乡镇小学英语教师教学现状与反思
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乡镇小学英语教师教学现状与反思
作者：夏颖
来源：《校园英语·月末》2019年第06期
【摘要】我国小学英语课程已开设多年，在九年制义务教育阶段，英语科目也已经作为主
干课程设置教学
规划。现实情况中，城市和农村各个学校对于英语科目的教学重视程度各不相
同，直接导致同一年级的不
同学校的学生，英语综合水平差距巨大。本文以笔者曾经任教过的
淮安市某乡镇小学为例，总结出农村小
学英语学科教学现状下的一些问题，以及个人对这些问
题的一些反思和建议。
【关键词】农村;小学英语;教学现状;反思
【作者简介】夏颖（1990-），女
，安庆师范大学教师教育学院全日制硕士研究生在读，
研究方向：英语课程与教学论。
笔者曾经在淮安市某乡镇小学就职过一段时间，期间就学校内部分英语教师的教学情况进
行了观察和了解
。小学英语教师中，根据教师教学技能与专业程度划分，主要分为三类，第一
类：来自时代背景下没有经
过专业培训的英语教师，他们的特点是，较为年长，英语发音不标
准，教学方法不太专业，多运用讲授法
教学模式;第二类：来自非正规师范毕业的年轻代课教
师，这类教师任教门槛低，存在很多学历不达标，
甚至连教师资格证都暂时不具备的情况，在
教学技能、方法和经验方面有所欠缺;第三类：由教育局正规
招收编制，主要来自正规师范院
校毕业的教师，经过层层选拔，筛选出各个学科的合格教师，再分配到各
个学校。本文以淮安
市某乡镇小学为例，实地了解总结了一些教学现状。
一、农村小学英语科目教学现状
1.某体制内多年的六年级英语教师课堂教学现状。
笔者在2018年9月的某节课前向某六
年级英语教师提出听课需求，遭到婉拒，后另寻机会在教室外旁
听了一节课，这样反而能够了
解到该教师最真实的教学现状。
课堂教学情况
总结：不足之处：（1）该教师上课无课件，无教学展示环节，无趣味导入
等引发学生兴趣的各种应有环
节，机械生讲，照本宣科。（2）教生词时并未使用任何新颖记
忆教学法，生读生教，让学生几次重复后
，再在本子上重复抄写，以达到机械背诵的效果。优
点：该教师教学经验丰富，教态自然，语意连贯。
2.某代课多年的四年级英语教师课堂教学现状。笔者采用调查走访的方式，了解到本
校四
年级的一位英语教师，所带班级成绩一直很好，每次大小考试，均分都是年级第一。为了了解
到最真实的课堂教学情况，笔者没有跟该教师联系，同样采取在班外旁听的方式，听了该教师
的一节课
。