
引导学生比较班内的同学，
说一说：… is heavier
than …. … is thinner
than ….
教师出示单词卡片，听录音
跟读。


帮助学生更好地记
忆。
要充分利用录音
机，为学生提供地
道的发音示范。
1．巩固操练：听音，判断。
1．学生听录音独立
音频：
完成练习。
听力材料
及时巩固操练，帮
助学生更好地掌握
所学的知识。
2．听录音，学习Let’s
chant的内容。
2．学生学说chant
视频：
中的内容。
Chant在这一环节
Prastice
Let’s chant
可以帮 助学生更好
地巩固前面所学的
学生根据自己的实际情况学生利用自己所学
新单词，同时 鼓励
创编新的chant，进行操单词新编chant，进
学生根据自己的实
练。 行运用。
际情况模仿创编新
的chant，以提高
学生的实际运用能
力，为 下面Let’s
play 环节的运用
做好铺垫。
1．Let’s play. 1．学生回答：

通过提问引导学生
操练本课的基本句
型，再总结归纳，
帮助学生顺利地完
成Let’s play中的
任务。在教学过程
中，教师要引导、
帮助学生正确使用
his, her等物主代
词。
教师带领学生玩游戏，两个
A is taller.
同学比较并回答问题。例
A is heavier.
如：Who is taller? Who
学生回答：
is heavier? Whose head
A’s head is
is bigger?
板书：
His … is …er. Her …
Consolidation
is …er.
总结A is taller and
heavier than B. A’s
head is bigger.等句型。
2．Let’s sing.
观看视频并跟唱。
2．学生学唱歌曲。
视频：
My pets
bigger.
帮助学生在读懂歌
词的基础上跟唱歌
曲，建议可以适当编排一些舞蹈动作
吸引学生。
六、板书设计：
Unit 1 How tall are you? Lesson 4

bigger shorter heavier
smaller longer thinner
His … is …er. Her … is …er.


七、Homework:
抄写第7页四会单词4遍。