人教版二年级语文上册第一单元教案
版面设计图-小说读后感
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第一单元教学计划
一、教材内容
人教版新课标实验教材一年级上册第一单元
二、教材分析
本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字
《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈
有办法》、《古
诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。
教学本组教材
时，教者要充分开发和利用课程资源，让学
生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生
体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学
生的自主性，激发学生观察大自然
的兴趣，引导学生观察秋天
景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画
秋天、
写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。
三、教学目标
1．认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规
律。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。
3．了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观
察秋天，喜欢秋天这个季节。
4．激发热爱大自然的情感。
教学重点
引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法
，自主识字。
进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣。
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教学难点
通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发
学生热爱大自然的情感。
四、课时安排
识字一 2课时
1、秋天的图画
2、黄山奇石
3、植物妈妈有办法
4、古诗两首
语文园地一
2课时
2课时
2课时
2课时
4课时
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课题：识字一
知识与能力：
1.学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。
教学目标
2.能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。
过程与方法：自主识字、合作学习。
情感态度与价值观：留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点
1．识记生字词。
2.感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。
教学难点
感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。
教学方法 合作学习法
教学时间 两课时
教学过程（第一课时）
教学目标 1.学认11个生字。
2.能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。
课件
一、激趣导入。
秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅
多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！
二、检查预习。
三、看图识字。
1．出示课件，课本插图。
认真看图，观察事物。
认真看图，图上画了什么景物？这些景物有
什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具
体。
（根据学生介绍，随机出示词语。）
2．交流学生收集的画面。
学生介绍。
3.留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教师活动
学生活动
教具准备
课 型
课件
新授
（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。
（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示
词语。
3．看图读词。
看图读词。
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四、识记生字。
1．课件出示本课生字：宜、层……
这些生字你都会认吗？自由试读。
2出示带拼音的字，自由试读。
自由试读。
3．去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。
当小老师教大家。
教学过程中，重点指导读准“层、登”的后
鼻韵母，读准“染、爽、壮”的声母。
4．小组合作识字。
互相交流识字的方法。
5．组词练习：我会读。
6．抽卡片，认读词语。
五、朗读词语。
1．范读词语，读出词的韵味。
2．自由练读词语，指名读。
3．想象词语描绘的景象。
4．生自由选择词语想象说话。
5．齐读词语。
六、拓展延伸。
你还收集了哪些描写秋天优美词语呢？赶快
拿出来和大家一起分享吧！
七、课堂小结。
互相交流识字的方法。
组词练习。
认读词语。
自由练读词语，指名读。
生自由选择词语想象说
话。
齐读词语。
展示自己收集的词语。
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教学过程（第二课时）
教学目标
1.巩固识字；2.指导写字和积累有关秋天的词语。
教师活动
一、复习巩固。
1．开火车认读生宇和词语。
2．改动词语顺序，指名认读。
课件出示文中打乱顺序的词语。
二、指导写字。
开火车认读生宇和词
语。
认读。
学生活动 课件
1．抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、开火车认读。
层、丰、壮”。
2．观察字的结构，说一说。
3．范写生字。
观察字的结构，说一
说。
观察写的时候要注意
4．评议生书写的生字，选优秀作品在全班展示。 什么；练习书写。
三、积累词语。
1．读一读，背一背本课所学的词语。
读一读，背一背本课所
2．小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的学的词语。
词语多。
四、扩展活动。
秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下
来。
五、当堂检测。
完成配套练习第2、4
题。
作业布置 1、完成练习册；2、书写生字；3、背诵课文。
板
书
设
计
课
后
反
思
识字一
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金
天高云淡
大雁南飞 秋高气爽 山河壮美
五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
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课题：1、秋天的图画
知识与技能：
1．会认8个生字，会写8个生字及由生字组成的词语。
教学目标
2．练习有感情地朗读课文。
过程与方法：引读领悟、合作学习。
情感态度与价值观：体会秋天的色彩美，愿意用自己喜欢的方式来表
现秋天。
教学重点
1．学习生字、词语。
2．体会秋天的色彩美。
教学难点
体会秋天的色彩美。
教学方法 引读法、合作学习法
教学时间 两课时
教学过程（第一课时）
教学目标 初读课文，学习生宇。
教师活动
一、导入激趣。
学生活动 课件
教具准备
课 型
课件
新授
金秋时节，景色宜人，层林尽染，叠翠流金，
五谷丰登，瓜果飘香，春华秋实
，秋收冬藏，美
丽的景色就像一幅幅美丽的图画。想去看看这美
丽的图画吗？想就和老师一起去
欣赏欣赏吧！
板书课题：秋天的图画。
二、检查预习。
1.出示生字卡；
齐读课题。
开火车认读并组词。
2.课文共描写了几种动物，几种植物？他们根据课文内容回答。
在秋天各有什么变化？
三、初读课文，巩固生字。
1.领读生字，纠正字音。
2.开火车读词语卡片，联系句子想想它们的
意思。
学生自读课文。
跟读，注意正确发音。
开火车读词语卡片，联
系句子想想它们的意
思。
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3.讲解字形，指导书写。
4.书空。
四、再读课文，积累语言。
请同学们再读课文，用线画出自己喜欢的词
语和句子，读给小组的同学听。
五、课堂小结。
观察生字在田字格中的
位置，完成“我会写”。
按要求在书中勾画并朗
读。
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教学过程（第二课时）
教学目标
1．学习观察方法。
2．理解课文内容。
教师活动
一、直接导人。
学生活动 课件
这节课我们来欣赏美丽的《秋天的图
画》。
二、指导看图。
1．出示图片。
2．由上到下，由远及近地观察画面，说观
察画面，说说图上都画了哪
说图上都画了哪些景物？它们是怎么样的？ 些景物？
（蓝天—大雁—山—村庄—稻田—池塘
—高粱—梨树—苹果树）
3．谁能按上面的观察顺序把图上的景物按要求练习说话。
和它们的样子连起来说一说。
4．你从哪里看出这是一幅秋天的图画？
三、学习课文。
l．指名有感情地朗读课文。
天空万里无云，大雁排成“人”
字，稻海翻起金色的波浪，池
2．想想课文是怎样描绘这美丽的秋天的塘鱼儿跃出水面嬉戏，梨树挂
图画的？
起金黄的灯笼，苹果露出红红
的脸颊，高梁举起燃烧的火把。
3．通过读，你觉得这是一幅怎样的图自由回答。
画？
4．你从课文中读懂了什么？
美丽的图画是勤劳的人们画
出来的。
5．小组各抒己见，说说这句话是什么意小组讨论。
思。
6．汇报展示。
推选小组代表回答。
7．小结：勤劳的人们在田野辛勤的劳动，
才会有秋天的丰收景象，所以说是勤劳的人
民画出秋天的图画。
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四、拓展练习：学习这篇课文，你有什小组内说一说，并推举代表汇
么收获？
五、背诵课文。
六、课外延伸。
报本组讨论结果。
指名背诵。
秋天里还有很多美丽的地方，你能把它课后完成。
变成美丽的图画吗？
七、当堂检测。
1、抄写生字。
作业布置 2、背诵课文。
3、完成练习册。
板
梨树挂起金黄的灯笼
完成配套练习第1、3题。
书
苹果露出红红的脸颊
设
1
、秋天的图画
稻海翻起金色的波浪
勤劳的人们
计
高粱举起燃烧的火把
课
后
反
思
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课题：2、黄山奇石
知识与技能:1．会写8个生字和由这些生字组成的词语，会认“峰、
膊、著”等字;2．有感情地朗
读课文，会背诵自己喜欢的段落;3．通
过观察图画，理解课文内容。
教学目标
过程与方法:看图学文，导读领会。
情感、态度与价值观：培养学生观察和想象能力，体会黄
山石的奇妙、
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
1．会写8个生字及词语。
教学重点
2．理解课文内容，感受黄山奇石的美。
教学难点
理解课文内容，感受黄山奇石的美。
教学方法 导读法
教学时间 二课时
教学过程（第一课时）
教学目标 1．看图，初步了解黄山石景。
2．学会8个生字。会认“峰、膊、著”等字。
3．初步朗读课文。
教师活动
一、导言揭题，激发兴趣。
你去哪些地方游览过？见到过奇特的景色
吗？今天我们来
学习《黄山奇石》这一课，黄山
在我国安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇
松、怪石、云海
、温泉为四绝。读到这个课题，
你认为课文可能写什么？
二、检查预习。
1.出示生字卡；
说一说。
开火车认读生字并说出
结构偏旁，扩词。
学生活动
课件
教具准备
课 型
课件
新授
2.课文共有几个自然段？描写了几种奇石？根据预习情况回答。
分别是什么？
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二、观察图画。
出
示课件，逐幅观察图，初步了解黄山有山
峰、云海、树林，还有各种各样奇怪的石头，一
派壮丽
景色。
三、初读课文。
1．第一遍，要求读正确、流利。
观察图。
学生自读课文,并在书
2．第二遍，要求画出课文介绍了黄山的几种中勾画。
奇石。
3．出示生字卡片，指导书写。
①用结构归类法学习生字。
左右结构：仙、峰、胳、膊、状、指、脖、
形、块、站
上下结构：盘、安、它、著
独体字：区、尤、其、巨
②重点指导书写的字：
“区”，半包围结构。与“巨”比较。
“安”，上下结构，下面是“女”字。
“尤”与“龙”比较。
3．练习写字，完成“我会写”。
4．总结：黄山很美，黄
山上的怪石更有趣，
下节课我们一同上黄山，看看那些闻名中外的黄
山奇石吧。
观察分类。
练习写字。
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教学过程（第二课时）
1．仔细观察图画，图文对照理解课文内容。
教学目标
2．有感情地、流利地朗读课文，背诵有关段落。
教师活动
一、学习第1自然段。
1．自由读，想一想，读懂了什么？
2．理解“闻名中外”和“尤其”。
自由读。
学生活动
课件
（闻名中外：国内国外都有名。尤其：特别，更加。）
3．指导读，齐读。
二、学习第2自然段。
1．出示图片。
指导读，齐读。
认真观察，图上画着什么？那石头是什么样子的？认真观察。
看到石头你会想到什么？
2．找出写这幅图的段落读一读。
3．比较句子：
读一读。
比较句子。
它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘
上。
它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石小组内讨论，体会语言
盘上。
哪一句写得好？好在哪里？
的准确。
写了“仙桃石”的名字、
4．小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？ 样子、地点。
5．比比谁背得快。
三、学习第3自然段。
1．出示图片。
快速背诵这一自然段。
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观察：图上画着什么？那石头是什么样子的？看到观察。
石头让你想到什么？
2．找出与图对应的段落读一读。
读一读。
3．想一想这段先写什么，再写什么，最后写什么？想一想，回答。
接着补充板书。
4．指导朗读。
5．比比谁背得快。
四、自学第4自然段。
指导朗读。
背诵。
1．让学生一边读一边想想怎样补充表格的内容，鼓小组合作，完成表格。
励学生大胆填写。
2．评议。
3．指导朗读、背诵。
五、学习第5自然段。
1．出示图片。
评议。
朗读、背诵。
观察：图上画着什么？那石头是什么样子的？看到观察。
石头让你想到什么？
2.找出与图对应的段落读一读。
读一读。
3．想一想这段先写什么，再写什么，最后写什么？
补充表格。 补充表格。
4.对比表格中各段的不同写法，讨论：如果各段写
法相同，好吗？
（写法有变化，文章才生动。）
自选一段，试着变换顺
5．自选一段，试着变换顺序说。指名说，同桌说。 序说。
6．指导朗读，背诵。 朗读，背诵。
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六、学习第6自然段。
1．自由读，读懂了什么？
自由读。
2．写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”与“仙思考回答。
桃石”、“猴子观海”有什么不同？
3．出示课件：其它的黄山奇石图。
4．自选一种奇石，学习用第2、3、4、5自然段的说一说。
写法说一说。
5．小结：这段简单介绍了几种奇石，想象一下它的
样子。
七、当堂检测。
八、拓展练习。
1、抄写生字。
作业布置 2、背诵课文。
3、完成练习册。
板
2、黄山奇石
书 奇形怪状 有趣极了
设 仙桃石 飞
落 天狗望月
计 猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球
仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴
课
后
反
思
完成配套练习第1、2题。
完成配套练习第3、4题。
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课题：3、植物妈妈有办法
知识与技能：1．会认本课12个生字，会写10个生
字，认读18个带
拼音的字；2．能正确读写要求学会的词语；3．正确、流利地朗读课
教学目
标 文，背诵课文。
情感、态度与价值观：了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，
激
发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
1．学习生字词，朗读课文，背诵课文。
教学重点
2．植物传播种子的方法。
教学难点 植物传播种子的方法。
教学方法
讲读法、合作学习法
教学时间 两课时
教学过程（第一课时）
教学目标
1．会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生
字。
2.初读课文，了解课文的主要内容。
3．讲读课文第1节，并能背诵。
教师活动
一、揭题激发学习兴趣。
读了课题后你想知道什么？
理解：“植物妈妈”。
二、检查预习。
1.课件展示本课生字；
提出问题。
学生活动 课件
教具准备
课 型
课件
新授
认读生字，分析结构偏
2.全诗共有几小节？共描写了几种植物？它旁并扩词。
们分别有什么办法？
三、初读课文。
1．分节指名朗读，读准字音。
根据预习情况回答。
分节指名朗读，读准字
（重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信） 音。
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2．提出疑难问题共同解决。
四、学习课文。
1．范读课文。
2．课文讲了植物妈妈干什么的办法？
3．学习课文第1节。
听准每个字的读音。
小组讨论并回答。
（l）指名读课文第1节，这节有几句话？每被指名同学读课文，其
句话讲了什么内容？
他同学边听边思考。
（2）理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、
“旅行”等词语。
（3）“四海为家”是什么意思？
（“四海”指到处，“为家”指作为生活、住
积极思考、回答。
的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，
就在哪里生根、发芽、开花、结果。）
4．齐读第1节。
5．指导朗读。
6．指导背诵。
7．试背。
五、分析字形，指导写字。
1．展示要求会写的字。
齐读第1节。
朗读。
背诵。
认读生字。
2．说说这些字属于什么结构？按它的结构可
分为几类？
3．按字的结构类别进行指导示范。
4．自己练习，互评。
分析字形。
完成写字书，互评。
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教学过程（第二课时）
1．讲读第2～5节，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。激
教学目标
发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。
2．朗读背诵全文。
教师活动
一、复习。
1．认读生字词。
2．背诵第1节。
二、引导：植物要旅行到底靠啥办法呢？读下
面的课文就知道了。
三、学习第2～5节。
1．学习第2节。
（l）指名朗读第2节。
认读生字词。
背诵第1节。
指名朗读第2节。
学生活动 课件
（2）这一节有几句话，每句话讲了什么内容？ 独立思考。
（3）“准备”是什么意思，“怎么准备”的？
（4）这里的“降落伞”是指什么？
预先安排。
种子顶部的绒毛部分。
（5）出示蒲公英实物，说说蒲公英的种子是什思考问题，回答。
么样的？
（一朵毛茸茸的小花；附在种子头上的毛茸茸
的绒毛。）
(6)“降落伞”是干什么用的？
（7）“只要……就”说明了什么？
（8）蒲公英是怎样传播种子的？需要什么条
件？
种子旅行。
有自己的理解。
（植物传播种子需要两个条件，一是本身条件：
蒲公英的种子有毛茸茸的球，像降落伞；一是外部
条件：风吹。）
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（9）比赛读第2节。
男女生分别读第2节。
（10）小结这一节的学法：这一节讲什么植物？
植物妈妈给孩子准备了什么？它是靠什么传播种子
的？
指导背诵。
2．自学第3、4节。
（l）交流自学情况。
交流自学情况。
（2）结合插图说说苍耳和豌豆是怎样传播种子用自己的话说。
的？
（3）观察实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠
甲”、“炸开”的意思。
（4）指导朗读第3、4节。
（5）指导背诵。
朗读第3、4节。
背诵。
（6）说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子需要什根据板书回答。
么条件？
3．学习第5节。
（1）这一节有几句话？每句话讲了什么？
（2）“植物妈妈的办法很多很多”是指哪方面
的办法？
（3）“那里”是指哪里？
2句；自己理解。
传播种子。
植物传播种子的方式。
(4)“粗心的小朋友”是指什么样的小朋友？
（5）除了课文中讲的以外，你还观察到哪些关自由说一说。
于植物妈妈传播种子的方法？
（6）这一节告诉了我们什么？
（7）指导朗读。
（8）指导背诵第5节。
四、朗读全文。
用自己的话说。
朗读。
背诵第5节。
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这首诗告诉了我们什么？
五、背诵全文。
小组讨论并回答。
1．按照每节诗的意思，先一节一节地背，然后逐节背诵。
背全文。
2.同桌互背，自由背。
3.指名背诵，背后评议。
六、当堂检测。
七、扩展活动。
利用秋游到大自然中去观察、收集植物种子，
了解植物妈妈传播种子的办法，仿照课文说一说。
1、完成练习册。
作业布置
2、书写生字。
板
3.植物妈妈有办法
书
蒲公英 降落伞 风
设
苍 耳 带刺的盔甲 动物皮毛 仔细观察
计
豌
豆 易破的豆荚 太阳
课
后
反
思
同桌互背，自由背。
指名背诵。
完成配套练习第2、4
题。
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课题：4、古诗两首
知识与技能：1．会认10个生字，会写6个字；2．朗读并背诵这两
教学目标
首古诗；3．理解诗句意思。
情感、态度与价值观：想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。
教学重点
教学难点
教学方法
教学时间
1．会认10个生字，会写6个字，朗读课文，背诵课文。
2．体会诗人表达的思想感情。
体会诗人表达的思想感情。
导读法、合作学习法
二课时
教学过程（第一课时）
教学目标 学习《赠刘景文》。
教师活动
一、直接导人，交待学习任务。
今天我们要学习《古诗两首》，板书课题。
二、图片激趣。
请同学看这幅图，图上的风景美吗？
今天我们学习的这一首诗，描绘的就是这样
一幅画面。（板书课题）
三、欣赏画面。
识记“首” 字。
齐读课题。
学生活动 课件
教具准备
课 型
课件
新授
1．认真看图，图上画的是什么季节的景色？ 秋天。
2．你是从什么地方看出来的？
3．看了这幅图，你想说些什么？
四、初读古诗。
1．范读课文。
2．同桌互读。
3．指名2～3位学生读。
五、理解古诗。
1．齐读全诗。
说说自己的理由，注意
用上形容词、量词。
注意发音、语调与停顿。
同桌互读，解决文字障
碍。
讨论：诗中写了哪些景物，它们有什么特点？ 小组讨论，选代表回答。
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（小结：荷花已开完，荷叶也
枯落了，菊花
凋零了，只有枝干傲霜独立；橙子已黄，橘子正
绿。）
2．学生逐句读课文，谈谈对诗句的理解。
学生一：荷花已经开完了，荷叶也已经枯落
了。
在小组内自由选一句
谈，然后在班内交流。
学生二：菊花也已经凋零了，只有它的枝干，
还能傲立在秋霜中。
学生三：你要记住一年中景色最美的时光。
学生四：正好是橙子已黄，橘子正绿的季节。
大家闭上眼睛听，想象
3．指名读。
4．交流自己想象中的画面。
画面。
练习说话，注意用上形
5．学生齐读课文，说说作者写这首诗表达了容词、量词。
怎样的感情？
六、背诵古诗。
1．比赛读全诗。
2．教师范读。
3．点名展示读。
4．背诵全诗。
七、学习生字。
1．出示本诗中的3个生字：刘、枝、记
2．小组交流。
3．指导写法。
板
书
设
计
赠刘景文
荷尽／已无／擎雨盖，
菊残／犹有／傲需技。
一年／好景／君须记，
正是／橙黄／橘绿时。
小组比赛读。
学生注意听准节奏。
认读生字，书空练习。
说说识记生字的办法。
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教学过程（第二课时）
教学目标 学习古诗《山行》。
教师活动
一、
复习回顾
二、导入、交待学习内容。
学生活动 课件
指名背诵《赠刘景文》
今天，我们再来学习一首描写秋天景色的古诗。
诗的题目是《山行》(板书课题）。
写的是唐代著名诗人杜牧深秋时节在山中行走
时所见的景色。
三、初读古诗。
1．同桌互读全诗，互相纠正错误。
3．教师范读。
4. 学生自由读。
5．指名请2～3位学生读。
四、学习生字。
1．出示本课生字：枫、于
2．学生交流识字方法，自由识字。
五、理解古诗。
1．自由读第1、2句，教师讲解。
寒山：深秋时节的山。
石径斜：石头铺成的小路弯弯曲曲。
互读，纠错。
听清节奏停顿。
要求读准字音。
指名读。
学生交流识字方法，自
由识字。
白云生处：白云升腾的地方，指高山的深处。
2.同桌交流，指名说这句诗写的是什么？
（远远望去，一条石头铺成的小路弯弯曲曲通
向山顶，在山间白云线绕的地方，隐隐约约住着几
户人家。）
同桌交流。
3．齐读第3、4句，质疑，有哪些词语不明白。 齐读第3、4句。
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坐：因为。
红于二月花：比二月开的花还要红。
4．指名理解第3、4句。
（因为喜爱这枫林
的晚景，我不由得把车地停
下来仔细观赏，那经过深秋寒霜之后的枫叶，比二
月的春花还要红。
）
5．指名读，闭上眼睛听，想象画面。
6．出示教学挂图（或课件），交流：与你想象
中的画面有什么不一样？
指名理解第3、4句。
指名读。
7．学生齐读古诗，想想此诗表达了什么样的思学生齐读古诗。
想感情？
六、背诵古诗。
1．指名读，评议。
2．教师范读。
3．学生自由练读，背诵。
七、当堂检测。
指名读，评议。
学生注意听准节奏。
练读，背诵。
完成配套练习第2、4
题。
1、背诵默写课文。
作业布置 2、抄写生字。
3、完成练习册。
山行
板
远上／寒山／石径斜，
书
白云／生处／有人家。
设
停车／坐爱／枫林晚，
计
霜叶／红于／二月花。
课后
反思
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课题：语文园地一
知识与技能：l．引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发
自立识字的兴趣，培养识字
能力；2．积累词语；3．提高口语交际能
教学目标 力。
情感、态度与价值观：激发学生读
诗歌，背诗歌的兴趣；培养仔细观
察，在生活中学知识的好习惯。
l．引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴
趣，培养识字能力。
教学重点
2．积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。
3．口语交际训练。
教学难点
教学方法
教学时间
进行口语交际。
导读法、合作学习法
四课时
教学过程（第一课时）
教学目标
学习“我的发现”部分，引导学生探索识字方法，激发识字兴趣。
教师活动
一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。
二、探索“减一减”识字法。
1．出示第一组字。
学生活动 课件
教具准备
课 型
课件
新授
iāo zhī
lóng
郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）
lóng
笼——龙（龙灯）
2．读一读，辨一群每组中两个字的相同点和读一读，辨一群每组中
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不同点。
3．指名说一说。
两个字的相同点和不同
点。
（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读指名说一说。
音差不多。）
4．归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。
5．用同样的方法引导学生学习第2组中的生
字。
三、学习“我会认’”。
1.指名学生读一读，正音。
2.齐读，注意读准字音。
四、学习“我会写”。
1．读读这组字，发现有什么规律？
（每组字都有相同的地方）
2你还认识哪些有相同地方的字，写一写。
指名学生读一读，正音。
齐读。
读一读。
写一写。
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教学过程（第二课时）
1．读词语练习，巩固要求认识的字，新词。
教学目标
2．朗读、背诵。了解自然常识。
教师活动
一、学习“我会读”。
1.教师领读。
2自由读词语。读准字音。
3.自由选词说句子。
如：奇形怪状一一爸爸从北京回来时，给我带
回了很多奇形怪状的石子。
二、学习“读读背背”。
自由读词语。读准字
音。
自由选词说句子。
学生活动 课件
1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听读。
听。
2．学生有感情地朗读。
3．教师领读，读出停顿，重音。
学生有感情地朗读。
4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什
么？
（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳
动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。）
5．学生自由诵读诗歌，试背。
6．学生互相检查背诵，比比谁会背。
说一说。
学生自由诵读诗歌，
试背。
学生互相检查背诵。
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教学过程（第三课时）
1．激发口语交际的兴趣，培养口语交际能力。
教学目标
2．学说普通话，说话时态度大方。
教师活动
一、谈话导入，激发兴趣。
秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？
学生活动 课件
（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。
二、准备交流。
l．启发：建议要说清楚哪些内容？
（到哪儿去，干什么，做哪些准备）
2.小组交流。
小组交流。
你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，
各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们
来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较
好的在班上交流。
三、全班交流。
每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真全班交流，
听，看哪个组的建议好。
四、评比。
1．教师指名评议，说说哪个建议最好。
2．教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。
评选。
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教学过程（第四课时）
教学目标
“展示台”活动，展示学生对秋天的观察，感受，激发从生活中学习语
文的热情。
教师活动
一、谈话激趣。
学生活动 课件
秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美
丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，
评一评，看谁的作品最棒。
二、作品交流。
1．在课桌上摆好自己的作品。
2．自由下位互相看看。
三、评一评。
观察作品。
引导学生评价自己喜欢的作品，可以这样说： 评比。
我最喜欢 的作品，我觉得
。
四、总结。
今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们
班上的每一个
同学都是心灵手巧的孩子，让我们一
起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”
作业
布置
1． 背诵“读读背背”部分短文；
2．
书写“我会写”部分生字；
3． 完成练习册。
语文园地一
板书
设计
前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。
口语交际 秋天
单
元
小
结
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