小学英语教研活动方案
上海外国语大学贤达学院-自传范文
小学英语教研活动方案
时间：2013-01-10 来源: 旭镜学习网
2014年10月17日上午,福州市小学英语学科教研工作室教学成果阶段汇报会在晋安第五...
栩栩如生的简笔画,再加上丰富高效的活动设置、贴近生活的资源运用和简洁适度的课件...
精诚合作锻造优秀团队，潜心教研打造高效课堂 昌邑市第二实验小学英语教研组
我校英语
教研组在学校“抓管理谋 创新，重课改求实效、提质量创品牌”
办学理念的指导下，始终坚
持以探索高 效课堂为目的，以教学为中心，以课改
为契机，以科研为动力，全面实施素质
教育。
构建了“模块整体推进，打造轻
负高效快乐课堂”的新型课堂教学模 式 “众人拾柴火焰高”，
一 个人的成功并不能代表团
队的优秀，人人进步才能 体现团队的水平。 目 录 领导 重
视 保驾 护航 虚心 好学 全面
发展 精诚 合作 共同 成长 扎实 教研 教学 真经 勇于
探索 夯实 根基
上级教育主管部门的关心与指导和学校领导的支 持是我们英语教研得以
提升的保障。
一、培训学习拓展教育视野 “一人学习，大家受益。”每次外出学习的教
师，
按照学校的《外出学习汇报制度》，回来后在
我们的教研活动中都要对其他的教师进行二
次培训， 或作专题报告、或进行示范课展示。通过这些高级
别的学习，拓宽了我们的视野，
更新了我们的新课 程教学理念，明确了自己在教学上的奋斗目标，同
时我们也看到了自己
的不足。如通过培训我们学会 了如何写规范的教学设计、如何写行动研究报告、
如何培养
学生的发散性思维。
二、英语课标学习更新教育理念新课标体现了以人为本，注重人的发
展的新理念。为了将新
课标理念渗透在教学中，提升我们教研组的教育教学水平，要求 老
师们利用空闲时间学习新课标。
a.按时参加教研室每年举行的课标考试。由于老师们的努
力，在课标考试中我
校的成绩总是名列前茅。
b.将课标中的先进理念渗透到平时的备课、讲课中去。课标是我们备课的指导
思想和理论
依据，在讲课中要执行确立的指导思想和理论依据。比如要确立
的指导思想和理论依据是：
“面向全体学生。”那我们在讲课中就要多设计
能全员参与的活动，如果指导思想和理论依
据确立为：“关注语言学习者的
不同特点和个性差异。”那在课堂中我们要分层教学。 三、
多媒体课件制作增强课堂活力
为了为课堂注入活力，也为了与信息技术接轨，
我们组专门
学习课件制作技术。特别是梅青老师，年轻、心灵手巧，电脑操作技术相对熟
练，每次上
课特别是公开课都会搜集教学资源精心制作课件，
但并不是只为己用，而是将教学资源无
私地共享给大家，让其
他教师也充分利用课件资源进行教学。点读笔教学操作简单、
方便，
语音纯正。点读笔和课件等多媒体进入课堂增加了课堂
信息量，降低了学习难度，活跃了
课堂气氛，提高了学生英语
学习的兴趣，使我们的教学达到了事半功倍的效果。
四、远程
研修提高教学技能全省远程研修的价值就在它提高整个教师群体素质的
“普世性”，通过这
样的群众性学习活动，引导和老师们静
下心来学点东西，接受些新的观点、方法、思想，
重新审视
自己的工作，重新建构自己的教育观、学习观、学生观，进
而从省域层面推动整
个教师队伍教育教学技能与素养的普遍
提升。我们的老师们为了能真正的提升自己的教育
教学技能和素养，我们组的老师
特别珍惜这样的学习机会，每次学习都毫不马虎：看视频、
读简报、参与讨
论、写反思……。在这些过程中老师们汲取着专家们的先进理念和优秀经
验，
有时工作到下午2点还没有回家吃午饭。她们的作业总是一改再改，反复斟
酌，精益
求精。我们组每年都是优秀研修组，教师都是优秀学员，梅青老师、
齐志斐老师、张翠老
师、雷雪老师的作业分别得到了省专家、县指导教师的
推荐，元玉莲老师的随笔多次被指
导老师采纳，侯美芹老师的研修信息总是 抢手货。
师徒结对锻造优秀团队 老教师是学校
的宝贵财富，新教师是一个学 校的希望。
“尺有所长，寸有所短。”为了能 取长补短，共同提高，每个结对的师徒双方互相
学习，徒
弟与徒弟之间（年轻教师）即是竞争对 手，更是合作伙伴。
1、模式一：“师傅”先上一堂
示范课，并阐述上课设计理念，也由新教
师评出优点，指出不足;然后让新教师准备一堂汇
报课，“师傅”听课、
评课，集体研究改进，然后“徒弟”再上一节展示课研究。
2、模式二：“徒弟”先上基本课，“师傅”进行听、评课，改进后再上 一节展示课。
3、模式三：进行“同课异构”教学。“师傅”和“徒弟”各自备同一节
课，互相听、评课，找出
优缺点，然后“徒弟”再上一节展示课。
平时采用“课堂开放”，
即新老教师不管谁有空，都可以进入对方的课 堂，学习长处，修正
不足。
（教师们的获奖情况。 一、常规教研突出一个“细”字
1、抓好以备好课为前提的研究活动。
以课标理念为依据，规范教学设计——备课。
备好课是上好课的前提，特别是集体备课尤为重要。
集体备课通常可以按照：个人初备→集体研 讨→修正教案→听课跟进→评课修改→精品教
案的
基本程序进行运作。规范的教学设计 观看一次集体备课活动的视频 一、常规教研突
出一个“细”字
2、教学常规，进行“四检查”活动 “四检查”活动：即查先周备课、查作业批
改、
查听课记录、查教学反思。一学期我们进行两次教学常规大检查，不定期抽查了年轻
教师的备课，
对优秀教师的备课、作业批改、听课记录、教学反思等，在教研活动
时以投
影的方式展示，鼓励教师们向优秀教师学习。对发现问题及时
指导，切实做到关注细节，
成于细节。就是因为平时做了这样的教学
常规，所以我们英语教研组的备课、作业、听课
记录在学校评比中总
是最棒的，同时也得到了教研室领导的好评。梅青、齐志斐老师的备
课
认真实用，多次被学校作为学习的模板。 二、专题教研突出一个“效”字
1、“约课、评课”
促成长。所谓约课，就是领导确定好本周讲课人名单后，被约课
的老师进行精心准备，在
状态良好、备课充分的情况下，
邀请领导和老师进行听课、评课。约课后及时跟进评课，
提
出合理建议，约课老师进行二次备课，在一两个周后，
进行第二次约课。上学期，我组的
齐志斐、梅青、朱平、雷雪、齐文艳5位年轻英
语教师约课1次。到最后约课成为一种自
发行为，不是领导约老师，
而是老师主动约领导给听课、指导。这种立足常态的“约课评课”
活
动，实现了与教研活动的融合，确实提高了教师课堂教学的实效性。 二、专题教研突出
一个“效”字
2、主题式研讨解疑难 这是我校各科进行的联合教研。所谓主题式研
讨就是每
次教研听评课均要定主题，定要点，定标
准，有效地提高教研活动的实效性。主题式研讨
活动，营造了“教中研，研中悟，悟中改，改中创”
的教研之风，提高了老师们的课堂研究
能力，提高了课堂效率，为全 面提高教学质量夯实了内功。
我组的“模块整体推进”取得了显著的成效。
。 二、专题教研突出一个“效”字
3、课例打磨出精品 “好课”是磨出来的。一节好课应该是
扎实的课、充
实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。要精心打磨， 多次试讲，“华丽”
呈现。
我们进行的公开课应该都是精品课。我组在进行课例
打磨是这样做的：个人初上→集体听、
评课→课后修改→
再次上课→继续听评跟进→再次修改→形成精品，根据个
人的情况不
同，进行上课的次数会有所不同。我组的“模
块整体推进”实验中的三节课就是这样打磨出
来的，得到 了领导专家的好评。
（“模块整体推进”讲课） 二、专题教研突出一个“效”字 4、
课堂赛讲塑个性
活动是形式，打造个性教师，点亮课堂是根本。每学期开展一轮以新、旧，
青年、年老教师“上好课”为
重点的课堂赛讲活动。
通过我组的课堂赛讲活动，涌现出了一批个性化老师。
梅青老师的师生“1+n” 教学法，齐志斐老师的小学英语
“功能意念”教学法，薛红杰老师的
“情景体验，活动交
际”教学法，元玉莲老师的快乐口语教学法。我组老师们
不同的教学风
格点亮了课堂，受到了学生们、老师们的喜 （对话课赛讲 ）
爱，提高了教学效果。（观
看教师赛讲资料） “模块整体推进”课堂教学模式的研究。
由于以上工作做得扎实有效，我
们才有能力进行我们自己的教学探索——“模块整体推进”课堂教学模
式的研究。这是近两、
三年来我们的研究成果，得到了潍坊市教研室张梅主任的肯定，这项实验也被评为
昌邑市
创新奖。下面让我们一起来了解一下这项研究。 “模块整体推进，打造轻负高效快乐课堂”
模
块整体推进教学 模块整体推进教学 1 2 3 模块整体推进教学 问题的提出 主要做法
取得
的成效 《英语课程标准》教学建议指出：义务 教育阶段的英语课程力求面向全体学生，
为
学生发展综合语言运用能力打好基础, 同时，促进学生整体人文素养的提高。
1.课时少，内
容多，怎样让学生在规定时间内完成学习 任务，使课堂教学达到最优化？
2.如何创设接近
生活实际生活的各种语境，培养学生的 综合语言运用能力？ 模块整体推进教学
整体设计
教学目标， 体现层次性、递进性、合理性。 课时之间循序渐进、螺旋上升，
实现教学效
益的最优化。 主 要 做 2.模块教学流程设计 法 1.整体设计模块教学目标
模块整体推进教
学 1.模块整体教学目标设计在设计一个模块的教学目标时我们
以语言技能、语言知识的教
学目标为 重点，根据执教的学段、根据具体的
学习材料、学习任务以及相应的课型 灵活
机动的确立情感态度、学习策略和文化意识的教学目标。
模块整体推进教学 1.模块整体教
学目标设计 1．“模块整体推进”教学实验在语言知识方面的实施
：语音：第一课时让学生读
准生词中元音、双元音的发
音，初步感知重点句的语音语调；第二课时让学生在
老师指导
下掌握句子中的连读发音以及文本中句子的
重音、连读、语调、停顿等朗读技巧，强化感
知句型
的语音语调。第三课时在听录音的基础上把此文本放
手给学生，让学生通过小组合
作的方式尝试自己正确 流利读出文本。 模块整体推进教学
1.模块整体教学目标设计
1．“模块整体推进”教学实验在语言知识方面的实施：词汇：第一课时要
求学生能根据实物、
图片和动作识别单词；第
二课时要求学生能识别第一课时没有做重点学习的新单词；第三
课时要求学生能综合运用本模块的单词。
语法：第一课时引导学生感知新语法并对其加以训练；第二课时
处理复习巩固第一课时的
句型外还对未处理老语法展开交流;第
三课时对第二单元出现的新句型进行理解和练习，同
时对第一、
二课时的句型进行复习，最后将三课时的句型进行了综合训练和 巩固。 模块
整体推进教学
1.模块整体教学目标设计 2．“模块整体推进”教学实验在语言技能方面的实
施：听：第一课时能在
文本视频或录音的辅助下学习生词和句型，并且能将生词
与图片配
对；第二课时进行朗读技巧的训练；第三课时完全放手给学生自主 听音有感情朗读文本。
说：第一课时对文本能听音模仿，能在图片、实物和动作提示下说出相应的
单词，在句型
支架搭建下说出句子；第二课时能独立朗读文本，回忆说出第
一课时的词汇和句型，根据
老师口头示范仿说句子；第三课时小组内自主的
有感情的朗诵文本并能表演文本，在句型
支架搭建下进行综合语言表达训练，
不仅运用前两课时中已掌握的、词汇句型，而且鼓励
学生将以前学过的词汇、
句型结合本节课的词汇、句型进行综合运用。 模块整体推进教学
1.模块整体教学目标设计 2．“
模块整体推进”教学实验在语言技能方面的实施：读：第一课
时听音模仿读；第二课时指导朗读技巧：句
子的重音、连读、语 调、停顿等；第三课时学
生有感情地自读。
写：第一课时是新授课，可以暂时不进行写的活动；第二课时要求学生能在
提供的语言支
架下正确地仿写单词、句子；第三课时要求学生能正确运用本
模块学过的主要的句型结构
补充完整句子。 模块整体推进教学 1.模块整体教学目标设计
2．“模块整体推进”教学实验
在教学技能方面的实施：
唱，玩，演：（1）能学唱英语儿童歌曲和歌谣：第一、二课
时能在导入环节或者合适的环
节演唱歌曲、韵句进行热身或
者学习、巩固新知；第三课时可以对文本中的歌曲、韵句进
行
改编。（2）能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进
行简单的交际：第一课时游戏考
察学生对词汇的掌握；第二
课时通过游戏加深学生对句型的巩固运用；（3）能进行简单
的
角色表演：第一课时是初步掌握文本只是对重点内容进行
了模仿表演；第二课时在掌握正
确的语音语调的情况下全文
模仿表演；第三课时在学生掌握第二课时朗读技巧的基础上
设
计了学生自主组内分角色朗读或表演课文后台前展示的活 动。模块整体推进教学 主
要 做
2.模块教学流程设计 法 1.整体设计模块教学目标 模块整体推进教学
2.模块教学流程设计
（课时之间循序渐进、螺旋上升） 第三课 时 第二课 时 第一课
时呈现新知 点拨巧练 归
纳总结 综合运用 拓展语言 提高技能 模块整体推进教学
3.模块教学流程 （课时之间循序
渐进、螺旋上升） 第一课时 呈现新知 点拨巧练
一、激趣导入，复习呈现 模块整体推进
教学 2.模块教学流程 （课时之间循序渐进、螺旋上升）
第一课时 呈现新知 点拨巧练 二、
精讲文本，学习新知 1、出示文本图片，创设情景，感知新知。
2、预测课文内容，听录音验证。 The English Party 模块整体推进教学
2.模块教学流程 （课
时之间循序渐进、螺旋上升） 第一课时 呈现新知 点拨巧练
二、精讲文本，学习新知 3、
再听课文，通过选图片、连线、游戏等方式讲解词汇，
降低学生的学习难度，解决词汇量
大，学生学习有困难的 困境。结合文章语境感悟语言功能。
4、跟读课文，找出重点句型。 模块整体推进教学 2.模块教学流程
（课时之间循序渐进、
螺旋上升） 第一课时 呈现新知 点拨巧练 三、巧练重点，形成技能
2.模块教学流程（课
时之间循序渐进、螺旋上升）第二课时 拓展语言
提高技能一、歌曲视频导入，知识串联巩
固 1、观看歌曲视频。
2、头脑风暴，复习旧知识。 2.模块教学流程（课时之间循序渐进、螺旋上升）第二课时
拓
展语言 提高技能二、加深教材理解，指导学生朗读 1、检查学生读，解决生单词。
2、指导朗读，逐渐放手，形成技能。
2.模块教学流程（课时之间循序渐进、螺旋上升）第
二课时 拓展语言
提高技能三、创设具体语境，感受学习乐趣 2.模块教学流程 （课时之间
循序渐进、螺旋上升）
第三课时 归纳总结 综合运用 一、复习巩固，以旧带新 2.模块教
学流程
（课时之间循序渐进、螺旋上升） 第三课时 归纳总结 综合运用 二、小组合作，
自学文本
1、出示文本图片，边听边跟读课文。
2、通过小组活动的方式，朗读或表演课文。
3、让小组上前展示。 2.模块教学流程 （课时之间循序渐进、螺旋上升） 第三课时
归纳
总结 综合运用 三、拓展练习，综合运用 1、课本chant改编。
2、根据模块内容设计拓展活动。 创新点： 每个模块的分三课时进行教学，
课时之间循序
渐进、螺旋上升, 最大限度的提高课堂教学效率。有效地促进学生实际运用英语能力
的全
面提高，从而促进学生健康成长。 取得的成效 1. 优化了课堂教学效果。
2.促进了学生的
发展。 3培养了老师，成就了学校。 取得的成果与效果：
1．优化了课堂教学效果。
通过“模块整体推进”教学实验的探索与
实践，老师们能够在新课标理念的指导下，根 据教
学目标和教学实际需要，用创新的思维，
合理、有效的对教材进行整合、增删或者是创 新
等，使之更好的服务于我们的教学。备课和
教学就比以往更加科学、合理、严密了，课堂 教
学效果自然得到优化。
取得的成果与效果：促进了学生的发展二小首届学生口语大赛 模块
整体推进教学
二小学生英语手抄报比赛 取得的成果与效果：培养了教师，成就了学校参加
省优质课评选
取得的成果与效果：培养了教师，成就了学校到饮马送课
取得的成果与效果：
培养了教师，成就了学校。