想象的作文-益阳市教育局

第四单元：两位数乘两位数教学计划
教学
两位数乘两位数
内容
教材
本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、 整百数乘一位数， 两位数
分析
乘一位数(每位乘积不满十) ， 并且掌握了多位数乘一位数的计算方法
的基础上进行教学的。本单元主要内容有: 口算乘法、 笔算乘法。
单元
整体
知识与技能
1. 使学生会口算整十、 整百数乘整十数， 会口算两位数乘整十、
目标
整百数(每位乘积不满十) 。
2. 使学生经历两位数乘两位数的计算过程， 掌握两位数乘两位数的计
算方法。
3. 使学生能结合具体情境进行乘法估算， 并解释估算的过程。
4. 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题， 感受数学在日
常生活中的作用。
过程与方法为发展学生灵活运用不同 1.培养学生口算、 估算的习惯
和意识，计算策略解决问题的能力打下基础。
加让学生主动探索计算方法， 经历乘法计算方法的形成过程，2. 深学
生对计算方法的理解。
又有利于发展学生的创新 增强学生对数学知识的体验和认识，3. 意识
与实践能力。 情感态度与价值观

在计算过程培养学生的情感与，使他们养成认真审题、书写整洁、 仔
细计算的良好学习习惯。
教学
两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。
重点
教学
让学生通过讨论、 交流， 完善学生对计算过程与算理的理解， 使学
难点
生掌握口算、 估算和列竖式计算的方法。
课时
课时10
安排．


第四单元：除数是一位数的除法
课 题

口算乘法
授课类型
教学内容

第一课时：口算乘法

教学目标
（每位学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

乘积不满
十）
教学重点
、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多1 种口算方
法。

、能正确的进行口算。2
教学难点
、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种1口算方法。


、能正确的进行口算。2
教学用具

课件
教学方法

教 学 过 程
一、 学前准备
口算练习：
30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4
9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2
让学生任选两题说说口算的方法。
二、探究新知
1、学习教材第41页例1.
出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？
生回答，教师板书：15×3
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法 去想，也可以小组讨论，看看怎样
得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上 的
数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
教师 对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的
口算过程。
教师：想一想，150×3=
学生分组讨论计算方法，教师板书。．

小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两 位数乘
一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，
几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一
个0.
2、学习教材第42页例2.
出示例2.
师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
学生回答，老师板书：6×10.
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样
得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。 口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个
6 是多少，因此，还要再加上一个6
列式解答：6×10=60（个）
答：10盒有60个。
室：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？
生答，师板书：12×20
教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方 法去想，也可以小组讨论，看看
怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可 以先口算出12×2的积，然后再用12与2
相乘得积乘10.

列式解答：12×20=240（个）
答：20盒有240个。
3、指导学生完成“做一做“。
让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。 教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的
经验 ，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）
教师板书小结。
三、课堂作业新设计
1、口算。
70×40 300×4 30×70 24×20
19×10 14×20 40×700 50×50
小时送水，他每天大2米，如果每天用200、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行2．

约行多少千米？ 四、思维训练 8角鹅铅笔。角的练习本和30支1、李红买20个6 元，应找
回多少元？2）付出50（1）一共要付多少元？（ 、动脑筋。2=32000 ×（） 80=2000 （）
×30=900 40×（）



板书设计






教学反思



第四单元：两位数乘两位数
授课类型 题课
练习课
口算乘法的
练习课
教学内容
第二课时：口算乘法的练习课
1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算
教学目标
方法和
两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确
教学重点
率。
运用所学的知识正确解决问题。
教学难点
口算卡片、红旗
教学用具 教
学方法

教 学 过 程
一、学前准备．

基础知识练习。
1、70×70 60×90 80×50 11×40
30×80 20×70 40×60 31×20 < br>2、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算
的正确率，对做得 又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪
道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。 通过练习让学生看到自己的问题，能
够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速 。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学
生按箭头 的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全 部做对的学生都可以得到一面小红旗。（通过比赛
让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到 红旗的）
二、探究新知
1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页 的第7题，这是一道图文结合的题。引导学生认真看题
中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们 哪些信息。说一说，你从题中
都知道了什么。
老师引导学生想：
（1）题中让我们解决什么问题？
（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？
（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
例：50×11=550（千克）
答：李红家的蚕子可产蚕550千克。

50×80=4000（千克）
答：李家村的蚕子可产茧4000千克。
18×50=900（元）
答： 50千克茧能卖900元钱。
2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？
（1）让 学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生
之间互相订正，互相补充。
（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。
例：200×20=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
.
千克4100年后这头大象重20答：

三、课堂作业新设计
1、口算。
2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？
3、教材第45页的第10题。
四、思维训练
1、不计算，把估算结果写在括号里。
100×24 200×30 32×10 74×100
20×40 60×50 6×100 10×700
12×30 34×4 40×6+8 57×0+57
2、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？
3、海龟出生后 ，体重平均每年增加100克。40年后它的体重将增加到4080克。
小海龟刚出生时有多少克？
板书设计



教学反思

第四单元：两位数乘两位数
题课
笔算乘法
授课类
型
新课
教学内容
笔算乘法 第三课时
教学目标
1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。、理解用第二个因属十位
上的 数乘第一个因数的多少个“十”，2 乘得的数的末位要和因数的十位对齐。．

教学重点
教学难点
教学用具
掌握笔算方法并正确计算。
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
例1主题图、彩色笔
教学方法

教 学 过 程

一、学前准备 1、口算。52×10 43×30 12×40 31×20 17×20
2、笔算并说出计算过程。
41×7
二、探究新知
1、学习教材第46页例1.
出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）
让学生说一 说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数
的乘法算式）
指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？
组织学生用 充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想
法，展示各组不同的 计算过程和结果。
例：14×10=140（本） 14×2=28（本）
140+28=168（本）或14×12=168（本）
有些学生会想到把12看成10 和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相
加，
有些学生可能由 两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写
竖式时不一定能写对，或 其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对 学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也
可以让写得对的组给同学讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。

在总结过程中提问：
（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？
(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？
(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？
教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，

而且是不进位的。
2、指导学习完成“做一做”。
（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。

完成后由在黑板上做 题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第
二层积用彩色笔描出，引起学 生们的注意。
（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。
三、课堂作业新设计
1、笔算下列各题。
2 1 1 2 2 4 2 2
×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3
2、列竖式计算。
33×33= 12×12= 11×26= 41×21=
3、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？
4、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？
四、思维训练
1、判断。（对的在括号里画∨，错的画×）
2 2 1 2 3 2
×1 4 ×1 3 ×1 3
8 8 3 6 9 6
2 2 2 3 2
1 1 0 5 6 4 1 6
（ ） （ ） （ ）
2、长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？
3、明明在做两位数乘两位数的题时，把第二个因数22个位上的2看成了5，写错的因数比第
一个因 数多出11这两个两位数的乘积应是多少？

板书设计


教学反思






第四单元：两位数乘两位数
课 题
笔算乘法复习课
授课类型 新课
教学内容
第四课时：笔算乘法复习课

教学目标
1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔
算。
2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。
教学重点
教学难点
教学用具
正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
计算题卡片
教学方法

程 过 学 教
一、复习整理 、复习两位数乘整十数的口算。120 × 30 30 13 × 20 34× 17 10 × 21× 43
10 7230 63 70 × 40 32× 51 × × 巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基
础。 、复习两位数乘两位数的笔算。2 ×21 ×42 13 32 ×1244 × 11 23
练习本上完成，完成后每个同学说一说指名四位同学到黑板上完成，其他同学在
计算过程 ，指名学生任选一题说出计算过程。、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法
时，用第二个因数 的每一位上3 的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。．

二、巩固练习
1、笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23
23×32 41× 21 22×23 34×12
全体同学在练习本上完成，集体订正结果。
2、39×11 31× 31 23×33 22×24 12×41
让同学们任选两题在练习本上完 成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练
习本进行展示，让其他同学向他学习，并 把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。
3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题 ，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程
和结果。
这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。
三、课堂作业新设计
1、列竖式计算。
34×21 31× 13 12×12 22×11 11×25
2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？
3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？
4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？
四、思维训练
1、连一连。
18×10 860
31×12 605
20×43 180

55×11 372
2、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？
3、李老师买了 2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球，
他们每人所用的钱正好相 等，1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？

板书设计



教学反思







第四单元：两位数乘两位数
课 题
笔算乘法
授课类型 新课
教学内容
笔算乘法 第五课时
教学目标
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的 进位乘
法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
教学重点
教学难点
教学用具
能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
能运用所学知识解决生活中的问题
例2主题图、彩色笔。
教学方法

程 过 学 教

一、学前准备 1、口算（两位数乘整十数）60 × ×3810 2014 91×81 ×40
21 70×30 ×6231 ×5030 ×72
2、笔算。21=
7= 35× 23×让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，
全．

班集体订正。
二、探究新知
1、学习教材第49页例2.
出示例2.
教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？
学生回答，老师板书：37×48
老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算 方法去想，也可以小组讨论，看看怎样
得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
（1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）
大约有2000盒。
（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上 的数，方法与两位数乘一
位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一 个因数十位上的4，
得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也 写3；再用第
二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
列式解答：48×37=1776（盒）
答：一共需要1776盒酸奶。
教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。
两位数乘两位数进位 乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位
上的数和十位上的数分别与第 一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，
然后把两次乘得的积相加，相加时不要 忘记加进位的数。
教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。

2、指导完成下面的练习。
23×34 54×13 39×27 17×28
可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程，互相改 正补充，
然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。
3、巩固练习。
24×41 22×74 44×59 15×21 53×27
在黑板上 出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，老师把写的正确的和书写规
范的同学的练习本 拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。
三、课堂作业新设计
1、 1 6 2 5 1 8 2 4
×1 6 ×1 3 ×1 7 ×1 9
小时，甲地到乙地的路程14千米，从甲地到乙地要用85、一辆汽车每小时行驶2．

有多少千米？
3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？
四、思维训练
1、你能直接写出得数吗？
24×19 38×9 76×99 12×11 11×47 38×21
2、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售价3 4元，今天工作人员共
卖出38套这种茶具，一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？
3、动脑筋。
3 □ □ □
× 2 4 × 7 □
1 □ 2 □ 3
□ □ □ □ 7
7 □ □ 2 □ □3

板书设计






教学反思




第四单元：两位数乘两位数．
课 题
笔算乘法复习课
授课类型 新课
教学内容
第六课时：笔算乘法复习课
教学目标
1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。 2、正确计算两位数乘两位数的进
位乘法，并能正确解决实际问题。
教学重点
教学难点
教学用具
正确计算并体验数学知识在生活中的运用。
正确计算并体验数学知识在生活中的运用。
课件
教学方法

教 学 过 程
一、复习整理1、复习两位数乘两位数的进位乘法。
教师板书：37×82 65×31 59×64 39×43
让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么
让学生独 立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。
教师在这个过程 中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识到好的书
写是正确计算的基础。
2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计
算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注
意书写要 规范、认真。
二、巩固练习
1、笔算。
76×18 45×36 89×46 38×21
可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结 果和书写是否规范，然
后老师指名学生把练习本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。
让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请
同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。
让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。
学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。
http:绿色圃中小学教育网2、解决问题。（让学生独立完成第51页的第7、
第8题）
）指名让学生说一说题意。1（．

（2）独立在练习本上完成这两道题。
（3）通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。
让学生看第50页的第4题。
（1）读题，并说明题意。
（2）说一说，这道 题和刚才两道题的相同点和不同点。（都是两位数乘两位数的乘法题，但这道
题要解决的是一套16元， 56套一共多少钱？所以“每套12张”这个数据信息可以不用）
（3）学生独立完成，集体订正。
三、课堂作业新设计
1、用竖式计算下列各题。
26×35 68×53 18×24 48×79 24×28
2、一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出2 0套，下午卖出15套，这一天共卖了多
少元？
四、思维训练
1、说一说，下面各题错在哪里，把错误的改正过来。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5
2、菜园收了36筐白菜，连筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道这些筐有多重吗？
3、动脑筋，找规律填数

37 333 9
9 549 （ ）
26 （ ） 18 http:绿色圃中小学教育网
板书设计

教学反思






第四单元：两位数乘两位数
课 题
解决问题（1）
授课类型 新课
教学内容
第七课时 解决问题（1）
教学目标
1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。 2、通过解
决具体问题，让 学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日
常生活中的作用。
教学重点
教学难点
教学用具
正确运用两步乘法计算解决问题。
通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。
例题图
教学方法

程 过 学 教

一、学前准备 复习解决一步乘法的问题。 教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决
下面的问题。 12队，每队）班同学，在做广播操时需站三（14）班一共有多少人？人，三（1 让
学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。 （人）4=48×12.
481答：三（）班一共有人 教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。 二、探究新
知3.
页例52学习教材第

出示例3.
教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师生共同探究解题思路。学生汇报如下：
（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。
45×12=540（元） 540×5=2700（元）
（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。
教师指名学生列式解答。
12×5=60（个） 60×45=2700（元）
教师：还有其他的方法吗？
教师引导学生用综合算式解答：
45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）
三、课堂作业新设计
1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？
3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？
四、思维训练
1、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。一共运来黄瓜多少千克？
2、光明 小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。这些教室一共安装
多少盏日光灯？
3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到
另一头了，这条路长多少米？

板书设计

教学反思




第四单元：两位数乘两位数
课 题 授课类型 新课
解决问题（2）

教学内容
第八课时 解决问题（2）

1、会解决用除法计算的问题。

教学目标
2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。

教学重点
正确解答用除法计算的问题。
通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经
教学难点
验。

教学用具
例4情境图

教学方法

程 过 学 教
一、学前准备 、练习。114=
×22 12= × ×4311= 32
个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师分钟写了、出示：小明25180 板书） 二、
探究新知4. 1、教学例 出示情景图。．

教师谈话引入新课。
根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。
组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。
在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。
让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。
方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（组）
30÷3=10(人) 60÷6=10（人）
或60÷2÷3=10（人）
答：每组有10人。
教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问
题 ？
教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。
2、指导完成“做一做”
引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间 看题，教师可以提示学生看清楚
题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。
提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？
让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。
请学生说一说自己的解题思路。
3、巩固练习。
引导学生看第54页的第2题，引导学生按照“看问题—手机信息数据—列 式解答”这样一种思
维顺序去独立思考，完成此题。
让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。

三、课堂作业新设计
1、用竖式计算下面各题。
660÷3= 75÷5= 198÷9= 104÷8=
2、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？ < br>3、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。请计算一
下平均每组有多少人。
四、思维训练
1、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，准备每个卖9元，这批微波炉盒可以卖 元。每箱里有
多少个微波炉盒？900．

、动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？可以解决什么问题？2



板书设计





教学反思






第四单元：两位数乘两位数
课 题 授课类型 新课
整理和复习

教学内容
整理和复习
第九课时： 、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。
1
教学目标
、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意2 识。掌握口
算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实
教学重点
际问题。
掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实
教学难点
际问题。

教学用具
课件

教学方法

教 学 过 程

一、复习和整理
让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教 师指导并归
纳，总结在黑板
上。．



二、复习口算乘法 计算。20
×80 1590×30 80×60 20×
700×30 80×40 50×70 400×20
学生在教材上完成后，教师 指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。
教师总结：为了简便计算整十数和 整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前
面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0 ，就在乘积的末尾添上几个0.
三、复习口算和笔算
让学生看教材第58页的第1、第 2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，
完成后指名学生说出题意、计算过程和结 果，集体订正。通过这两道题的练习，引导学生总结出：
解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题 从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
四、巩固练习
1、直接写出得数。
40×72= 600×300= 30×23= 13×20=
53×30= 20×700= 100×70= 22×40=
23×20= 80×90= 50×20= 60×70=

2、笔算。
58×29 67×13 47×54 31×14
24×13 33×11 65×28 52×36
3、解决问题。
（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？
（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？
（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？
(4) 一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克 桃？
4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。
3×□=1□ 6×□=3□

整理和复习



板书设计






教学反思