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8.古诗二首
《登鹳雀楼》教学设计
教学目标：
１、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并
能背诵这两首古诗。
教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。
教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。
教具准备：ＰＰＴ课件，古诗新唱视频资料
教学过程：
一、激趣导入，了解诗意
1、激趣导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师
找到了这样一幅画。（师出示登 颧雀楼课文插图）
2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？生交流。
3、教师（边指图 边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之
涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢 慢落
下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。
诗人感到，这里的景色太 美了！但是他还不满足于眼前看到的景
象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。
小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？
学生动脑想办法。
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4、如有学生提出可以登上旁边那座楼 时，教师相机讲解：这座
楼它叫鹳雀楼。板书“颧雀楼”。谁来叫叫它的名字？
学生齐读“鹳雀楼”。
5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个
字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？
学生交流识字方法。
6、很好，我们开课 就先认识了两个生字，大家都在努力使自己
进步，为自己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示 鹳
雀楼资料。
7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就
能看到 远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？
生（齐）：登到最顶层！
师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？
生：因为站得高就看得远。
8、你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，
想要看得更远就要站得更高，于是就写 了一首诗，题目就叫：《登
鹳雀楼》（板书课题）
三、指导朗读古诗。
1、 出示诗人，了解诗人。
2、 课件出示古诗。教师示范读古诗。
3、 哪位小老师能上来教一教大家？
4、 出示节奏读，学生按节奏来读。
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5、 指导学生平仄读古诗。
6、 学生齐读（背诵古诗）
过渡：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请
小朋友 闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画
面。（学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，随老 师的提示进行想
象画面。）
四、学习古诗。
1、同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流。）
2、（出示古诗的前两句）诗 人看到了什么？“白日”是什么意思？
“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。
3、读一读前两句来。
4、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生< br>齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？
5、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？
6、从王之涣的诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。
五、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。
学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。
六、背诵古诗，拓展延伸。
师：今 天，我们学习了—首新的古诗《登鹳雀楼》，诗的后两句
“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望 得远的道理，他
意在告诉人们要不断进取，奋发向上。同学们，请大家把诗的后
两句写在自己的 积累本上。当然，诗人王之涣他其实以边塞最为
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出名，我们今天来了解一下他的边塞诗《凉州词》。（课件出示）
1、 教师简单介绍古诗的背景。
2、 教给学生诗的节奏和停顿。
3、 学生练读。
4、 自由背诵。
其实，王之涣有一首诗也很有名，这是一首送别诗，题为《送别》。出示古诗，教师范读，领读，学生自由读并背诵下来。
出示：
凉州词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
送 别
杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为别离多。
七、同学们，你们背得太投入了，把掌声送给自己。唐诗是我们
中 华文化的精髓，相信大家还能背许多唐诗，将来一定也会写出
很多好诗，说不定也会成为一名大诗人呢！ 最后老师祝大家：学
习更上一层楼！
八、学生在充满期待中下课，并喊出班级口号：“我成长我快乐！”
★鹳雀楼，中国古代 四大名楼之一，建在山西永济县（原山
西蒲州），前临中条山，下瞰黄河，楼高三层，建成时有鹳雀在< br>上栖息，后被河水冲没，目前正在重建。
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★王之涣，唐代著名诗人，他写的有关西部边疆的诗 特别有
名，其诗用词十分朴实，但意境极为深远。其中《登鹳雀楼》、
《凉州词》、《送别》最 著名，诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”
和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”都是流传千古的佳句 。
望庐山瀑布
教学目标：
1、学会本课生字，能正确读写“照、烟、炉、挂、川”5个生
字。
2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受 诗句的优美，品味诗
人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
教学重点：
通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的
思想感情。
教学难点：
边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
课前准备：多媒体课件
教学时间：1课时。
教学过程：
（一）揭题：理解诗题，知晓诗人。
1、谈话激趣：
师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，
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五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远 游，走
了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游
庐山后写下的。
2、揭题：指课题，齐读。
谁知道诗题的意思？
①什么是瀑布？谁看见过？ 瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在
山前。“瀑”字是什么结构？齐读： “瀑布”。
②知道庐山在什么地方吗？
庐山在江西省九江市的南边。庐山的瀑布更 是举世闻名。现
在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧！
（二）初读：疏通句读，初知诗意。
想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就
马上带小朋友们去！
1、读准字音，认识生字
①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
②认识生字：相机区别“庐、炉”
③指名读整首诗，纠正、齐读。
④指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如
“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？
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望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(1) 指名读 (2)男、女生赛读 (3)全班齐读 （4）师
配乐读
2、图文结合，画中会意
①读着读着，你仿佛看到了什么？
②想去游览一番吗？观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
师解说：庐山山峰重叠，非常雄 伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉
峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像
正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……
（三）再读：想象画面，领悟诗情。`
1、站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白的心情非 常的激动，
请你们再去细细地读古诗，想想看自己从诗句中读懂了什么？望
庐山瀑布优质课教案 设计
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
（1）“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么 修辞手法？（夸张
手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
（2）补充“银河”、“九天 ”各指什么？银河：晴天夜晚，天空
呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条7

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银白色的大河。九天：天的最 高处。古人认为天有九重，最高的
一重称为九天。诗里形容极高的天空。
（3）“疑”是什么 意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：
怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
（4 ）用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者
的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点 展示无余。
（四）吟读：细品诗韵，抒发胸臆
请小朋友们再读古诗，在充分感受诗人丰富想象力的同时想想这
首诗里有哪些字用得特别妙？
预设一：“生”字的妙用
师：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？
香炉峰被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中
升起，景象美不胜收。“升”字 仅仅只能看到烟雾升起，不一会
就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终
处于云雾缭绕之中。
预设二：“挂”字的妙用
谁能把瀑布挂在山川前面？ 生读。
（1）学生交流。
（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的
思想感情。
小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光
芒，这就是古诗的语言美。
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（3）此时，你就是大诗 人李白，你的眼前出现了这样的景象：
万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟< br>诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有
感情地读诗。）
（4）写一写
（5）过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一
番。
（6）个读、配乐朗读。
（7）背诵：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这
脍炙人口的诗篇。各位小诗人，如此 美景，让我们尽情抒发吧。
谁能将古诗背诵下来了呢？
（五）拓展：赠送诗文，课外延伸
1、小朋友们真棒，老师从小朋友们的吟诵中不由自主想起了我
国著名教育家叶圣陶老先生的一 首描写瀑布的诗歌，现在老师把
这首诗歌送给大家。(课件出示瀑布整首诗，配乐朗诵)
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
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这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
2、老师这里还有一首李白写的诗《望天门山》，喜欢吗？请自由
读一读。
（六）、作业
1、背诵《望庐山瀑布》
2、课外收集李白的诗，读一读，背一背。

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