(完整版)人教版三年级数学下册第一单元教学设计
开业-意大利留学语言要求
第一单元 位置与方向（一）
【单元教学内容】：
第一单元（位置与方向）
【单元教材分析】：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一
些感性的经验，已经会用上、下、左、右
、前、后描述物体的相对位
置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西
北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教材能依照儿童空
间方位认知顺序进行编排，同时又提
供丰富的生活和活动情景，帮助
学生辨认方向。
【单元教学目标】：
1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情
景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八
个方向，能够用给定的一个方向（东、南、
西或北）辨认其余的七个方向，并能
用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
【单元教学重、难点】：
学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观
念。
【单元课时安排】：共 6课时
1．认识东、南、西、北方向
1课时
2．简单的线路
1课时
3．认识东南、东北、西南、西北方向 1课时
1
4．认识路线
1课时
5.单元检测 2课时
三数（下） 第一单元 位置与方向（一） 教学设计
课 题 认识东、南、西、北方向
1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、
西、北
四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认
教学目标
其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的
意识，发展空间观
念，体验数学与现实生活的密切联系。
实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方
向；知道地图上的方向。
实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方
向；知道地图上的方向。
东、南、西、北卡片
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
讲解法 讨论法
2
教学课时 一课时
教学流程
教学环节 教学过程
一、儿歌铺垫，引出新课
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面
是西，左面是北，右面是南。
读
了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向
吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认
识
东、南、西、北方向）
教
学
过
程
二、在生活情境中，探索、体验新知
1.以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上
辨认东、南、西、北方向。
2
.生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个
方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后
把看到
的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜
欢的符号标注物体。
3.到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各
种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样
定？
4.学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方
向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，
3
修订栏