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一年级下册语文教案动物儿歌人教部编版
一年级下册语文教案动物儿歌人教部编版
5 动物儿歌
教学目标：
1.认识“蜻”、”蜓”等12个生字，会写“迷”、“造”、“网”三个生字。
2.继续学习利用形声字的造字规律识字。
3.正确流利的朗读诗歌，学习用“谁在哪里做什么”的句式说话。
教学重难点：
1.利用多种方法识字。
2.学习用“谁在哪里做什么”的句式说话。
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
教学过程
一、谈话导入，激趣说话
1.激趣谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？让学生说说自己喜欢的 小动物。随后老
师表演一则谜语引出儿歌主角之一——蜻蜓。
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2.课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：
今天，老师请来的 几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件
出示相应汉字，看字读词。）
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3．过渡：同学们，今天我们来学习一首儿歌，认识一下它们吧！(板书课题： 动物
儿歌)
二、初读儿歌，识记形声字
1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动 物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”
六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字) 学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读
两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的 特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆
虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)2.组织学生展开识记生字游戏。
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一年级下册语文教案动物儿歌人教部编版
编 字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的
“蜻”——虫字旁遇到 “青”，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的
句式编字歌。)
三、自主识字
1．出示剩余生字。
(1)借助拼音读生字，自主选择识字方法。
(2)形声字识字法和部件组合方法，“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。
(3)字理识字：“网”是象形文字，甲骨文形像一张网子的样子。
2．利用字卡，巩固生字。
(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢 答字卡上的生字，若
有读错的情况，由“小老师”更正并教会。
(2)小组展示并领读。
(3)开火车游戏，检查识字情况。
3．教师指导书写“造、迷、网”。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。
(3)学生描红，每字对比书写两个。
四、合作学习，多种形式读儿歌
1.教师示范读，提示注意节奏。
2.帮助学生理解“蝴蝶花间捉迷藏”、“蚯蚓土里造宫殿”两句较难理解的儿歌。
3.师生合作读。采用问答的形式，老师用“谁在哪里做什么”提问，学生用儿歌回
答。
4.同桌拍手合作读。同桌之间一边拍手一边读儿歌。
五、拓展延伸
课件出示三幅小动物活动的图片，让学生用“谁再哪里做什么”的句式说话。
例：燕子半空展翅飞。
学生完成：蜜蜂 ____________ ___________。
小鸟 ____________ ___________。
六、作业布置
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一年级下册语文教案动物儿歌人教部编版
1.和爸爸妈妈说一说今天学的识字方法。
2.去田野观察一种一小动物，用“谁在哪里干什 么”的句式写一句话，感兴趣的同
学拍动物活动的照片发给老师。

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