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信息技术环境下的英语教学

作者：程淑娟

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2013年第12期

【摘 要】 现代信息技术为中学英语课堂教学提供了理想的教学支持，促使教师适应 时代
转变角色，促使学生开拓思路，提高能力。现代信息技术环境下的英语课堂呈现出一种澎湃的
活力，使中学英语课堂教学效率得到有效提高。但不可否认的是，许多教师没有把信息技术与
中学英语 课堂的地位摆正，导致虽然精心使用了现代信息技术，所得到的教学效果不尽如人
意。本文旨在探讨信息 技术应用在英语教学中存在的误区和使用策略。
【关键词】 信息技术 英语教学 适度应用
现代信息技术有传统教学手段无法比拟的优越性。在新课改背景下，在现代 信息技术得到
长足发展的今天，运用信息技术改进教学方法、提高教学效率的做法在广大英语教师中掀起 一
波波高潮。但是大量实践证明，中学英语教学与信息技术的融合现状不容乐观。不是只要应用
了信息技术就可以得到好的教学效果的。信息技术在英语教学中的应用存在许多误区。
1. 在中学英语教学中应用信息技术存在的误区
1.1把英语课变成了多媒体课件演示课
合理运用多媒体技术的英语课堂教学效率是 很高的，但是毫无目的的追求教学手段的现代
化，频繁的使用多媒体课件，教师就成了课件的“放映员或 解说员”，学生看的眼花缭乱，不知
何为重点。信息技术的应用与教学的关系应该是前者辅助后者，而不 是喧宾夺主。曾听过一节
公开课，老师的课件做的精致美观，一整节课就是呆在电脑旁边一页一页的翻P PT，基本是把
PPT上的内容照本宣科。一堂课下来，头脑里只留下了课件做的色彩精美的印象，对于 学习的
内容一头雾水。虽然说应用信息技术教学是好事，但是这样死板的应用信息技术就背离了教学的初衷。
1.2放弃了教师的主导地位
现代信息技 术虽然在提高课堂效率方面很有效，但是，在英语课堂上教师本身的作用也是
不可替代的。无论什么课堂 ，教师都应该是课堂的主导，学生是学习的主体。在课堂上应用信
息技术辅助教学时，很多老师都忽视了 自己的主导地位，不知不觉把主导权拱手让给了多媒
体。对于英语这种时间性比较强的学科来说，长此以 往，教师的主导地位缺失，教学质量比将
下降。盲目依赖信息技术进行教学，目前已经处于一个比较严重 的状态。很多老师常把所有教
学环节，教学内容中应该教师讲解的或板书的内容一股脑儿全用课件展示出 来。把辅助教学的
手段当成了教学的主导，本末倒置。这样的课，怎么能发展学生的思维能力和创新能力 呢？与
新课标所提的素质教育要求相差甚远。