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二年级下册









任课：

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第1课 添画

课时：2课时 任课时间：
教材分析
本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提
高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和
创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。
教学目标
1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加
适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
2、 通过本课教学，培养学生想象力和创新精 神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术
知识，提高审美情趣。
重点难点
重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
难点：使内容与环境尽可能统一。
材料准备
风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。
第一课时
教学过程：
1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。
2、组织学生欣赏图片，分小组交流。
了解图片内容，为添画做铺垫。
(介绍、分析、欣赏图片内容)
3、教师讲解，出示课题----添画
4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：
(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。
(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？
5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。
6、小结

第二课时
教学过程：
1、复习旧知：
2、看教材第2页、第3页，分析书中作品：
(1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？
(2) 说一说制作方法。
3、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。
4、作业：

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要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
老师辅导要点：
(1)能否巧妙图片。
(2)图片内容与添加内容是否统一。
(3)添画构图是否美观。
(4)注意近大远小的关系。
5、组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
6、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？
7、总结
课后反思：





第2课 吃虫草

课时：2课时 任课时间：
教材分析：
《吃虫草》是人民美术出版社三年级下 册的内容。这是一节造型表现课，题材就是从学生感觉
和表现上加强学生对生活、形象的审美意识。这个 课题向学生提供了一个很大的自由，一个可
以去发挥想象创作的空间。
本次教学的目的是了解 吃虫草是一种奇花异草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，结合奇花
异草的形象奇特、颜色奇特、味道 奇特、现象奇特的特征进行形象思维训练，培养学生的创作
兴趣，重点是了解自然界中奇异花草的形象特 征，难点是展开想象，描绘出奇异的植物，创作
出美的、形象的、科幻的有趣画面
教学目标：
1、认知目标：了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2 、技能目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、
制作。
3、情感目标：渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
重 点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。
难 点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。。
材料准备：课件、吃虫草图片
教学过程
（一）、导入：
1.你见过吃虫子的草吗？生答
2.现在我们就来看看吃虫草是怎 样吃虫子的？（教师出示课件：放录像学生观看，毛毡苔、猪

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笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。）
（二）、新授：
1.看了这些吃虫 草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？（课件出示吃虫草图片和它的名
称，学生了解吃虫草的种类 ）
2.如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。（用肢体语言表现吃虫草吃虫< br>子的情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。）
3.问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）
4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（ 出示课件：吃虫草各种形态、不同色彩的图片，学
生欣赏。）
学生总结并板书：形状：奇特、
颜色：鲜艳、
气味：芬芳
教师小结：吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世 界各地的很多地方还有其他的吃虫草，
我们没有见到过，你们来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子的 。（课件出示小朋友们的画。
让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野。）
(三)、课堂制作：
1.教师示范：
这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教师拿 出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在准备好的吃
虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子 ，为我们的庄家多消灭害虫。
2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？同学们来看要求：（课件出示）
3.学生创作
看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。
作业提示：发挥你的想象力，用你学过的 方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表现，也可以小
组合作。
要 求：1.吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化。
2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。
3.色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。
(四0、展示作业：
请各组将自己的作品拿到讲台上。
1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？
2.其他同学对他的设计有什么好的建议？
（教师给设计有创意的作品贴小虫子，鼓励学生课下继续创作。）
课后反思：






第3课 认识身边的树

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课时：2课时 任课时间：
教材分析
本节课是“综合.探索”领域的一个内容。树是人类的好朋友。本节课通过引导学 生观察、记忆
身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而 上
所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信
息、整理信息的能力。
通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保 护和改善着我们
的环境。本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边 的树
的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的密切关系。培养学生从身边熟悉的事物入
手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。由于这是一节“综合.探索”课，教学中教师要尽量地
放手让 学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。
教学目标
1、了解校园晨各种树的有关知识，以 及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树
木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身 边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，
增强环保意识。
2、能根据老师提出的要求 ，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树
的不同特点，并尝试用不同的绘画方 法，来表现树的不同特征。
重点难点
重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同 生长特点以及树木与人类密切的关系，加深
对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身 边的树。
难点：通过树的外形特征来表现不同的树。
材料准备：图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。
教学过程
1、组织教学
2、引入新课
（1）让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。
提出问题：
① 你看到了什么？
② 你能讲出它们的名字吗？
③ 它们的生长有什么不同吗？
④ 你们还想了解哪些知识？
3、讲授新课
（1）组织学生展示图片。
提出问题
①你都认识哪些树？
②这些树的生长特点？
③ 树的各部分都有哪些作用？
（2）课件。
带领学生观察分析。

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解决的问题：
①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。
③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。
（3）教师展示各种绘画。
提出问题：
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？
4、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开，自由观察、写生。
5、小结
组织学生展示，交流，讲评。
学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。
6、延展
（1）课件：画家笔下的树
（2）录像：我国其他地区有名的树种。
课后反思：





第4课 绘画游戏

课时：2课时 任课时间：
教材分析
设计本课的目的是让学生在 游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，
添画上各种具象或抽象的形象。 < br>通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体
验学 习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
教学目标
1、了解本课综合游戏的基本方法；会利 用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的
画。
2、激发学生学习美术的兴趣， 了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰
富的想象力。
重点难点
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
材料准备：图画纸、水彩笔、黑色水笔。

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第一课时
教学过程：
1、组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
2、讲授新课
（1）画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）
（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。
学生活动，相互观看、分析。
（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。
（4）想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
3、小结

第二课时
教学过程：
1、组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
2、讲授新课
看书第4页、第5页，讨论：
①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？
②线的排列，哪张疏密关系处理得好？
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？
学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代
表进行典型发言，其他成员补充。 3、完成作业
（1）作业要求：
①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。
分析作业要 求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决
问题。
（2）教师辅导要点：
①随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。
作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
3、小结：通过本课学习你学到了什么？

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课后反思：





第5课 纸盒变家具

课时：2课时 任课时间：
教材分析
本课属于“设计.应用” 领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及
适当地美化装饰，变纸盒为家具， 使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，
重视学生实践能力的培养。
日常 生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生
活，关注设计的 功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变
沙发的示意图。
将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。教
材右下角 的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。
教学目标
1、通过观 察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思
想；在运用设计和工 艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能
力，发展创新意识。
2、进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使
学生的 合作精神得以发展。
重点难点
重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。
材料准备 ：学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
第一课时
教学过程：
1、小组研究：展示家具图片
（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……
（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？
（3 ）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些
形状？椅腿有 什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？
2、探究纸盒家具
（1）请大家猜猜这里 有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的
椅子、床、柜子、书架……）
（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方

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法？
分小组研究，可拆开分析。（小组教具 ：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏
盒沙发；酸奶瓶桌子。）
（3）分组介绍，总结制作方法。
课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
3、分小组研究创作
（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
（2）小组研究讨论：分别说说家具各 部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？
展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不 一样的制作方法吗？
（3）学生讨论交流。
（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
（5）欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
4、总结制作方法。

第二课时
教学过程：
1、复习上节课制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
2、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？
用途功能多，造型简洁、色彩多样。
（2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。
（3）提 出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”
中。
3、学生制作
4、展评
全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。
5、拓展
（1）这些家具是用什么材料制作的？
（2）用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）
（3）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
课后反思：







第6课 节节虫

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课时：2课时 任课时间：
教材分析
本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析 ，了解节节虫
的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用 的
废旧物品，在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。
教学目标
了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节
虫 。
重点难点
重点：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
难点：创新使用材料，制作方法精细。
材料准备
彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。
剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。
第一课时
教学过程
1、组织教学。
2、组织学生看书回答问题。
出示课题――节节虫
（1）书中作品为什么叫节节虫？
（2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？
3、看相关资料
教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容：
结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有什么特点？
节节虫的主要结构：
头部、身体……
特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……
4、小结。

第二课时
教学过程：
1、谈话导入：我们上节课认识了节节虫，你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？
2、组织学生欣赏作品
（1）作品利用什么材料制作的？
（2）哪些地方有创新表现？
3、提作业要求
利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。

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采取合作或个人完成的形式。
4、完成作业
教师辅导要点：设计构思新颖； 灵活巧妙使用材料；制作精美细致。
5、组织展示作品、参观作品，讲评作品。
课后反思：





第7课 吊饰

课时：2课时 任课时间：
教材分析
本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；在 制作吊饰过程
中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分 地
展现自己的才能，培养创新精神。
教学目标
1、知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；
2、学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
重点难点
重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。
难点：造型的新颖美观。
材料准备 ：彩色纸、剪子、刻刀、胶水。
第一课时
教学过程
1、组织教学
组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。
2、讲授新课
（1）出示课题，讲授新课。
问题：
① 你在什么时候什么地方见到过吊饰？
② 说一说吊饰的样子。
③ 为什么要挂吊饰。
④ 分析结构。
⑤ 为什么叫吊饰？
（2）以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？
吊饰：用来装饰环境并能悬挂的饰物。
① 主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？

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② 在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。
③ 你能设计几种悬挂方法？
3、小结：主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位，使吊
饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。
4、课后作业：把吊饰画到作业本上。

第二课时
教学过程：
1、复习上节课知识。
2、看教材第12、13页，分析了解制作过程。
3、组织学生以小组为单位观看展品。
讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。
4、播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。
5、学生完成作业 （1）确定制作方案：小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分
工。
（2）教师辅导要点：
主体形象设计新颖美观；
装饰部分特点突出；
创新使用材料。
6、展示作品
集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。
观看作品，评价作品。
课后反思：





第8课 洗澡

课时：1课时 任课时间：
教学目标：
1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态，场景等特点，创造性地表现生活中有相同特 点的场景。
2、让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。
3、培养学生的记忆力，想象力和丰富的表现力。
4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。
教学重点难点：
1、抓住洗澡的特点大胆想象。
2、各种方法，突出洗澡的趣味性。

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教学过程
一、组织教学。
二、欣赏 感悟 畅想
1、观察，说一说自己洗澡的趣事。
2、作出洗澡的动作，问：老师在做什么？






3、观察，讨论，交流。
观看，分析动物洗澡的录像片。
4、欣赏范画，谈感受。
还有哪些东西可以洗澡？启发学生多角度地表现洗澡情节。
5、思考如何表现。
要求：
（ 1 ）先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。
（ 2 ）再用不同方式对主题进行表现。
三、体验 表现 创新
1、自由组合，完成作品。
2、学生充分发挥自己的特长，自由，快乐，创造性地进行表现。
（1）结合成小组。
（2）根据大家的特长，爱好选择表现方式。
（3）筹备，完成。
3. 巡视，及时指导。
四、展示与评价。
1、让学生在愉快的气氛中充分展现自己的想法。
2、展示，表演。
3、组织活动，营造气氛。
五、课后小结。
让学生能学会简单的评述，并相互起到推动作用。
用一两句话对同学的作品发表看法。
课后反思：







第9课 假如我是巨人

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课时：2课时 任课时间：
教材分析
本课属于“造型.表现”为主的学习 领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都
幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻 想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事
和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新 奇有趣的动画片，可以让学生神之以
往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。
小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的
火山一样 喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是
巨人》这一课，就是 让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发
挥想象，自己编个美丽的童话故 事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这
种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某 种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。
教学目标
1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现：
2、培养学生分析、比较、创新的能力；
3、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
重点难点
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点：画面的布局与形象的对比。
材料准备
1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。
2 资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
第一课时
教学过程
1、激趣
同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船， 水手格列佛
河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇
到了哪些奇怪的事情吗？
2、欣赏
卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
3、想象
（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都
成为巨 人。
板书课题：假如我是巨人
（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门 。学生设想在小人国的各种场面组织在
一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各 种景物。
（3）小组讨论：
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并 把你们小组同学认为最有创意的故
事讲给全班同学听。
4、小结。

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第二课时
教学过程：
1、回顾上节课内容。
2、欣赏学生作品
分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。
3、学生作业 ，教师巡视辅导。
作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。
7、展示评价
自评：向同学们介绍自己的作品。
互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
8、总结。
课后反思：





第10课 头饰设计

课时：2课时 任课时间：
教材分析
用彩色纸经过设计，加工制作头饰是十 分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情
景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的 头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正
是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他 们的校园生活。
在本课教学的设计中，教师可以语文、音乐教师以及大队辅导员协商，研究、制作有 实用价值
的头饰作品。
本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的 四个同学展示的是一个头
饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。右页上的图片，展示了 学生们在研究
制片方法和一组舞蹈动态造型。
教学目标
1、头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；
2、按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

重点难点
重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
材料准备：各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
第一课时

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教学过程
1、组织教学
2、导入新课
（1）看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？
（2）出示课题：头饰设计
3、讲授新课
（1）观察分析（由学生和教师共同提供资料）
①你知道古代人们戴什么样的头饰吗？
②说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等）
③说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）
④说一说你还在什么地方见过头饰？
（2）组内研究讨论。（出示头饰作品）
①从外形上看这些头饰有什么不同？
②从图案上看这些头饰有什么特点？
③从颜色上看这些头饰有什么特点？
④从表现手法上看这些头饰有什么不同？
4、小结。

第二课时
教学过程：
1、我们上节课欣赏了各种头饰，本节课接着学习头饰。
2、分析研究
①每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。
②研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。
3、学生制作
（1）想一想你将用什么材料来进行制作？
（2）想一想你将做一个什么样子的头饰？
（3）动手进行制作。
4、教师辅导
在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。
5、展示作品
想一想你的头饰可以有几种戴法？
6、课后拓展
想一想还能用什么材料来制作头饰？
课后反思：
第11课 艺术作品中的动物

课时：2课时 任课时间：
教材分析

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《艺术作品中的动物》一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现
形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏
这 些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿
望与情感，激 发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。本课学生可在教师的指导下，
尝试探究性学习，把不 同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料
等方面的知识。但由于孩子年龄尚 小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条件，让
学生直观地感受、认识、了解。
教学目标
1、能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征 ，为了更好地
展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。
2、学习描述不同形式的作品， 能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作
品的原因。
重点难点 重点：
重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。
2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。
3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。
难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
材料准备：有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。
第一课时
教学过程
1、导入新课
（1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？”
出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。
（看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。）
（2）“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”
出示课件：六种动物的艺术形象。
（3）点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。
2、学习新课
（1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。
①设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？
出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。
②配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。
小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简 洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有
趣。
（2）帮助学生了解多种艺术表现形式。
①设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？
出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。
②设问：艺术家们是怎样表现动物的？
看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。
自由发言，相互启发。（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大

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家介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。）
（3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。
教师小结。

第二课时
情境导入
出示课件：不同艺术形式的狮子。
2、① 设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？
② 设问：这些艺术作品在生活中什么用处？
通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。
3、引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。
① 出示课件：体现人与动物和谐相片的艺术作品。（将作品中的人物去掉，与原作对比）
② 出示课件：寄托人的情感的艺术作品。
4、实践活动
和学生一起表演。
① 用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。
② 以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。
5、课堂小结
① 用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的表现。
② 小结：人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好朋友。
欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。
课后反思：





第12课 和妈妈在一起

课时：2课时 任课时间：
教材分析
本节课是“造型.表现”领域的一个内 容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易
理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的 学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生
进一步感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热 爱自然、保护自然的意识，渗透可
持续发展的思想。
在前几册教材泥塑内容的基础上，本节 课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的
特点，又要表现出母子之间的新情，体现了教材的 系统性和难度的递进性。
教学目标
1、通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、 分析动物的过程中，培养学生的观察、分析

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能力。
2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情 景，培养学
生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
重点难点
重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
难点：动物的特征和情节的表现。
材料准备 ：动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。
第一课时
教学过程
1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。
2、导入新课
（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？
（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。
（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？
组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。
企鹅：身体椭圆，嘴尖……
3、提问：怎样用泥表现出动物特征。
讨论：
可以用揉、搓、压、捏、切挖和 堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和
捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。 也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上
的花纹，可以用尺子压出。
4、小结：我们可以可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。

第二课时
教学过程：
1、复习上课旧知。
2、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？
讨论：
妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……
3、布置作业，教师巡视辅导。
小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。
4、布置课后作业
课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？
课后反思：

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第13课 怪兽

课时：1课时 任课时间：
教学目的：
1.培养想像力和形象创造力。
2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点难点：形象的设计能力。
教学过程：
一、组织教学
检查学生的学习用品准备情况。
二、导入
1、引导讨论，创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）
②、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）
③、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）
2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
三、新授
1. 图片展示书中的怪兽
看完图片总结：怪兽并不是人们没根据、没头脑的乱想，它总是有 一定的现实依据，有其他动
物的影子，这里的怪兽运用了拼装组合的方法创造出的一种新形象。
2、出示龙的图片让学生欣赏。
①、这个怪兽叫什么？
②、它是由谁创造出来的？
龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
3、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。）
4、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
5、想一想，龙生活在什么地方？
这些动物有水里游的 、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在
天上腾云驾雾呢！

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除了龙之外，你知道中国古代还有哪些吉祥的怪兽？
（生：凤凰、麒麟、辟邪）
原 来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不
能让大家更惊 奇？好好想一想，大胆试试看。
四、教师辅导
1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
五、课内小结
学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）
课后反思





第14课 我的收藏卡

课时：2课时 任课时间：
教材分析
一只美丽的蝴蝶标本、几块设计新颖的 橡皮、张牙舞爪的恐龙模型、胖嘟嘟的毛绒玩具，甚至
是使用过的各种磁卡、漂亮的服装标签……这些也 许是会被大人们忽视的东西，却都是孩子们
的宝贝。他们从喜爱的收集，从接触到熟悉，从只言片语到侃 侃而谈，这些宝贝正带着他们悄
悄走入收藏的小天地。收藏活动是一种娱乐，更是一种学习。
《我的收藏卡》是一节“综合.探索”课。这节课要求学生综合运用前面所学的美术装饰知识与
装饰技 能，将生活情景引入到美术课中，通过为自己的藏品设计制作收藏卡的活动，了解各类
器物的收藏知识， 培养学生的创新意识和动手实践能力，让学生亲身感受到美术的实用性与装
饰性，同时，也为培养学生形 成良好的个人兴趣起到推动作用。
教学目标
1、通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡布局与类型；
2、自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。

重点难点
重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。
难点：选材与布局的设计。
材料准备：
收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材（各色彩纸、布等）。
第一课时
教学过程
1、组织教学

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做好课前的一切准备。
2、展示交流
（1）在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。
（2） 节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜
色鲜艳，设计大 方……
这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。
3、欣赏讨论
教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一种记录藏 品信息的卡片，
收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。
讨论：
（1）你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？
（2）谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？
（3）大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？
4、小结

第二课时
教学过程：
1、回顾上节课内容。
2、学生设计
组织学生分析：
（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？
（2）收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？
（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？
（设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新）
（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？
3、作业要求
每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。
积极参与活动内容，大胆发表个人见解。
自主创造，精心制作。
4、展示交流
游戏：组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是
配 套的。
规则：随意请一名同学展示收藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起手中藏品。能
使同学从外观及内容等方面迅速甄别的收藏卡可以获得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、
最佳组合奖……
5、拓展成果
（1）你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？
（2）你喜欢谁制作的收藏卡？为什么？
（3）你觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知识？
（4）你今后还想继续进行收藏活动吗？

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课后反思：





第15课 做笔筒

课时：2课时 任课时间：
教材分析
在我国古代的文 房四宝――笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用。许多古代能工巧
匠的杰出创造为世人留下了 大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕
刻而成的。
本课学生的笔 筒作品，大多彩塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美
化，装饰成笔筒，学生在 造型活动中会体验其中的乐趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应 用在笔筒的设计制作之中，
达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
教学目标
1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、利用塑料瓶做笔 筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化
装饰。
3、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
重点难点
重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
材料准备：塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。
第一课时
教学过程
1、组织教学
2、导入新课（游戏导入）
猜一猜这里面藏着一件什么宝物？
3、讲授新课
（1）出示课题：做笔筒
请把你们带来的笔筒举起来给大家看一 看。可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。
你最想要了解生活中笔筒的什么特征？
（2）分析研究。（图片和课件同时出现）
分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒进行研究）
第一组研究笔筒的外形。
第二组研究笔筒的内部构造。

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第三组研究笔筒的颜色、图案。
第四组研究笔筒的用途。
4、小结。

第二课时
教学过程
组织教学，回顾上节课内容。
分析研究，研究用废旧材料制作出来的笔筒。
A 看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？
B 想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？
C 小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们认为
最 有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。
D 拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪 刀、胶棒、尺子和各种不同类型
的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？
③拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？
4、布置作业
（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。
（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。
5、展示作品
介绍一下你的作品或你们的作品。
6、拓展
（1）了解一些古代笔筒的文化。
通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。
（2）想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？
课后反思：

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第16课 画夜景

课时：2课时 任课时间：
教材分析 不论是在城市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的灯泡、千变万化的焰火，使我们的夜晚变
得更加 美丽、迷人。本教材以此为描绘对象，启发学生回忆夜晚的万家灯火披上了美丽的霞衣，
感受现实生活的 美好。引导学生学会观察生活，善于表现生活中的美好事物，从中体验生活的
乐趣。
本课是 以“夜色”为主的创作画。此课的教学意图是，促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征，
体会美的景象，培 养学生的记忆力、想像力、创造力的造型表现能力，培养热爱生活的情感。
教学中可以通过看有关录 像或图片，引起他们美好的回忆，强调色彩在美化生活中所起的重要
作用，培养学生对色彩的敏锐感觉， 提高学生的色彩表现能力。
本课教材可先用绘画、剪贴等多种形式来完成作业。通过学生动手的过程 ，培养脑、眼、手的
协调能力和判断能力，提高绘画的技能，学会自己动手来装饰和美化生活。
教学目标
1、了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。
2、使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产
生强烈的对比效果。
3、学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙 的夜色，进而创
作出大胆、生动的画面来。
重点难点
重点：通过对夜景的观察 、回忆和感受，表现夜景的美感，摩顶放踵深浅色使画面产生的对比
效果。
难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。
材料准备 ：课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。
第一课时
教学过程
1、组织教学
2、讲授新课
（1）请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。
（2）教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。
提出问题：
①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？
②白天和晚上的景色有什么不同？
学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。
解决的问题：
①了解亮色和暗色。
②了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。
③亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的。

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（3）请学生看书。
提出问题：
①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？
学生利用色卡、图片进行探究。
②亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。
以小组讨论、交流。
全班进行交流
3、小结。

第二课时
教学过程
1、情景导入
2、学习新课
看书欣赏学生作业。
提出问题：
①这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？
②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？
③这些方法你都会用吗？请你介绍给大家。
④要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具？还有什么样的方法？
⑤你对表现夜色还有什么困难？
解决的问题：
①确定自己绘画要表现的内容。
②安排画面的构图。
③了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等。
3、学生作业
作业要求：
用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。
展示，交流，欣赏：
（1）向同学介绍自己的作品。
（2）欣赏其他学生的作品。
（3）交流经验。
（4）欣赏夜色绘画作品。
4、小结
（5）组织学生展示作业
（6）欣赏大师笔下的夜色
课后反思：



第17课 画影子

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课时：2课时 任课时间：
教材分析
生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。通过这节课的学习 ，使学生学
会捕捉和表现生活中美好的景象。通过观察、记忆、想象，表现出“影子”富有梦幻般变化的
特点，体现出有趣的生活情节，从而体验到生活的情趣。提高学生绘画的想像力和创造能力。
本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，需要我们
去发现。 启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发
现、善于思考、大胆 表现的个性。 通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影
子”的存在给我们的生活增添 了情趣，从而激发学生的学习兴趣。
学生通过参加集体游戏，增强了相互之间的亲和力，充分体会到 集体生活的乐趣，学会与人交
往与合作，从而培养了学生的自信心，使他们能够大胆地表现自己的设计思 路，勇于展示自己
的个性。
教学目标
1、通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。
2、培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。
重点难点
重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。
难点：如何运用各种方法来表现影子。
材料准备：课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。
第一课时
教学过程
1、组织教学
2、引入新课
用投影引出课题。
3、讲授新课
（1）提出问题
①同学们在什么地方见到过影子？（可以把自己课前收集来的图片展示给大家看）
②我们今天为什么要画影子呢？
在小组内讨论解决问题。
在班内交流。

第二课时
教学过程
1、学习新课
放录像 ，提出问题：
①影子有什么特点？给我们什么感受？
②怎样用绘画的方法表现影子？
2、通过看录像学生讨论：

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①灯光下的影子是黑色的；
②水中的倒影是彩色的；
③影子随着物象动；
④影子被风吹得在动。
3、出示工具材料，让学生大胆尝试。
在画好的画下面添加影子，老师补充其他的表现方法。
4、展示其他学生的作业。
5、学生作业（老师指导）
作业要求：
在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。
（1）可以采用多种绘画形式。
（2）可以组为单位画一幅长卷。
（3）可以师生合作完成长卷。
6、小结
（1）学生交流。
（2） 欣赏画家作品中的“影子”。
课后反思：





第18课 童年

课时：1课时 任课时间：
教材分析 “童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经 历着的人生阶段，也是他们再熟悉
不过的题材。本课旨在让学生通过欣赏分析，在体味童年美好的同时， 对比不同时期童年生活
的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。
教学目标
1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
2、体会教材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
3、通过本课学习，使学生了 解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美
好童年生活的情感。
教学重点
1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
教学难点 不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
教学准备
1、教师准备：课件。

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2、学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。
教学过程
(一)导入
1．情境引入(出示刘翔儿时照片) 先让我们来看一张照片(出示刘翔儿时 照片)，知道这个小男
孩是谁吗?噢，再让我们看一看他长大后的样子(出示成人后照片)。他是谁? (学生齐声回答：
刘翔。)看来刘翔在每个国人的心目中都已经是个耳熟能详并且响当当的名字了。下面 就让我们
一起去重温一下刘翔夺冠时那激动人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容一下< br>你看到此情此景的感受。(观看录像后学生回答。)刘翔为我国夺得了中国男选手在奥运会田径
项 目中的首枚金牌，这一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，同时也在向全世界昭示着黄
皮肤的中国人 毫不逊色于他人。
2．面对刘翔夺冠的辉煌瞬间，我们来想象一下，他在小学三年级的时候会是一个什么样的学生?
(学生回答。) 我觉得刘翔小的时候也许就是你们当中的一个聪明淘气的男孩儿。相信我们自
己，只要肯于努力并抱定“有志者事竞成”的信念，每个人都可以创造属于自己的丰富多彩的
人生。
3．时至今日，每当我们在电视中看到这段录像时，还是会感到阵阵的兴奋、激动、骄傲和自豪，
并且它还勾起了我对自己儿时一张老照片儿的记忆。(播放课件：教师本人儿时照片。)照片为
我们展 现的是什么场面?
(学生观看照片并回答：运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。)能找出哪个小同学是小时候的老师
吗? 这 位跑在最前面，撞线姿势与刘翔颇有几分相似的小同学就是童年时代的我。这张已经珍
藏了近二十年的照 片，时常会使我想起儿时在校队训练时的苦辣酸甜，和每次竞技场上的惊心
动魄。虽然现在的我早已远离 了体育竞技场，可照片中蕴含着的童年时代的那个美好梦想，却
一直激励着我在今后的生活中勇往直前。
4．教师：刚刚我为大家讲了自己童年时代的一段美好往事，相信在你们正在经历着的童年生
活中也一定发生过或是正在发生着许多令你们难忘的故事，老师非常想听一听。谁愿意讲给大
家听一听? (引导学生分析现在的童年生活，请一两名学生出示相关照片或纪念品，讲讲自己美
好的童年故事。)
5．小结：看得出，在每个人的心,灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。如果我们把这些童年
故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一
片浩渺的 湖泊，可以供天下人享用! 供后代人拥有! 接下来我就带领大家畅游一下这样的湖泊，
去看一看艺术 家们笔下的童年是什么样。(板书课题，课件同时出示四幅名作。) (二)新授
1．这就是我们 今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。
看一看，你最喜欢哪一 幅?用一句话说一说你为什么最喜欢这幅作品。(学生观察并回答。)
2．引导学生根据自己所喜 欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组，根据
个人喜好进行选择。)
3．引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)
4．出示四张 自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。(组长拿到自学提示卡，把问题读
给组员，再由组员热心 、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。)
5．共同欣赏分析：
(1)《端阳婴戏图》 苏焯(宋) 学习指导(重点分析画法及其内容)： ①国画工笔重彩：用线
细腻，色彩鲜艳。 ②端阳：五月初五端午节，民间包粽子、赛龙舟，以纪念楚国诗人屈原。 解

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决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充。) 这幅画是用哪种绘画方法表现的? 描绘
的是哪个时期的人物? 画中描绘的是哪个节日?他们在做什么? 你能通过表演的方式再现画中
的情景吗? (学生表演。)
(2)《翻身奴隶的儿女》 于月川 (简介画家生平) 艺术形式指导(重点分析构图)：
①曲线构图优美、生动、活泼、新颖，是中国画作品中一种 典型的构图方式。(展示其他曲线构
图的国画作品。) ②画面背景部分大面积的留自使人产生了无限 的遐想。不过无论是在哪里，
这些孩子们的学习精神、状态都在向我们诉说着，这样的生活是她们的父辈 所无法想象的，因
此她们也更加珍惜这来之不易的学习时光。
解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。) 画面中的人物是哪个民族的? 她们在
做什么? 这幅画所描绘的内容发生在什么年代 ?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。)你了
解奴隶的生活吗? (播放西藏奴隶苦难生活图片)画面构图的形状像哪个英文字母? 画面背景的
大面积留白起到了什么作用?
对比(1)、(2)异同点(着重技法的对比)：
一幅为国画工笔重彩，一幅为国画小写意，但都具有“形神兼备、气韵生动”的国画特点。 (3)
《战斗中成长》 秦大虎、张定钊 艺术形式指导(重点分析作品的思想内涵)： 描绘的人
物形象突出，色彩鲜明。 解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。) 这
幅画属于绘画中的哪一画种? 画中描绘的是什么样的场面? 看到这幅画你联想到了哪部影片?
(展示《小兵张嘎》、《闪闪的红星》海报。)小战士和你们的童年有什么不同? (4)《冬天的阳光》
王今栋 艺术形式指导(重点分析艺术表现形式)： ①雕塑是雕和塑的 总称，可以用泥、木头、
石头等材料雕塑成各种形状，更加生动立体。这件作品为木雕。 ②隐喻的艺术手法。
解决问题：(学生自设问题共同解决。) 从这幅作品中你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品
的哪些知识? 对比(3)、(4)异同点(着重情感、意志方面对比)。
(三)总结
1．学生小结 引导学生谈谈自己对美好童年有了哪些新的认识和理解。
2．学生活动(分组游戏) 同学们 ，离下课仅剩几分钟的时间了，想一想，在这么短的时间内，
还可以用哪种造型方式来表达自己殛童年的 切身感受呢? (学生各抒己见)你们说的这些方式在
课堂上都来不及做了，不过我们还可以用这里(老 师拍胸脯启发学生)，也就是我们自己的身体
来做出一个个活雕塑(教师摆造型示范)，相信大家的点子 一定比老师的更多、更好。现在就开
动脑筋想一想，可以独立一个人创作，也可以小组合作，看谁的创意 来得最快、最新。(启发学
生用自己的身体自由组合成表现童年生活情趣的“活雕塑”，背景音乐为歌曲 《童年》。)(学生
表演)
3．教师总结 (1)可以说，这些艺术作品不仅让我们感受到 了艺术家的情感，体会到了艺术的
形式美，更重要的是我们还亲身参与到了艺术创造之中。课后，你还可 以问一问自己的爸爸妈
妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事 。期待大家
在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美好往事的精华表现
出来。同学们，当童年时代结束的那一天，正是我们真正欣赏、真正怀念童年美好日子的开始。
在此之前，为了使未来怀念更加幸福，我们一定要珍惜童年时代的每一天，为未来努力埋藏下
更多彩、更 饱满的生命种子! (2)出示与童年相关的网址，(学生齐读网站名称)引导学生在课
后继续学习、发现。
七、课后作业 与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。

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课后反思





第19课 我喜欢的鸟

课时：2课时 任课时间：
教材分析
本节课属于“造型.表现”领域，同时又融入了“欣赏.评述”及“设计.应用” 内容，有利于培
养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆 、观
察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感
受画家 借物抒情的非凡的创作能力。
教学目标
1、在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力；
2、通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力；
3、在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
重点难点
重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
难点：如何表现鸟的外形特点。
材料准备：有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。
第一课时
教学过程
1、组织教学
2、导入新课
播放鸟的录像片，提观察要求：
（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？
（2）鸟有什么共同特点和不同特点？
边看录像，边说出鸟的名称，边思考。
讨论：
（1）鸟的外形美；
身上的羽毛的颜色美；
姿态美……
（2）鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……
3、探究式学习活动
组织小组讨论：
各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外 形特点，准备向全

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班介绍。
各组代表介绍特点突出的鸟。
小结

第二课时
教学过程
1、歌曲导入
2、学习新课
组织组际交流：
引导学生欣赏画家的作品，讨论：
（1）这幅画是谁画的？
（2）荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？
（3）鸽子画得怎样？
引导学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样？
讨论：
鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……
课件演示如何画出鸟的特点。（学生观察思考）
3、造型训练活动
布置作业，教师巡视辅导。
小结。
提问：通过学习这节课，你有什么想法？
4、课后拓展
布置课后作业：了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。
课后反思：













课后反思

学习必备 欢迎下载 < br>1、这堂课，整节课学生都处于趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中，学生在作品的展示中
既 张扬了个性，又轻松愉快地消化了本课的知识。如在导入时，学生被丰富多彩的、非常漂亮
的作品感染， 情不自禁地叫出声来：哇!真漂亮!……太美了!随即兴致盎然地投入了学习。教
师有意识创设的情境氛 围，使学生产生激情，主动参与，充满了创造欲望。既促进了学生个性
的形成，又提高了学生的审美能力 。

2、这节课教学目标是让学生了解自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点， 通过
吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。首先谈话激趣，通过多媒体，为学生提供直观生动的吃虫草吃虫的过程。接着交流学生课前搜
集吃虫 草的资料，训练学生搜集信息资料的能力。其次让学生利用手或身体模仿捕食的情况启
发想象。在学生创 作前，我通过多媒体课件演示让学生欣赏各种手法的作品。让学生分析作业
表达的各种手段和方法，从而 使学生在创作时具有了充分的准备，提高了作业效果。

3、我提前布置了让学生先观察校园 的、身边的、小区内的树木，感受各种树木的魅力及益处。
在本节课教学时，我采用了对比观察的方法让 学生从树干、树枝、树叶等不同方面观察分析形
形色色的树。从树的外形、树的高矮、树干的粗细、树枝 的花纹、树杈的变化、树叶的不同形
状等方面来进行对比，给学生充分的时间进行观察。并展示大量的范 作，让学生对树的画法有
更加直观的认识。课堂上学生思想活跃，作画认真，很有创意，从作业中可以看 出学生做画的
心情。 通过学习，学生所表现的树都较之以前有了明显的进步，树木的造型美了、树杈好 看了、
树叶色彩渐变了、高低错落了、画面当中有前后遮挡关系了等等。

4、《绘 画游戏》这一课题他本身就能给孩子们好奇心，心里肯定会自问：绘画还能做游戏？再
加上我给学生创设 了愉快而又新奇的学习氛围，，孩子们兴奋不已，脸上都露出了喜悦，个个跃
跃欲试，课堂生机勃勃。通 过这次活动，我深深的看到，要上好一节课不但要深入研究教材，
把握好教材的重难点，而且在教学方法 上也要根据学生的年龄特来设计，从而充分地调动学生
学习的兴趣，让兴趣成为学生自主学习的动力。同 时，教师应具备随时调控课堂教学的应变能
力，使教学更加灵活而有效。

5、在《 纸盒变家具》教学过程中，我通过收集、观察、讨论、实践，增强了学生的感性认识，
开阔了学生的创新 思路，丰富了学生的想象力，激发了学生的创造欲望，关注了学习气氛的营
造和活动的方式，让学生变被 动学习为主动学习，并注重了美术学习与其它学科学习的联系。
学生通过学习，增强了对家具的认识 和喜爱，对“废物”利用及环保的更深刻的理解，在我的引
导下，能比较自如地描述家具的式样及造型， 能正确地分析出，家具可以用什么方法，什么材
料制作出来，并创作出富有情趣和新意的作品。

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6、《节节虫》是设计应用学习领域 中的一课，基于对教学模式的研究我将本课分为三大板块，
即尝试发现、探究方法、联想创造。而本课设 计和授课的过程，也是我对新的教学模式尝试、
探索、反思的过程。
针对在本课中出现的问 题，我也进行了反思，首先安排学生的尝试活动要针对学生的年龄特点
进行设计，二年级的学生大段的活 动不应超过两个，教学环节的安排不宜过多。在本课中共进
行了三次活动，学生完成起来也有难度。如果 可以将活动进行浓缩，突出重点，明确学生活动
的目标，那么学生也会有充足的时间进行创作，作品的形 式也会更加丰富。
本次的教学对于我受益良多，是在基于模式研究中的一次破冰，在实践中使我对教学 模式的应
用有了新的认识，在交流中是我对模式的研究有了更加理性的思考。

7、课堂上学生的积极性很高，但在动手时却觉得无法着手。在这节课中我作了一些探索。 为
了提高学生自主学习，我应该让学生在欣赏范作的同时将范作拆开分析，自己来研究各种制作
方法，再进 行交流。这样既解决了教学难点，又激发了学生的学习热情。

8、通过对本课的学习,帮助 小朋友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相
同特点的场景。表现生活趣事，体验绘 画活动的趣味性。培养了小朋友们的表现力和想象力。
在本节课中，我着力安排了让学生反复观察讲述。 先是同座间互相做动作，仔细观察，全班讨
论。在教师的启发下，逐一讨论身体各部分的动作特点和面部 的细节特点。全班讨论结束后，
再组织学生观察，请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观察，进一 步巩固学生对动作形
象的感知，再通过教师示范、学生的印象会更深。
为了使学生能更好地 展开想象，同时引导他们发散性思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清
洁、爱洗澡，还有什么也需要洗 澡，把他们画出来。

9、通过本课教学在画面构图上，我示范让学生表现巨人的大的身体， 作为对比的环境画的更加
清晰，更具体，使画面更有感染力。设计游戏性强，用小贴片鼓励回答问题的同 学，使课堂气
氛十分活跃，提高同学们的专注性，同时通过“魔法棒”提高学生的参与性，增强了学生的 吸
引力，在完成作业时主体性得到了发挥。本节课的教学效果十分好，达到了教学目的和要求。

10、制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰 富
的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作
头饰的东西，比如：泡沫、树叶、羽毛、毛线等等，学生拿到了这些材料，思路一下子打开了，
于是，令 人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，取得事半功倍的效果。

11、本课 是欣赏课，通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习
艺术家对动物形象的 艺术处理，使学生体会到艺术的魅力。 对于2年级的孩子来说欣赏课没有
手工和绘画有趣，所以首先我 请他们说说先生活中的动物，再谈谈自己喜欢的动物。激发他们

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的兴趣，了解自然界中动物的一些特点，为下一步欣赏艺术作品中的动物做好铺垫的作用。然
后欣赏书中的作品，培养学生的欣赏评述的能力。最后想想艺术作品中的动物在生活中的运用，
感受艺术与生活的紧密相连。 总的来说本节课效果还不错，孩子们都听的很认真。

12、 《和妈妈在一起》，这节课不仅可以使孩子们感悟母子亲情，更能够激发他们丰富的情感。
本课的教学， 我认真探索小学低年级艺术课的教学实践，将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学
融入到美术课教学中，当 学生们聆听着欢快悦耳的歌曲，看着画面上一对对儿憨然可爱的动物
母子间的亲密的样子时，很多学生都 露出了愉悦的表情，并很快被那温馨的场景所吸引，艺术
情境的大幕也由此拉开。通过本课的教学启发和 诱导，让孩子们充分感受到了母爱是世界上最
伟大、最崇高的爱，由此，大大增强了学生们的情感体验。 达到了事半功倍的效果。

13、学生基本都能采用方法设计怪兽。但我觉得还有些需要改善 ，如给学生研究的怪兽比较具
像，使得学生在创作时不够大胆，想象力不够丰富。如果在小组汇报后欣赏 怪兽图片时，能作
深入讲解，特别是对变形这种方法的研讨，那么学生的思维会更加活跃，设计的怪兽造 型会更
加丰富。

14、这节课我要求学生 运用前面所学的美术装饰知识与装饰技 能，将生活情景引入到美术课中，
通过为自己的藏品设计制作收藏卡的活动，了解各类器物的收藏知识， 培养学生的创新意识和
动手实践能力，让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性，同时，也为培养学生形 成良好的个
人兴趣起到推动作用。

15、上完这节手工制作课以后感觉还是不错的 。课堂上结合我校的绿色教育渗透变废为宝的意
识，教会学生用废旧塑料瓶、纸盒、易拉罐等筒状材料制 作装饰实用的笔筒使学生将日常学到
的知识和技能应用在笔筒的设计制作，这样的设计充满情趣也能较好 地完成了教学目标。 一
堂课下来看着孩子们的作品，鲜艳的色彩，不同的造型，别致的设计．让我感 叹孩子们的创意
如此丰富，有收获也有缺憾。还有一小部分学生动手能力比较差，也不愿意动手操作，在 今后
的课堂教学中以后要多关注这些学生，让他们也动起来。

16、根据本课的特 点和二年级学生的认知规律，我采用“欣赏、交谈、想象”为主要教学手段创
设情境。因为这一学龄儿童 是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童趣的、不受制
约的想象会像火山一样喷涌不止。“白 昼变黑夜”的魔术让学生感受到了黑夜的美，充分激发了
学生的学习兴趣，纷纷想要探究夜的奥秘，从而 引出了课题。在接下来的教学中，我让学生想
象夜晚的景象，聆听宁静天空中传来的声音，让学生的想象 力和聆听力得到了启发。

17、通过让学生运用绘画的方法，表现生动、活泼、有趣的画面 ，进一步提高学生的观察能力、
造型表现能力，培养学生树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

18、在教学时我分别从两幅作品《欢天喜地》和《翻身奴隶的儿女》入手，带领学生进行 欣赏

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活动，让学生从不同年代、民族、历史背景 下的人物的装束、环境、作品主题方面进行观察，
从而能从作品中得到信息。在此基础上对作品进行联想 ，从人物的表情、动作、服饰等方面进
行描述，进而对作品所表现的主题进行分析、评述。学习艺术家利 用不同的方法表现童年。学
生通过本课的学习，对不同历史时期的童年生活有初步认识，能从中体会到自 己童年生活的幸
福，懂得珍惜现在的生活。

19、1、在回忆、观察、分析与交流 中，学生能感受、体验鸟的美感，从中，培养了学生的观察
能力以及其他能力
2、利用了多媒体，使学生感悟到鸟的美和外形的不同特点
3、纸造型的过程中，同学间互相合作，加强了他们的合作意识。