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动物的花衣裳


教学目标

1、学生观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素-点、线、色彩。

2、通过绘画、剪贴、刮画等方法改变动物斑纹的形状或色彩,创意新的“花衣裳”。

3、引导学生树立保护与热爱动物的意识。

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教学理念与思路

本课围绕着“激发学生学习美术的兴趣,培养创新精神”这一理念,通过看斑纹,猜动
物(调动学生的积极性、初步感受斑纹的美)、分析动物斑纹的造型元素(点、线、色彩,为创
意新的“ 花衣裳”建立良好的基础)、动物斑纹的作用(美化作用、保护作用、警戒作用)三
个任务—怎样为动物 设计斑纹—选择自己喜欢的方法(绘画、剪贴、刮画等)为动物模特设计
花衣裳—展评—引导学生保护与 热爱动物6个环节展开教学。整个环节由易到难,环环相扣。


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学情分析与教学特色

学情分析:

我校地 处城乡结合部,学生的家庭教育相对薄弱。学生见识少,动手能力相对差。能说
的上动物大概什么样子, 但种类少。对于动物的形象不能很好的掌握,所以课前准备了邀请函,
里面是动物的形象,这就提高了本 节课的效率,学生对于色彩有丰富的想象力。

教学特色:

①以游戏式发展 性评价,激发学生参与评价的兴趣。对于低年级学生来说,游戏策略尤其重要,
它是课堂教学中的调味剂 。在本节课中,从刚开始看斑纹、猜动物游戏,整堂课都贯穿着比赛
的氛围,最后选出自己心目中的最炫 色彩奖、最佳创意奖、小小设计师奖的得主,同学们都热
情高涨,积极参与评比活动。

②重视自我评价和别人评价相结合,培养学生的自信心。评价首先要以学生为主体,尊重学生,
让学生 成为评价的小主人。本节课中,充分关注学生的心理,尊重学生的作画过程的感受,在
游戏、作业中的评 价首先让学生大胆展示自己的作品,学会公平合理的评价自己,增强自信
心。然后以评奖的形式进行他评 ,最后才是教师点拨总结。

③重视过程评价与结果评价相结合,关注学生在课堂教学中的需要 ,突出评价的激励与控制
功能,激发学生的内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值。本节课的作 品展评中,所评
奖项的意义不同—最炫色彩奖代表是否为动物穿上不同色彩的花衣裳。最佳创意奖代表作 品

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精品 Word 可修改 欢迎下载 < br>是否能体现独特的想法与设计。小小设计师奖代表画面中是否运用点、线、色的美进行创作,
形式 新颖。

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重点难点

重点:观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素-点、线、色彩。

难点:发挥创意想象,尝试改变动物斑纹的形状或改变动物斑纹的色彩,创意新的“花衣
裳”。

5
教学过程

5.1
第三学时


5.1.1
教学活动

活动1
【导入】引导阶段

今天,老师请了一位设计师——花格子大象艾玛。瞧!艾玛穿了一件今
年最时尚、最流 行元素—花格子,它将带着我们参加一年一度的动物服装设计
大赛。可是艾玛说了,要想和它一起参加比 赛,必须经过它的考验,我们一起看
一看它对我们都有哪些考验呢?

活动2
【活动】观察与发现

1、看斑纹、猜动物

昨天森林里突然下了一场大雨,惊慌失措的小动物们,不小心把自己花
衣裳落下了,让我们一起看看都有 哪些粗心的小动物,并帮它们找回花衣裳,
好不好!

考验1、你知道这是哪只动物落下的花衣裳?—豹子(课件)

教师总结:同学们真厉 害,看来平时就很善于观察(及时的给予评价促使学生
更好的投入课堂活动中)。豹子属猫科,全身布满 大小不同的黑斑,或古钱状的
黑环。

第二件衣服是谁落下的呢?—斑马

教师总结:看来艾玛的考验一点都难不倒大家。斑马属马科,食草性动物。


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艾玛为了感谢聪明、乐于助人的同学们帮助小动物找回花衣裳,决定提
前举行动物服装设计大赛。好不好 ?

2、课题导入

今天我们就一起来学习—课题:动物的花衣裳

3、分析动物斑纹的造型元素

走,我们一起去看看都有哪些动物准备参加比赛!

考验2、动物模特身上都穿了一件什么样的、什么颜色的、什么图案的衣服?(课
件)

第一组准备参赛的是七星瓢虫和孔雀,瓢虫妹妹和漂亮孔雀姐姐穿一
件什么样的、什么 颜色的花衣裳呢?

教师总结:真棒,你的观察很仔细。七星瓢虫妹妹穿了一件红色的礼服,七 个圆
点显得非常的特别。孔雀姐姐也不甘示弱,穿了一件布满大小小的色彩鲜艳的
圆的花衣裳。 像我们的眼睛,一眨一眨的,非常漂亮。—点(板书)

再看,帅气的斑马和从海里游 来的鱼儿也准备参加比赛,它们又穿一件
什么样的、什么颜色花衣裳呢?真厉害,请坐。
教师总结:帅气的斑马穿了一件黑白线条状的燕尾服,很绅士。鱼儿穿了一件
红白相间的线条状花衣 裳。很漂亮!—线(板书)

4、动物斑纹的作用

接下来还有一组 准备参赛,不过大家好像都没发现它们,同学们你们能
找到它们吗?谁来帮老师圈出它们的位置。

那为什么有的小朋友都没有发现它呢?(学生回答)

教师总结:动物身上的颜色和环境色是一样的,所以不容易发现。真棒!
—色彩(板书)


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同学们,你们知道吗?有的动物身上的斑纹除了有美化自己、使自己
变得更漂亮的作 用。还有什么作用呢?(课件)

教师总结:小动物还可以利用颜色,躲避猎物,保护自己。

变色龙—根据周围环境迅速的改变颜色,达到保护自己的目的。-

野兔—身上的毛色 大都是土黄色,这种颜色,也是秋天大部分草木的
颜色,因此,野兔可以利用保护色将自己隐藏在枯黄的 草木从中,以躲避天敌
的危害。

活动3
【练习】艺术实践

1、教师展示教具

考验3、艾玛为这次比赛设计了几套花衣裳,你们知道这是又谁的 花衣裳
吗?(局部孔雀的,我们来看对吗?

教师总结:哦,原来是长颈鹿给我们开了 个玩笑,它为了在这次比赛中与众不
同、出类拔萃,穿上了孔雀的花衣裳。接下来请同学们看,长颈鹿还 穿了谁的
花衣裳呢?—斑马、奶牛

谁来帮我们总结一下,通过艾玛设计的这 几套花衣裳,我们在设计时
怎么样才能让花衣裳与众不同、出其不意呢?

秘诀一:可以让动物模特穿上其他的小动物的花衣裳(课件)

2、教师示范

秘诀二:可以用点、线改变动物斑纹原来斑纹(课件)

有哪位小老师可以告诉我们点、线还有什么样子的呢?



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(大小、形状、色彩、疏密) (直曲、长短、粗细、色彩、疏密)

3、学生创作(音乐《森林狂想曲》)

老师给同学们1分钟时间,同桌相互想一想、说一说,你想为动物模
特穿上怎样的花衣 裳?(学生讨论)

现在,艾玛对你们的考验也结束了,它觉得同学们非常棒,都具备 参
加服装设计大赛的能力。接下来,请同学们拿出桌面上小动物们的邀请函,看
看是谁邀请你们 为它们的设计服装呢?并用自己喜欢的方法为动物模特设计
一套花衣裳!

活动4
【作业】体验成功，互动展评

请同学们将设计好的花衣 裳贴在作品区,我们将评选出:最炫色彩奖、
最佳创意奖、小小设计师奖。


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艾玛邀请大家担任本次大赛的评委,请同学们选一选你心中三个奖项
的得主。

活动5
【活动】拓展延伸、升华主题

动物是我们最亲密的朋友,请同学们爱护它,保护它。

今天的课就到这,课下同学们可 以把设计的动物花衣裳剪下来,做个头
饰,像这样,来举办一场盛大的动物联欢会。下课!




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