信息技术在小学英语教学中运用存在的问题及优化策略
法理学笔记-高三语文复习计划
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信息技术在小学英语教学中运用存在的问题
及优化策略
作者：邓雪清
来源：《读与写·教育教学版》2013年第12期
摘要：信息技术的发展改变了当代教师的教育理念和教学方式，但是信息技术在小学英
语
教学中的运用还存在一些问题，影响着课堂教学效果，本文探讨了信息技术在小学英语教学中
运用存在的问题及优化策略。
关键词：信息技术 小学英语教学 运用
中图分类号：G623.31 文献标识码： C
文章编号：1672-1578（2013）12-0227-01
在信息技术迅速
发展的今天，信息技术给教学带来了新的变化，给教育注入了新的血液。
它不仅成了小学英语教学的重要
工具，还影响着英语教学的内容以及教学的目的和要求，英语
有别于其它学科，作为一门语言，作为一门
工具，它有很强的交际性和使用性，因此信息技术
在小学英语教学中的运用还存在一些问题，在教学中会
出现把握不准教学目标，追求形式的多
样，过分关注信息技术，信息技术运用能力较弱等现象。本文就信
息技术在小学英语教学中存
在的问题及优化策略做一些初步探讨。
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信息技术在小学英语教学中运用时存在的问题
在小学英语教学中，教师过分关注信息
技术，忽略了英语的交际性，忽略了学生的主体
性。信息技术课件教学是教育现代化的一个重要标志，很
多学校的硬件设施很齐全，有的学校
教室里安装了电视，有的安装了电子白板，给老师提供了新的教育硬
件设施，改变了传统的教
学方式，改变了教师的教育观念和教育方法。笔者的问卷调查显示我校英语教师
中的百分之八
十愿意使用多媒体信息技术进行教学，这些教师中的百分之九十要做英语教学课件，其中做
课
件花费一个小时以上的占百分之五十，花费半小时以上一个小时以内的占百分之四十，花费半
小时以内的占百分之十。他们将过多的时间用在了怎样制作英语课件上，而忽略了英语教学目
标和教学方
式，教学目标出现了偏移，在课堂上，教学方式显得单调，忽略了英语的交际性。
教师演示过多，学生被
动学习，最终导致课程成了技术和资源的展示，而没有突出学生运用英
语的能力。教师过分关注信息技术
，同时忽略了学生的主体性。在小学英语教学中，有的教师
只顾一手按鼠标，一边随着屏幕所呈现的内容
讲解，让学生步步紧跟着课件被动学习，让学生
失去了积极参与教学和思考问题的机会，学生的主体性未
能得到充分的体现。
教师对信息技术运用能力较弱。在小学英语教学过程会出现为了
技术而运用技术，对于信
息技术支持的小学英语教学，很多教师缺乏相应的教学策略和实施经验，在教学
时显得信息技
术使用不熟练，信息技术运用能力较弱。在课堂上，教师迫切的解决电脑或者其他硬件出现
的