六年级英语第一单元教学设计
广西师范大学漓江学院-历年高考零分作文
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课 题
Unit 1 How can I get there? 第一课时
教材内容及学情
分 析
教 学 设
计
知识与技能：
1．能正确运用句型：where is the …?It’s …
2．能听、说、认、读Let’s talk。
3．能听懂并完成Let’s try。
教学目标
过程与方法：培养学生合理安排计划、根据路途远近情况选择合
理的交通方式的能力。
情感、态度与价值观：以鼓励和表扬为主， 提高学生的学习积极
性,培养学生敢说。
能运用新授短语和句型正确表达：“where is the …”It’s …及Is
教学重点
there a…；并能替换关键词进行问答。
教学难点
教学准备
掌握地点的提问及方位。
单词图片、录音机、课件。
修 改
意 见
教 学 步 骤
（包括环节修改及学案
（仅供参考）
设计）
Warm-up
1． Greeting with the Ss: Glad to see you
again. How are
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you?
2． 出示课件，复习方位介词。
Presentation and
Practise
1．师生问答：where is your homelibrary?
2．看图猜物，引出museum、post office并教学。
3．师生问答Where is the post officemuseum?
4．听录音，跟读Let’s talk。
5．分角色朗读对话
6.活动：Pair work。让学生根据提示内容在句型中运用新短语。
7
．
展示对话，适当评价
。
8．看课件，创编新对话。Practise：
①Is there a …?
Where is the… I t’s…让学生各抒己见。
②师生示范对话。
—Excuse there a post office near here?
—Yes.
— Where is the post office ?
—It’s behind the museum.
③学生操练对话。尽量引导学生运用原有知识。
9.听音完成Let’s try
Consolidation and Extension
1．教师指导学生创编新对话。
2．活动：找朋友。根据所给的内容交流。
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①师生示范对话。
— Hello! Where is the post
office?
— Iwant to buy some books.
— It’s
next to the park.
—Thanks.
②学生自由活动，练习对话。
③展示对话。
板书设计
Where is the
museum shop?
It’s near the post office
作业设计
1．听磁带跟读本课短语和对话。
2.创编新对话。
教后反思
课 题
Unit 1 How can I get there?第二课时
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教材内容及学
情
分 析
教 学 设 计
知识与技能：
1．能听、说、读、写四会短语：science museum、 post office、
bookstore、 cinema、 hospital。 并能在情境中正确运用。
2．能介绍某地在哪里，如Where is the science museum?
教学目标
It’s near the cinema
培养学生在一定语境中运用所学语言的能力。
3．能根据地图说出地理位置。
过程与方法：能根据实际情况进行表达。
情感、态度与价值观：以鼓励表扬为主，
提高学生学习的积极性。
能听、说、读、写四会短语：science museum、 post
office、 bookstore、
教学重点
cinema、 hospital。
并能在情境中正确运用.
教学难点
教学准备
能在实际情境中运用所学句型，
教学图片、录音机、视频材料。
修 改 意 见
教 学
步 骤
（包括环节修改及
（仅供参考）
学案设计）
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Warm-up
1． Greetings。
2． Guessing game.
教师提示单词中的部分字母，引导学生猜
词。
3． 磁带播放Let’s try。
Presentation
1．①教师先提问Where is your home
?It’s next to… 然后引导
学生向教师提问。
②引导学生做连锁问答.
③由学生提问引出一些新地名。
2．新单词学习，课件出示
①呈现图片部分猜 post office、cinema。
②听教师描述hospital
T: It’s a place. If you
ill,you must go to it. There are nurses and
doctors, Where is it?
③播放录音Let’s
learn,学生跟读。
④书写指导。
3.活动设计：
句型连锁问答，让学生熟练运用句型Where is the post
office
?It’s next to…
Consolidation
1． 活动设计：小小导游员
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学生熟练运用举行句型Where is the science museum in your
city? It’s near the cinema
a map and talk
— There is a pet hospital in my city
—
Where is it?
— It’s near the park.
science
museum、 post office、 bookstore、 cinema、 hospital
板书设计 Where is the science museum?
It’s
near the cinema
作业设计
1．听Let’s learn
的磁带并跟读。
2．书写本课四会句型，准备听写。
教后反思
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课 题
教材内容
及学情
分 析
Unit
one How can I get There? 第三课时
教
学 设 计
知识与技能：
1．能听、说、读、写单词及短语：crossing,turn left,turn
right和go straight.
2．能听懂问句Where is the Italian
restaurant?并能做出正确的回答。
教学目标
过程与方法：增强交通意识并培养学生自觉遵守交通规则的意识。
情感、态度与价值观：让学生自己想象表演， 培养学生的语言运用能力。
教学重点
教学难点
教学准备
掌握四会单词及短语的认读和书写。
听懂并且会说三条交通规则，并能在实际情境中运用。
磁带、录音机、交通信号灯卡片、交警帽等。
修 改 意 见
教
学 步 骤
（包括环节修改及学案设
（仅供参考）
计）
Warm-up
Free talk.
Presentation
1.①根据学生的回答出示red,yellow和green圆形色卡，
贴在黑板上。
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②教师（指三种色卡）问：What are these? 引出traffic
lights。
③教师问：
How many traffic lights
can you see?
2．呈现红色交通灯图片。
T:Look at the
traffic lights.
It’s red. Can I go now? Yes,we
must stop at a red light.
引导学生操练句子Stop at a
red light.
3．
同上教学Wait at a yellow at a
green light.
4．Let’s learn.
Mike来到一个新的城市正值
午时，正好肚子饿了想去附
近的餐厅，但不了解路线，于是向路人询问：Where is the
restaurant?教师适时引出crossing,turn left,turn
right和
go straight.等新词。
5.
教师播放部分的录音，让学生听录音跟读。
6. 教师范写四会单词，学生仿写。
Practise
1．“开火车”游戏。
S1: Remember the
traffic rules.
S2: Stop at a red light.
S3: Wait at a yellow light.
S4: Go at a
green light.
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全部连贯说出的一组为胜。
2．表演活动
①师生示范：教师扮演交警，一生扮演路人。
S: Where is the
restaurant?
T: turn left and go straight.
②同桌活动，可进行2-3组，师生反馈。
板书设计
1．听磁带并跟读Let’s learn单词及短语。
作业设计
2．背诵本课四会短语，准备听写。
教后反思
课 题
教材内容
及学情
分 析
Unit one How
can I get There? 第四课时
学习必备
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教 学 设 计
知识与技能：
1．能正确理解并运用句型How can I get to the…? turn
left,turn
right…
2．理解Let’s talk
对话内容，并朗读对话。
教学目标
2．完成Let’s try 的练习。
过程与方法：在朗读中培养积极的合作意识
情感、态度与价值观：激发学生英语学习的兴趣。
1．能正确理解并运用句型How can I get to the…?
教学重点
2．理解Let’s talk 对话内容，并朗读对话。
教学难点 理解Let’s
try的内容
教学准备 课件
修 改 意 见
教 学
步 骤
（包括环节修改及学
（仅供参考）
案设计）
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Warm-up
Greeting with the students.
Presentation
Let’s try
反复播放Let’s
try部分的录音。听录音之前指导学生的
听力技巧，只要明白关键词语的意思即可。
Let’s talk
1.T:I’m hungry.I want to eat
now.
Where is the restaurant?
学生可用汉语进行作答，教师适时引出turn left,turn
right…师生反复进行练习。
2.听录音，跟读Let’s
talk部分的对话，并引导学生进行
操练句型How can I get to the…?
turn left,turn right…
Practice
1. 快指快说游戏。
2. 根据Let’s talk对话内容编写对话，小组进行表演。
Consolidation and extension
1.
运用所学语言询问地理方位。
2. 做活动手册上的配套练习。
板书设计
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1．听磁带跟读Let’s talk的课文。
作业设计
2．完成相应的配套练习。
教后反思
课 题
Unit 1 How can I get there? 第五课时
教材内容及学情
分 析
教 学 设
计
知识与技能：
1．听说认读四会单词map、compass、GPS、stars、
2．能听、说、认、读read and write.
3．理解read and
read 含义
教学目标
过程与方法：培养学生合理安排计划、根据路途远近情况选择合
理的交通方式的能力。
情感、态度与价值观：以鼓励和表扬为主， 提高学生的学习积极
性,培养学生敢说。
教学重点 听说认读四会单词map、compass、GPS、stars、
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教学难点
教学准备
理解read and read 含义
单词图片、录音机、课件。
修 改
意 见
教 学 步 骤
（包括环节修改及学案
（仅供参考）
设计）
Warm-up
3． Greeting with the Ss: Glad to see you
again. what is the
weather like today.
Presentation and Practise
1．师生问答：出门旅行需要准备什么？引出新课。
2．出示课件，新授单词。
（1）师领读，生跟读。
（2）小组开火车读，检测单词掌握情况。
3．听录音，理解对话内容。
4.师领读，并解释对话含义。
5．分角色朗读对话
6
．
展示对话，适当评价
。
Consolidation and Extension
1． 再读对话，完成练习。
（1） What is Robin’s new feature?
（2） How
many places did they pass by ?
（3） Which word
under the fourth picture means?
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2.反馈练习的答案，并进行分析。
3．生独立完成“Fill in the
blanks”.
4.展示反馈答案，师进行 解释纠错。
5.复述故事
6听音完成“Tips for pronunciation”
板书设计
map compass GPS stars
作业设计
1．书写单词map compass GPS stars
2.熟读对话，复述故事。
教后反思
课 题
教材内容及学
情
分 析
Unit 1 How can
I get there?第六课时
教 学 设 计
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知识与技能：
1．复习四会单词：science museum、 post office、
bookstore、
cinema、 hospital。
教学目标
2.复习方位介词：on、in、under、behind、beside…
3．理解story time故事情节.
过程与方法：能根据实际情况进行表达。
情感、态度与价值观：以鼓励表扬为主， 提高学生学习的积极性。
能听、说、读、写四会短语：science museum、 post office、
bookstore、
教学重点
cinema、 hospital。
并能在情境中正确运用.
教学难点
教学准备
理解story
time故事情节.
教学图片、录音机、视频材料。
修 改 意 见
教
学 步 骤
（包括环节修改及
（仅供参考）
学案设计）
Warm-up
4． Greetings。
5． 出示课件，复习方位介词。
Presentation
1． 活动：guess,复习地点名词
2.听录音，完成练习。
（1）小组交流，集体订正
（2）根据图片，用How
can I get …?编对话。
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（3）再听录音，回答问题。
3活动：
（1）比一比，看谁说得多。（说出你知道的方位介词）
（2）将我带回家。两人一组，一人说句子，一人摆放物品。
Consolidation
Story time学习
1.初听录音，理解内容。
2.再听录音，跟读故事。
3.教师解释难懂的句子和单词。
4.分角色朗读对话。
5.表演对话，并评价。
板书设计
作业设计
a) 整理方位介词和地点名词。
b) 熟读Story time。
教后反思
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