江西师范大学科学技术学院-学生学年鉴定表

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小学英语pep教学设计
PEP小学英语教学设计三年级上册Unit5Let’sEat一、
教学内容PEP小学英语三年级上 册Unit5PartA中的
Let’slearn与Let’sdo部分二、教学目标1.能听、说、
认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，
chicken， bread，Frenchfries，并能用Ilike?来表达自己
喜爱的食物2.能听懂有关食物 的几个指令例如：
Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfri es．等，并能
根据指令做出相应的动作3.通过小组活动，增进学生间的交
流，培养学生合作 、共享的个性品质4.利用多元智能教学理
论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大< br>限度的发展三、教学重点让学生听、说、认读六个有关食物
的单词四、教学难点用Ilik五、教 学准备1.教师准备多媒
体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片课件，食物
模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备
每样食物若干份六、教学步骤Step1:Warmingup 1、师生互相
问候2、Singasong>学生跟随音乐边唱边做动作3、
Agame:Li stenanddo教师发出指令
TouchyourheadTouchyournoseTouch yourface,Touchyour
ear,TouchyoureyesTouchyourmo uth?学生做出相应的动
作Step2:Presentation1．教师在发指令是到了
“Touchyoureyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并

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对学生说：
T:Oh,nyour
!课件出示一些可爱的玩具，让学生说， it’
snice,Ilikeit.最后出示一个漂亮的盒子，说Guesswhat’
si nit?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词
TheyarefromtheMcDonalds’ ?DoyouwanttogotoMcDonald?(
做出发的手势来调动学生)Ss:Yes,！
T:’sgoandsee!播放课件:出现
一个动画娃娃说：“新麦当劳开张啦,有票可以免 费来吃哦!”
T：
Great!Ifyouhavetheticket,Youcaneat forFree!Look!Thes
anttogetit!(把引好的彩色优惠券
展示在学 生面
前)Ss:Yes!T:Comeon!etmoretickets
!2.课件出现一个 可爱的卡通娃娃说：
“WelcometoMcDonalds’!Wehavehamburger, Frenchfries?
?(把所有单词做一个总体的呈
现)T:Wow,somuchfo od!Theyhave??(引导学生跟读一次全部
单词)3．教师拿出一个装满食物的大盒子说：< br>Look,Ihaveabigfoodbox!Doyouwanttogetsomefoodfro mit!
Ss:Yes!Letmetry!T:Letmesee.(把手伸进盒子取出一个
hamburger包装盒)Wow,ahamburger!教hamburger(边教让

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学生用大小声操
练)Ilikehambu rger,Doyoulikehamburgers?(问两个学
生).Showmeyourham burger,please.(学生一起做举起
hamburger卡
片)hamburge rShowmeyourhamburger.4．T:Well,Whocanc
omeherean dhaveatry?(学生A上来摸盒
子)Solucky,Frenchfries.(拿出卡片) 教Frenchfries并进
行全班和个别操练然后教师向学生A招手
passmetheF renchfries.并引导其他学生跟着老师示范来说
并做出动作Frenchfries,Fre nchfries，
passmetheFrenchfries.学生再相互传递卡片，并说
PassmetheFrenchfries.5．接着教师再次举起手说：
tstotry?(学生B 上来从盒子取出另外一样东
西))T:Oh,no!iketoeatmouse?S:(No.)T: Put
itaway,showmethehamburger.(B做动
作)passmet heFrenchfries.老师手拿两件食物的模型，问学
生：Whatdoyoulike?在根 据学生的回答发给学生一张印有该
食物图的优惠券6．教师再次举起右手，学生C上前,老师拍
拍他她的肩膀笑着说：Goodlucktoyou!学生取出一个面包
模型Oh,bread.教学生 读bread,并学习动作cutthebread,
抽查个别学生读单词和做动作，并根据表现发放优 惠券7．教
师示意，学生D上前取出hotdog.模型，教师用惊喜的语气

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说
班
：Great!Yougotthet hotdog!T:(
)Doyoulikehotdog?Let
向全
’
h otdog,hotdog,quic
kly!8．T:Quick,getthefood!Wow, ellit!H
owdecilious(做闻chicken的动
作)Wonderful! Ilikechickenverymuch!Smellthechicken.(
指示学生做)教师 让学生E做小老师，教全班读单词并做动
作Smellthechicken9．T：
Here isthelastone!Look!Abigcake!(让全班同学跟读单词
cake)接着做出 makethecake的动作：Let’smakethecake!
先是整体跟做动作，再让个别展 示，教师同时发给表现突出
学生优惠券Step3:Practice1)教师举图片，学生用升降调齐
读六个新单词
hamburger,Frenchfries,bread,hotdog,c hicken,cake各两
次,再跟课件做Let’sdo,边说边做动作2）T:Welldone !(手
拿hamburger的图片)Ilikehamburgers!Whatdoyoulike ?让
学生选出自己喜爱食物的图片，并用Ilike?句型来回答,根
据表现给学生ticke ts)3）layagame:如：T：指向cake图片
学生回应:Ilikecake.如果教师指 向另外图片,学生把食指
放到嘴巴前面发出sh?的声音.首先教师做出示范,然后让几
个优秀 学生上前做小老师,带领全班玩这个反应游戏.(设计
意图:生动的游戏更加刺激孩子参与课堂的积极性 ,让孩子

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当小老师更加满足学生学 习的成就感，培养学生的形体智
能)4）Agame:T:Let’splayanothergame ,!举起自己的卡
片:Showmeyourcards!(学生也举起手中的卡片,跟老师一起
说一次所有食物卡片的名称)教师再
问:Doyouknowhowtoplay“Rock,pap er,scissors”?(手势剪
刀石头布)学生回答:Yes!接着叫一名学生上前与老师做示< br>范:展示:whatdoyoulike?↗Whatdoyoulike?↘
winnersa y:Ilikechicken.(取得对手的Chicken卡片)教师
让学生两个人为一组玩这个游 戏,在规定时间内取得卡片多
的一方为胜利者Step4:Extension1）
’T:Wo w,
sgotoMcDonald.(播放课件,出现麦当劳需要招服务员的信
息)T:Oh, Goodnews!Whowantstobethewaiterwaitress!(教
师边教服务 员的用语“WelcometoMcDonalds’
Whatdoyoulike!ou.”，边选出 其中六个
人为麦当劳服务生)再让这六名学生带上服务生的帽子，下
到各组，展示如何做goo dwaiterwaitress2）学生利用上课
拿到的Tickets,到各个小组去点餐，教师指 导使用文明的点
餐和用餐语3）各组展示利用优惠券购到的食
物.Step5:Homewor k回家听录音读课文，告诉父母今天学习
的内容和收获(课后巩固学习,让父母了解学生的学习情况，< br>加深与孩子的沟通)工作案例PEP小学英语教学设计及案例

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分析第五册第七课第二课时PartB三年级学生处于低年级阶
段,教学内容的设计 以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和
运用为主导思想.同时三年级学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习
积极性很浓,具有探索的欲望.同时他们 对生活也有一点的
自理能力,他们能根据天气的变化选择不同的服饰.但不能
否认的是他们的自 控能力比较弱,在教学中要加入引导教育.
新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知< br>水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和
任务型的教学途经,发展学生的综合 语言运用能力,使语言
学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆
实践,提高跨 文化意识和形成自主学习能力的过程.本节课
是一节对话课,主要是让学生能够围绕四种天气情况,利用
句型what’stheweatherlike进行有效的交际.并能根据不
同的天气情况, 利用puton,takeoff,don’tforget三个短评
选择不同服饰.本节课的内容是第 七单元的第二课时,学生
已经在第一课时中学会了hot,cold,wet,dry五个基本天气情况的单词,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比
较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话 题之一,所以有利
于学生间开展交流.教学目标知识目标:能够听懂,会说,会
读本课中的句型 what’stheweatherlike理解对话的意思,
并能就具体的天气情况进行描述.能力目 标:能够运用所句

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型描述四种天气 情况,并能根据四种不同的天气情况,利用
puton,takeoff,don’tforget短语 选择不同的应对策略.让
学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习
惯;通过谈 论自已喜欢的天这个话题,培养学生积极参与课
堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培养学生热爱 大
自然,学会生活和自理的良好情感和生活态度.教学重点与
难点教学重点是让学生学会用句型 what’stheweatherlike
与人沟通,并能根据不同的天气情况,利用
put on,takeoff,don’tforget短语选择不同的应对策略.教
学难点是培养学生通过所 学知识进行有效交际的能力.教学
方式学生对常识性知识了解的程度不同,通过查阅资料了解
祖 国各地不同地区的天气情况,通过这一活动让学生看一看,
比一比,说一说自已的所见所闻.所以我采用 调查法,小组合
作法,任务型等教学方法让学生在情景中学会知识.教学过
程1.导入设计(1 )Free-talk.自由谈话.了解学生的情况,如
学生性名,年龄等等.(2)用wherear eyoufrom句型,调查他们
的籍贯.并询问他们的家乡的天气情况.同时课件呈现中国
地 图,在他们回答的同时让他们指出家乡所在地.设计思路
以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动 学生学习英
语的积极性,拉近师生的距离,又可以复习巩固第一课时所
学词汇和句型,为上好本 节课打基础.同时对跨学科知识学
习的渗透,学习地理有关知识,培养热爱祖国,热爱家乡的热