人教版三年级下册数学教案新部编本
关于诚信的名言警句-河南农业大学教务处
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
2、、、、、
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课题
教学目标
基基基基基基基 总课时数 第12课时
1基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基
2基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基
3基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基
基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基
1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。
2、竖式的书写格式。
小棒，口算卡片。
基 基 基 基
一、 学前准备
1、口答。
42是由几个十和几个一组成的？
52如果去掉4个十，还剩下几个一？
2、板演。
教学重点
教学难点
教具准备
28是由几个十和几个一组成的？
48
517
订正时，请
同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时
要注意什么。
3、导入第课时。
出示主题图。
（1）理解图意。
（2）说一说你从图中看懂了什么。
（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？
二、探究新知
1、学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。
（2）明确42÷2基基基基基基基
（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结
果
吗？
（4）想一想：写竖式要分几步来写？
（5）试一试，写出竖式。
（6）交流笔算方法。
、
、
、
、
（7）图式结合。
从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。
2、师生共同归纳笔算除法的方法。
三、课堂作业新设计
1、计算教材第19页练习四的第1题中的
226
、
393
（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。
226
393
（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。
（3）集体订正，请同学叙述计算过程。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2、看病门诊。
基1基基基基基基基基基基基基基基基
基2基基基基基基基基
基3基基基基基基基基
3基基基基基基19基基基基基基1基基基
488
、
666
基1基基基基基基基基
基2基基基基基基
基3基基基基基基
基4基基基基基基基基基基基基基基基
四、思维训练
你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？
五、板书设计
基基、、、、
、、、、 、、、、、、、
第13课时 基基基基基基基 总课时数
1基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基
2基基基基基基基基基基基基基基基基基
3基基基基基基基基基基基基基基基基基
基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基
掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。
口算卡片、小棒。
基 基 基 基
一、学前准备
1、口算。
55÷5 49÷7
240÷6 48÷4 45÷5 280÷7
2、板演。
369
284
说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。
3、导入第课时。
二、探究新知
1、学习教材第16页例2.
（1）动手分一分，每分钟有几捆。
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（2）尝试解答。
（3）质疑。当第一步50÷2基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基2基基基
（4）说一说，在竖式中怎样计算。
（5）图式结合。
从图上看，每份是26根，
分完整捆后，把剩下的1捆打开，1捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。从竖式看，得数是26
，
1个十与个位上的2合起来继续计算。
（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。
2、比较例1与例2的异同点。
相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。
不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。
3、师生共同归纳例2的计算方法。
三、课堂作业新设计
1、教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。
（1）板书在黑板上。
（2）读题。
（3）独立完成，请四名同学板演。
（4）集体订正。
（5）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。
2、病题门诊。
3、游戏。（教材第16页“做一做”
（1）创设游戏情境。
（2）全体参与，以组为单位，每人一题，看哪小组做得又对又快。
（3）公布游戏结果，表扬做得又对又快的小组。
（4）对做题过程中出现的错误，集中进行分析、纠正。
四、思维训练
1、教材第19页练习四的第3题。
（1）出示题。
（2）理解题意。
（3）根据题意，你能提出哪些问题？
（4）尝试解答。
（5）交流解题思路。
2、教材第19页练习四的第4题。
（1）出示题。
（2）读题，分析数量关系。
（3）明确这是一道两问应用题，两个问题间存在着非常重要的联系。
（4）叙述解题思路。
（5）独立在本上完成。
（6）集体订正。
五、板书设计
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总课时数
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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基 基 基 基
除数的首位，够商
1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，
2减2等于0（0
，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将
被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除
的积等于256，就说明计算的结
果是正确的，否则就是错误的。
看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。
商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。
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基基基基基基基基基基基基基
1基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基
2基基基基基基基基基基基基基基基
3基基基基基基基基基基基基基基
基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基
基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基
课件
基 基 基 基
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总课时数 第15课时
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一、基本练习
1、口算接龙。
每人一题，全体参与。
要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。
方法：教师出第一题3×8.让学生按学号自觉参与。
2、笔算闯关。
教师出示5
道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关，结合班级评价方式给予表扬；做错的，说出错误原因
，并加
3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9
200÷5
84÷2 2400÷6 5600÷8
4、先判断商是几位数，再计算。
6276
2324
3651
3640
8498
二、巩固练习
1、教材第19页练习四的第13题。
（1）出示题。
（2）读题，理解题意。问：怎样理解平均每集播放多长时间？
（3）分析数量关系。
（4）列式计算。问：为什么用除法计算？
2、教材第19页练习四的第15题。
（1）出示，理解题意。
（2）按要求尝试推理，说明理由。
（3）根据题意，你还能提出哪些问题？
（4）想一想，你提出了几个问题，你还能提出其它问题吗？
3、教材第19页练习四的第18题。
（1）先出示四幅图。
（2）看图，你能提出什么问题？（学生自由发言）
（3）板书问题（1）
（4）板书第18题的问题（2）。
基5基基基基基基基
基6基基基基基基基基
、、、、
、、、、 、、、、0、、、
总课时数 第16课时
基基基基基基基基基基0基基基基
基基基基基基基0基基0.基基基基基基基基基0基基基基
基基基基基基基0基基0.基基基基基基基基基0基基基基
基 基 基 基
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成“309”，请同学说出0在这个位置表示的意义是什么？
少。
了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2
基基基基基基基0基基
除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1
，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与
进行纠正。
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0？（商中间应该商几个0，就写几个0，不能只写一个0）
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总课时数 第
基基基
基 基 基 基
该用除法计算，列式为650÷5.
写1，余下的1个百和5个十合成15个十，5除15个
十商3,3写在十位上，个位上的0除以5得0，直接在商的个位上写0，其中0减去商和除
剩多少钱，
应该用除法计算，列式为245÷8
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数的前两位，用8去除被除数百位和十位合成份数“24”，8除24得3，在商的十位上写3，接着用8去除被
除数个位上的5,8除5不够商1，
在个位上商0就可以。
不必再除，只要在商的个位上写0，落下被除数个位上的数作余数即可。
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总课时数
基 基 基 基
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少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的
整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数。
，
可以把18看成20，算得20个箱子能装下160个菠萝，182＞160，所,18只纸箱肯定装不下182
个菠萝；还可以用估一估的方法算出装完
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3、、、、、、
总课时数 第19课时 基基基基基
基基基基基基基基
基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基
基基基基基基基基基基
基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基
基基基基基基基基基基基基基基基
基基基基基基基基基
基基基基基基基基
基 基 基 基
课件
一、基本练习
、回忆本单元所学知识。
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（1）给学生留出回忆的时间。
（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。
（3）其他同学补充完整。
、复习除法含义。
（1）板书：46÷2 0÷3
（2）说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解？
提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？
二、巩固练习
、出示教材第33页的内容。
（1）自主解答这3道题。
（2）逐题订正。
（3）请学生说出分析过程和解答方法。
（4）质疑。再解答这三道题时，你使用了什么样的
计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算
说一说，225÷5
的计算过程。
基5基基基基基基基基基基基基基
、教材第34页练习七的第1题。
（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？
（2）按要求先计算，再填空。
（3）学生每人一空，集体订正。
（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。
基5基基基基基基基基
、教材第34页练习七的第2题。
（1）讲清题意。
（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。
（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。
（4）订正时，请学生说出672÷（2×3）和（601-246）÷5的运算顺序。
基5基基基基基基基基基基基
（6）脱式计算如何检查？（做一步查一步）
三、思维训练
教材第34页练习七的第5题。
（1）出示题，理解题意。
（2）寻找相关信息。
（3）合理解答。
（4）交流解题思路。
基5基基基基基基
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单元测试及评讲4课时（第20—23课时）
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总课时数 第
基基基基基
基
基 基 基
的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成
一张统计表（出示例题中的复式统计表）
。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据
与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、
所统计数据的名称。
项目情况，因此对应表头写“活动”。
单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，
对应的人数是多少。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看
育人犹如春风化雨，授业不
惜蜡炬成灰
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比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。
题。（板书课题）
呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？
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单元测试4课时（第25-28课时）
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