描写人物外貌的句子-乔迁祝福语

北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学一单元位置与方向（一）
第一课时认识东、南、西、北四个方向
数学教研组
本单元内容包括三个部分：第一部分，在现实情境中认识东、
南、西、北 、东北、西北、东南和西南八个方向；第二部分，
了解在平面图上如何表示方向；第三部分，让学生利用 所学
的方向的知识解决生活中的实际问题。

使学生认识东、南、西、北四个方向，能
知识目标
够根据给定的一个方向辨认出其余的三个
方向。
教学目标
能力目标
让学生参与活动，能用东、南、西、北描
述物体所在的方向。
新-课 -标- 第- 一-网

从现实生活的场景中引入新课，使学生体
会在生活中需要用到的方位知识，感 受数
学与日常生活的密切联系；对学生进行爱
国主义教育。

情感目标
教学重点
教学难点
教学准备
根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向
能正确描述物体所在的方向。
主题图

教学过程
补充、总结 教学内容 学生活动
第一课时认识东、南、西、北四个方向

一、 学前准备

1、复习旧知。

提问：你座位的前后左右分别是谁？

教室在第几层？楼上是几年级？楼下

学生思考、讨论
是几年级？

如果现在咱们要开家长会，请家长坐在

自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自

己的位置呢？


2、导入新课。

师问：太阳是从什么地方升起？（学生

结合已有知识进行发言）

二、探究新知



1 118

1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）
（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）
（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、
右手的位置分别是什么方向？
（6）讲述前、后、左、右与东、南、
西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个
方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在
学校的什么方向吗？
（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，
他们是如何站着的？（背对背而站）
（4）观察：家在南、北方向的同学，
他们是如何站着的？（也是背对背而
站）
（5）发现：东与西两个方向，南与北
两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，
那两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对
的。
三、课堂作业新设计
1、把教材第3页例1补充完整。
（1）提问：小明是面向什么方向站立
的，你是怎么知道的？
（2）同桌互相交流，说一说操场四周
的建筑物各在什么方向。






学生感知、体验





















实践
2 118

（3）把结果填在教材上。
2、教材第5页练习一的第1题。
（1）说一说，教室在操场的什么方向。
（2）说一说，教室里的东、南、西、
北各有些什么。
（3）教材第5页练习一的第2题。
向同学们介绍你的房间是怎样布置的。
四、思维训练
出示天安门广场及四周建筑物平面图。
观察后说一说自己看到了什么。
结合今天所学的知识说一说天安门城
楼、正阳门、人民大会堂、中国国
家博物馆和毛主 席纪念堂等建筑物
与人民英雄纪念碑的位置关系


北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学一单元位置与方向（一）
第二课时认识地图上的方向
数学教研组 本单元内容包括三个部分：第一部分，在现实情境中认识东、
南、西、北、东北、西北、东南和西南 八个方向；第二部分，
了解在平面图上如何表示方向；第三部分，让学生利用所学
的方向的知识 解决生活中的实际问题。

使学生知道辨别地图上的方向。
知识目标
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
教学准备
使学生能够在图上表示出各建筑物的位
置关系。

在学习过程中，培养学生仔细观察的好习
惯。

教学目标
能正确绘制出校园示意图
能准确运用词语，正确描述行走路线。
四张卡片（东、南、西、北）

教学过程
学生活动


3 118
教学内容
第二课时认识地图上的方向
一、学前准备
补充、总结

1、复习旧知。
（1）回忆学习了哪些方向。
（2）连一连，找出相对的方向。
前左下东南
北西上右后
（3）提问：谁能说出我们校园内东、
南、西、北四个方向。
教师根据回答，板书:
2、导入新课
出示中国地图，请学生指出北京市所处
的位置，说一说你是怎样找到的。
二、探究新知
1、完成校园示意图。
（1）描述地图上的方位（上北下南，
左西右东）
（2）把教室内的黑板看作地图，指出
北在什么位置。
（3）提问：现在我们确定了 方向北，
你能不能辨认出其他三个方向？请同
学到前面黑板上贴出相应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
（5）提问：如果我们把上方规定为其
他方向 行不行？会发生什么变化呢？
请你们尝试着做一做，并说出其他三个
方向。
（6）小组交流。
（7）集体反馈。比较各种方式，说一
说，怎样画最清楚。
2、小结。
通常情况下，地图都是按上北下南、左
西右东的规律来绘制的，这样标准 统
一，简单清楚。当我们看一幅地图时，
一定先看清所给方向，然后根据所给方
向，辨 认出其他方向。
三、课堂作业新设计













小组讨论











小组合作学习


















4 118

尝试操作：
（1） 绘制出自己房间的平面示意图。
动手操作
（2） 确定图上的方向，和同伴交流。


北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学一单元位置与方向（一）
第三课时认识东北、东南、西北、西南四
数学教研组
本单元内容包括三个部分：第 一部分，在现实情境中认识东、
南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向；第二部分，
了 解在平面图上如何表示方向；第三部分，让学生利用所学
的方向的知识解决生活中的实际问题。
使学生认识东北、东南、西北、西南四个
方向，能够根据给定的一个方向辨认出其
知识目标
余的七个方向，并能用这些词语描述物体
所在的方向。
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
教学准备
使学生进一步体会教学与日常生活的密切
系。

培养学生应用数学的意识。

教学目标
能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向
培养正确应用数学知识的能力。
寻宝课件、指南针、动物卡片

教学过程
学生活动




学生交流寻宝
路径







补充、总结 教学内容
第三课时认识东北、东南、西北、西南
四个方向
一、学前准备
1、闹闹寻宝。
（1）课件演示
（2）学生交流多种寻宝路径。
（3） 提问：闹闹向北、向南、向西、
向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水
和画笔四件宝，那么在方 格中还有字
典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎

5 118

样才能拿到呢？

2、导入新课。

二、探究新知

1、学习例3.
使用指南针
（1）出示指南针。


（2）全体到操场。

（3）提问：谁能说出校园的东、南、
学生做游戏
西、北四个方向。
（4）教师指着校园厕所，问：厕所在
什么方向？
（5）用指南针验证。
（6）师生返回教室，回顾刚才学习过
程。
师根据回顾的内容板书：
（7）观察东北、西南这两个方向在什
么位置。
（8）由此推出西北角、东南角的位置。
师板书：西北北东北
西东
西南南东南
（9）说一说校园西北和东南方向分别
有什么建筑物。
2、巩固新知。
（1）集体拿出小动物卡片。
（2）游戏：给小动物找家。 （3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族
馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西
北、西南四个 方向。
（4）同桌互查。
三、课堂作业新设计
1、请学生指出教室的东北、东南、西
北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西
北、西南四个方向的同学分别是谁。
3、教材第7页的“做一做”。
6 118

（1）说明题目要求。
（2）集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。
观察情境图，说一说，十字路口四周的
店铺分别在什么位置上。
四、思维训练
教材第9页练习二的第3题。
（1）教师读题，学生理解题意。
（2）按要求独立完成。
（3）订正。
五、板书设计
西北北东北
西东
西南南东南


北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学一单元位置与方向（一）
第四课时会看简单的路线图（八个方向）
数学教研组
本单元内容包括三个部分：第 一部分，在现实情境中认识东、
南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向；第二部分，
了 解在平面图上如何表示方向；第三部分，让学生利用所学
的方向的知识解决生活中的实际问题。
知识目标 使学生会看简单的路线图（八个方向），并
能描述行走路线。
能力目标
体会东北、东南、西北、西南四个方向。

情感目标
教学重点
教学难点
教学准备
培养学生的观察能力和表达能力。

教学目标
根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
准确、简洁地描述行走路线。
例4主题图

教学过程
教学内容 学生活动


补充、总结
第四课时会看简单的路线图（八个方向）
一、 学前准备
7 118

提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方学生讨论、反馈

向，找到要去的地方的？

二、探究新知

1、创设情境。

参观动物园。


（1）熟悉导游图。

师出示例4主题图。提问：动物园里有哪些主要场
馆，每个场馆都坐落在什么位置？
（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样
走？
学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过
的地方。
师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个
角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清
行走方向和经过的地方。
（3）解决问题
文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应
该先往西北方向走 到狮山，再从狮山往西南方向走
到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北
方向走，也可 以先向西走到大象馆，再从大象馆向
北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，
从大门到熊猫馆怎么走？
2、拓展。
师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么
数学问题？
三、课堂作业新设计
教材第9页练习二的第5—7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。
四、思维训练
从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位
8 118

置，并说一说自家相对于学校的位置

单元教学反思：







北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
三年级数学二单元除数是一位数的除法
1、口算除法
第一课时用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除
几百几十数
数学教研组
本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着承上
启下的作用：（1 ）它是在表内乘、除法，一位数乘多位
教材分析
数的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握 除数是两位
数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识
和思维基础。
知识目标
教学目标
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
教学准备
能正确进行口算。
掌握口算除法的思维方法，理解算理。
口算卡片、小棒。

教学过程

第一课时用一位数除，商是整十、整百数以


及一位数除几百几十数

一、 学前准备

9 118 使学生理解除数是一位数，商是整
十、整百数的口算方法，学会正确、
熟练地进行计算。
引导学生将掌握的口算乘法知识迁
移到口算除法中去，培养学生迁移类
推的能力。
培养学生的语言表达能力。

教学内容
1、口算除法
学生活动 补充、总结

1、口算。
教师出示口算卡片，学生抢答。
2、口答。
60里面有几个十？800里面有几个百？240
里面有几个十？
3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？
二、探究新知
1、学习教材第11页例1。
（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问： 一共有多少张纸？平均分给几人？怎
样理解平均分给几人？求每人得到多少张，
用什么方法计算 ？怎样列式？
教师板书：60÷3
（2）尝试解答60÷3
（3）交流、汇报计算方法。
（4）动手操作。
请同学们拿出6捆小棒，分一分。
（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方
法进行口算。
（6）同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导，帮助学习有困难的学生。
2、学习600÷3=
（1）板书：600÷3=
师：这道题应怎样想呢？
（2）尝试口算600÷3=
（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。
3、学习教材第12页例2。
（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用
去多少张 彩色手工纸？怎样理解求平均每班
用了多少张，怎样列式？
板书：120÷3
（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数
有什么不同。
（3）引导学生独立口算。
（4）说一说思考的过程。

知识抢答

















学生动手操
作























10 118

三、课堂作业新设计
1、教材第11页“做一做“。
（1）集体看“做一做“。
（2）观察每组中上下两题的异同。
（3）找出其中的运算规律。
（4）独立完成。
（5）验证其运算规律是否正确。（当被除数
扩大到原来的10倍 ，除数不变时，商也扩大
到原来的10倍）
2、教材第13页练习三的第1—3题。
（1）独立完成。
（2）边做边口述口算过程。
四、思维训练
1、列式并写出得数。
（1）6000除以3的多少？
（2）3600除以4的多少？
2、抢答。（口算卡）
五、板书设计



课堂练习



北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学二单元除数是一位数的除法
1、口算除法
第二课时一位数除两位数的口算
数学教研组
本单元的主要内容有：口算除法、笔算 除法。有着承上启下
的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基
础上进行教学的 。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，
学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
使学生掌握一位数除两位数的口算方法。
知识目标
能力目标
使学生了解一位数除两位数的口算除法的
一般方法，并能正确的进行口算。

教学目标
11 118

情感目标
教学重点
教学难点
教学准备
培养学生口算的能力。

口算方法要灵活多样
口算方法要灵活多样
口算卡片

教学过程
学生活动



通过练习复习














动手分一分







学生交流汇报
补充、总结 教学内容
第二课时一位数除两位数的口算
一、 学前准备
1、口算。
教师出示口算卡，学生口答得数。
2、口答。
450除以9得多少？被除数是8000，除
数是8，商是多少？
3、导入新课
妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，
妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎
样想的？
通过聆听学生的思考过程，揭示今天的
教学内容。
二、探究新知
教师：要 把6张彩色手工纸平均分给3
人，每人得到多少张？用你手中的小棒
跟小组成员们一起分一分， 说一说。
学生在小组里进行分小棒，交流算法的
活动，老师巡视了解情况。
教师：谁来说一说你是怎样想的。
生说出想法。问：该怎样列式计算呢？
学生尝试自己计算后，在小组内交流各
自的发现，老师巡视了解情况。
组织学生交流汇报，只要学生说的有道
理，就要给予肯定并表扬和鼓励。
三、课堂作业新设计
出示分桃图。
1、平均每筐大约装多少个？
（1）理解题意。

12 118

（2）提问：要分多 少个桃？平均分成
几份？求什么？怎样理解“大约“两个
字？
（3）列式。
（4）思考“怎样求出平均每筐大约装
多少个？
（5）集体交流。
（6） 质疑：为什么要将260看作是240
或280，而不把它看作250？（因为
240,280 都是4的倍数）
还有其他估算方法吗？
2、估算。
78÷4 470÷8 178÷6
83÷9 360÷5 410÷7
（1）学生独立完成。
可简写思考过程。
教师巡视，指导学习有困难的学生。
（2）集体订正，叙述估算过程。
3、估算。
71÷8 181÷2 359÷6
440÷9 138÷7 323÷4
请学生说出估算过程。
4、用你喜欢的方法估一估。
125÷2 378÷5 435÷7
297÷4 469÷8 194÷6
用自己喜欢的方法估算，直接说出估算
结果。
四、思维训练
找出下面每组数的规律，在（）里填上
合适的数。
（1）3 6 12 24 （）
（2）128 64 32 16 （）
（3）8 24 12 36 18 54 27 （）

北衙小学集体备课教案
13 118

教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学二单元除数是一位数的除法
1、口算除法
第三课时口算练习课
数学教研组
本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着承上启下
的作用：（1 ）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基
础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法 ，
学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百
知识目标 数和几百几十数以及一位数除两位数的口
算方法。
能力目标
情感目标
提高学生用多种策略解决同一个问题的能
力。

培养学生总结概括的能力。

教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
掌握算理。
提高口算正确率。
口算卡片

教学过程
学生活动 补充、总结


一、 基本练习

1、口算。
独立完成练习
450÷9 6000÷6 100÷10 270-52

15×3 37+18 39÷3 72÷4 80÷5


30÷3 200-26 2700÷9 120+48

2、估算。

387÷5 426÷8 218÷4 142÷5

135÷7 320÷6

说一说426÷8、142÷5的估算过程。


二、巩固练习

1、教材第13页练习三的第7题。

指名学生读题。
小组讨论

分析数量关系。

集体列式计算。

说一说，为什么用除法计算。

说一说你是怎样想的。


请学生说出不同算法。
14 118
教学内容
第三课时口算练习课

2、教材第13页练习三的第8题。
理解题意。
说一说，题中要我们求什么。
要求这两个问题，都需要哪些相关信
息？
说一说，为什么用除法计算，怎样计算
360÷4、360÷9
三、课堂作业新设计
1、三年级的学生去茶园里劳动，女生
有56人，男生有64人。4名学生分成
一组， 一共可以分成多少组？
（1）读题。
（2）独立分析题意，列式解答。
（3）订正口算过程及结果。
2、出示课件。
海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你
还能提出哪些问题？
（1）阅读所给信息。
（2）讨论：根据所给信息，你还能提
出哪些问题？
（3）教师板书学生所提问题。
（4）尝试解决这些问题。
四、思维训练
找出下面每行数的排列规律，在（）里
填上合适的数。
4 8 16 32 （）
243 81 27 9 （）
2 5 11 23 47 （）
8 24 12 36 18 （）






















小组讨论


北衙小学集体备课教案
教学内容
三年级数学二单元除数是一位数的除
笔算除法
15 118

课时
主备人
第一课时基本的笔算除法
数学教研组
本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。 有着承上
启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多
位数的基础上进行教学的。（2 ）它为学生掌握除数是
两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的
知识和思维基础。
使学生在理解算理的基础上初步掌
知识目标
握一位数除两位数，商是两位数的
计算方法。
培养学生观察、分析、推理、概括
的能力。

掌握除法竖式的书写格式，培养学
生认真审题的习惯。

教材分析
教学目标
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
教学准备
掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。
1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的
试商方法。
2、竖式的书写格式。
小棒，口算卡片。

教学过程
学生活动 补充、总结 教学内容
2、笔算除法
第一课时基本的笔算除法



一、 学前准备

1、口答。

42是由几个十和几个一组成的？ 28是由

几个十和几个一组成的？ 52如果去掉4


个十，还剩下几个一？

2、板演。
学生口答复
习旧知









16 118

订 正时，请同学们说一说是怎样求出商的，
每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖
式时要注意什 么。
3、导入新课。
出示主题图。
（1）理解图意。
（2）说一说你从图中看懂了什么。
（3）想一想：我们能用前几节课学过的方
法来算出同学们提出的问题的结果吗？
二、探究新知
1、学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等
















小组交流笔
算方法



















课堂练习
17 118

于多少。
（2）明确42÷2表示什么意思。
（3）提问：乘法口 诀表中有“二（）四十
二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算
出它的结果吗？
（4）想一想：写竖式要分几步来写？
（5）试一试，写出竖式。
（6）交流笔算方法。

（7）图式结合。
从图上看，每份是21根；从竖式上看，得
数是21。
2、师生共同归纳笔算除法的方法。
三、课堂作业新设计
1、计算教材第19页练习四的第1题中的
18 118

、

（1）独立完成下面两道除法算式题，请两
名同学板演。
19 118

（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。
（3）集体订正，请同学叙述计算过程。
2、看病门诊。
20 118

（1）观察、研讨计算中出现的错误。
（2）改正错误之处。
（3）提出改进方法。
3、计算教材第19页练习四的第1题中的
、
21 118

（1）看清题中数据。
（2）独立完成。
（3）集体订正。
（4）回顾做题过程，总结计算方法。
四、思维训练
你能尝试解决同学们提出的主题图中的第
二额问题吗？四年级平均每班种多少棵
树？
五、板书设计


北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
三年级数学二单元除数是一位数的除法
第二课时基本的笔算除法
数学教研组
本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。 有着承上
启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多
教材分析
位数的基础 上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是
两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的
知识和思维基础。
教学目标 知识目标
22 118
使学生在理解算理的基 础上，进一

步掌握一位数除两位数（商是两位
数）的除法的计算方法。
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
教学准备
使学生明确每次除后必须比除数
小。

培养学生观察、分析和概括的能力。

掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。
掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试
商方法。
口算卡片、小棒。

教学过程
学生活动 补充、总结


一、学前准备

1、口算。xKb 1.C om

55÷5 49÷7 240÷6 48÷4 45÷5

280÷7


2、板演。








学生动手分
一分
















23 118
教学内容
第二课时基本的笔算除法

说一说，笔算一位数除两位数的除法，应
学生板演
先算什么，再算什么。
3、导入新课。
二、探究新知
1、学习教材第16页例2.
（1）动手分一分，每分钟有几捆。
（2）尝试解答。
（3）质疑。当第一步50 ÷2除完后，你发
现了什么问题？（十位上的数不能被2除
尽）
（4）说一说，在竖式中怎样计算。
（5）图式结合。
从图上看，每份是26根， 分完整捆后，把
剩下的1捆打开，1捆与2根合起来是12
根，再把12根平均分成2份。从竖 式看，
得数是26，把余下的1个十与个位上的2
合起来继续计算。
（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，
强调最大能商几个十。
2、比较例1与例2的异同点。
相同点：都是从被除数十位上的数除起，
除到被除数的哪一位，商就写在那一位上
面。
不同点：例2的被除数十位上还有余数，
24 118

要与个位上的数合起来再除。
3、师生共同归纳例2的计算方法。
三、课堂作业新设计
1、教材第19页练习四的第1题中第二排
的四道题。
（1）板书在黑板上。
（2）读题。
（3）独立完成，请四名同学板演。
（4）集体订正。
（5）教师把巡视中发现的典型错误加以分
析、纠正。
2、病题门诊。
3、游戏。（教材第16页“做一做”
（1）创设游戏情境。
（2）全体参与，以组为单位，每人一题，
看哪小组做得又对又快。
（3）公布游戏结果，表扬做得又对又快的
小组。
（4）对做题过程中出现的错误，集中进行
分析、纠正。
四、思维训练
1、教材第19页练习四的第3题。
（1）出示题。
（2）理解题意。
（3）根据题意，你能提出哪些问题？
（4）尝试解答。
（5）交流解题思路。
2、教材第19页练习四的第4题。
（1）出示题。
（2）读题，分析数量关系。
（3）明确这是一道两问应用题，两个问题
间存在着非常重要的联系。
（4）叙述解题思路。
（5）独立在本上完成。
（6）集体订正。
25 118

五、板书设计


北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
三年级数学二单元除数是一位数的除法
第三课时一位数除三位数的除法
数学教研组
本单元的主要内容有：口算除法、笔算 除法。有着
承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位
数乘多位数的基础上进行教学的 。（2）它为学生掌
握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法
奠定了扎实的知识和思维 基础。
使学生掌握一位数除三位数
知识目标
的除法的笔算方法。
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
教学准备
培养学生的验算意识。

培养学生认真计算的好习
惯。

教材分析
教学目标
一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算
除法。
运用一位数除三位数的除法解决实际问题。
口算卡片

教学过程
学生活动 补充、总结


一、 学前准备

1、口算。（出示口算卡片）

2、笔算。

二、探究新知


1、学习教材第17页例3.

教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信

息。

（1）方法分析。

一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理



教学内容
第三课时一位数除三位数的除法
26 118

相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，
将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”


相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下

面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除

数百位上的数已经被分完。

接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去


除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”

相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写

在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，

6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写


在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用

于0，将0写在余数的位置上。

（2）列式解答。


①验算方法探究。

要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128

×2或2×128进行验算，如果乘得的积等于256，

就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。
探究如何
验算
验算方法：商×除数=被除数

②进行验算。

验算过程：256÷2=128（张）

验算：128×2=256（张）或2×128=256（张）


2、学习教材第18页例4.

（1）出示主题图。

（2）理解题意，完整读题。

（3）分析数量关系，确定解题方法。


（4）列式计算。

(5)引导学生尝试估算。

(6)尝试笔算。

(7)揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够


商1个百时，怎么办？）

(8)交流解决办法。

(9)讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上

的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，


23个十除以6，商的首位应在十位上。

(10)第二次尝试完成下面的计算
小组交流
27 118

(11)请学生完整叙述计算过程。
(12)估算结果与精确值相对比。
（13）观察例4中的被除数、除数和商，发现其
规律。
当一位数除三位数，百位上 的数小于除数时，这
时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过
这样的观察，还可以帮助我 们判断商的位数。
下面我们用此方法进行验证。
3、出示题。
解决方法


28 118

三、课堂作业设计
五、板书设计



北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
三年级数学二单元除数是一位数的除法
第四课时一位数除三位数的除法的练习
数学教研组
29 118

本单元的主要内容有：口算除法、笔算 除法。有着承上启
下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数
教材分析
的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数
的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的 知识和思
维基础。
知识目标
教学目标
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
教学准备

使学生熟练掌握一位数除三位数的笔
算除法。
提高学生计算的正确率和速度。

培养学生认真检查的好习惯。

运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。
运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。
课件

教学过程
学生活动



口算接龙









知识闯关



补充、总结 教学内容
第四课时一位数除三位数的除法的练
习
一、基本练习
1、口算接龙。
每人一题，全体参与。
要求：先计算出得数，再编题，编题时
可用加、减、乘、除法。
方法：教师出第一题3×8.让学生按学
号自觉参与。
2、笔算闯关。
教 师出示5道计算题，请同学们做，谁
能都做对，证明谁闯过了第一关，结合
班级评价方式给予表 扬；做错的，说出
错误原因，并加以改正。
3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9
200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷
8
4、先判断商是几位数，再计算。

30 118

31 118

二、巩固练习
1、教材第19页练习四的第13题。
（1）出示题。
（2）读题，理解题意。问：怎样理解
平均每集播放多长时间？
（3）分析数量关系。
（4）列式计算。问：为什么用除法计
算？
2、教材第19页练习四的第15题。
（1）出示，理解题意。
（2）按要求尝试推理，说明理由。
（3）根据题意，你还能提出哪些问题？
（4）想一想，你提出了几个问题，你
还能提出其它问题吗？
32 118

3、教材第19页练习四的第18题。
（1）先出示四幅图。
（2）看图，你能提出什么问题？（学
生自由发言）
（3）板书问题（1）
（4）板书第18题的问题（2）。
（5）读题，思考。
（6）学生独立解答。


北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
三年级数学二单元除数是一位数的除法
第五课时商中间有0的除法
数学教研组
新-课 -标- 第- 一-网

本单元的主要内容有：口算除法 、笔算除法。有着承上启
下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数
的基础上进行 教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数
的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

使学生知道0除以任何不是0的数都得
知识目标
0。
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
教学准备
掌 握一位数除多位数，商中间有0的除
法的算理，会正确计算商中间有0的除
法。

培养学生认真、仔细的学习习惯。

教材分析
教学目标
商中间有 0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数
的某一位是0就商0。能正确计算商中间有0的除法。
商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数
的某一位是0就商0。能正确计算商中 间有0的除法。
口算卡片

教学过程
学生活动






补充、总结 教学内容
第五课时商中间有0的除法
一、 学前准备
1、口算练习（出示卡片）
2、说出每个数中的0表示的数值。
（1）板书：39

33 118

请说出3和9各表示的意义。
（2）板书：0
请学生说出0表示的意义。
（3）在3和9的中间添上一个0，使
39变成“309 ”，请同学说出0在这个
位置表示的意义是什么？
二、探究新知
1、学习教材第23页例5.
（1）提问：哪个数和5相乘得0.
（2）列式计算：0÷5=0
（3）理解0÷5为什么等于0.
（4）结合算理说一说，0÷2 0÷8各
得多少。
（5）总结：0除以任何不是0的数都
得0.
2、学习教材第23页例6中的（1）题。
（1）理解题意。根据题意可知，小明
买 了2套中国古典名著，花了208元，
求每套花了多少钱，应该用除法计算，
列式为208÷2
（2）板书：208÷2
（3）学生独立完成笔算。
（4）展示学生笔算过程。
（5）观察思考：为什么2除到被除数
十位上的0时，商的十位上得0呢？
（6）观察学生的笔算，讲清算理。
（7）自主回顾笔算过程。
（8）同桌交流，商的十位上为什么要
写0.
3、学习例6中的（2）题。
（1）板书：216÷2
（2）探究笔算方法。
笔算时，先用2去除被除数百位上 的
2,2除以2得，在百位上商1，再用2
去除十位上的1,1除以2不够商1，要
在 十位上商0占位，0乘1得0,1减去
0还得1，最后被除数十位上的1与个


说说0表示的
意义








探究学习





















探究学习
34 118

位上的6合并成16,16除以2得8，在
商的个位上写8.
（3）指名学生到黑板上板演。
三、课堂作业新设计
1、计算。


2、病题门诊。
35 118

五、板书设计


北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
三年级数学二单元除数是一位数的除法
第六课时商末尾有0的除法
数学教研组
本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法 。有着承上启
下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数
的基础上进行教学的。（ 2）它为学生掌握除数是两位数
的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思
维基础 。

使学生在熟练掌握一位数除三位数笔
知识目标 算除法的基础上，会正确计算商末尾有
0的除法。
能力目标
通过学习，形成一定的笔算技能。

教材分析
教学目标
36 118

情感目标
教学重点
教学难点
教学准备
培养学生对数学学习的兴趣。

被除数的某一位不够除，商0的原理。
被除数的某一位不够除，商0的原理。
口算卡片

教学过程
学生活动 补充、总结


一、 学前准备

1、出示口算卡片

2、板书下面各题，请学生在本上完成，

集体订正。
通过练习复习
旧知识




















探究学习

教学内容
第六课时商末尾有0的除法


37 118

请学生说一说，自己是怎样想的。
二、探究新知
学习例7.
通过情境图，说一说从中知道了哪些数
学信息。
我们先来解决问题（1）。
（1）理解题意。
根据题意可知，每根短跳绳5元，求 650
元能买多少根短跳绳，应该用除法计
算，列式为650÷5.
（2）探究笔算方法。
用竖式计算650÷5时，先用5去除被
除数百位上的6，在 商的百位上写1，
余下的1个百和5个十合成15个十，5
除15个十商3,3写在十位上，个 位上
的0除以5得0，直接在商的个位上写
0，其中0减去商和除数的乘积0的步
骤可 以省略不写。
指名学生板演。
我们再来解决问题（2）
（1）理解题意。 根据题意可知，每根长跳绳8元，求245
元能买多少根长跳绳，还剩多少钱，应
该用除法 计算，列式为245÷8
（2）探究笔算方法。
38 118

笔算时，先看被除数百位上的数，百位
上的数不够除时，看被除数的前两位，
用8去除被除数百 位和十位合成份数
“24”，8除24得3，在商的十位上写
3，接着用8去除被除数个位上的 5,8
除5不够商1，在商的个位上写0，被
除数的个位上还余5，表明这是一道有
余 数的除法算式。
指名学生板演。新-课- 标
师生总结商末尾有0的两种情况：
①除到被除数十位正好除尽，个位又是
0，就不必再除下去，只要在个位上商0
就可以。 ②除到被除数十位正好除尽，而被除数
个位上的数比除数小，就不必再除，只
要在商的个位 上写0，落下被除数个位
上的数作余数即可。
三、课堂作业新设计
1、教材第25页的“做一做”
（1）请学生自选两题在练习本上完成。
（2）指名学生板演，，叙述自己的计
算过程。
（3）检验。
2、病题门诊。（教材第26页练习五的
第6题）
（1）看题，明确题意。
（2）观察各题错在哪里。
（3）同桌互说如何改正。
（4）在本上动笔改错。
3、教材第26页练习五的第1、第2题。
学生独立完成。
四、思维训练
教材第28页第14题。
五、板书设计
39 118

北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学二单元除数是一位数的除法
第七课时运用估算解决问题
数学教研组
本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着承上启
下的作用：（1 ）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数
的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数
的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思
维基础。
知识目标 使学生掌握运用估算解决实际问题的方
法。
能力目标
使学生学会从多角度思考来解 决问题，
培养学生灵活运用各种方法解决问题的
能力。

培养学生对数学学习的兴趣。

教学目标
情感目标
教学重点
教学难点
教学准备
运用所学的知识解决一些实际问题。
运用所学的知识解决一些实际问题。
课件

教学过程
学生活动

补充、总结 教学内容


一、 学前准备

1、口算。

3分钟计时，学生在口算卡上完成20

道口算题。


2、计算。

教师板书下列各题，学生在练习本上完

成。




第七课时运用估算解决问题
40 118

学生板演



41 118

42 118

（1）集体完成。
（2）指名学生板演。
（3）说一说，各自是怎样计算，如何
验算的。
（4）针对学生出现的错误，进行分析
和指导。
（5）表扬算理清楚，计算正确及有进
步的同学。
3、计算比赛
二、探究新知
1、学习教材第29页例8.
出示主题图。
师：观察情境图，从中知道了哪些信
43 118

息？跟同伴说一说。
问：“大约”是什么意思？
师：下面我们就来探究估算的方法。
估算267÷3时，把被除数看作与它接
近的整 百数或几百几十数，然后应用乘
法口诀，估出商是多少。在这道算式中，
可以把267看作与它 接近的整百数
300，也可以把267看作与它接近的几
百几十数270，且300和270都 是3的
倍数。
指名学生板演。
方法一：把267看作与它接近的整百数
300
267÷3≈100（元）
（300）
答：每天的住宿费大约是100元。
方法二：把267看作与它接近的几百几
十数270
267÷3≈90（元）
（270）
答：每天的住宿费大约是90元。
2、学习教材第30页例9.
出示主题图。
师：观察情境图，从中知道了哪些信
息？跟同伴说一说。
师：下面我们就来探究估算的方法。
方法一：18≈20
20×8=160（个）
方法二：182≈180
182÷8＞20
三、课堂作业新设计
1、奥林匹克火炬在某地4天传递了816
千米。平均每天传递多少千米？
（1）出示题。
（2）读题，理解题意。
44 118

（3）分析数量关系。
（4）列式解
（5）说一说自己是怎样想的。
2、有530把椅子，分5次运完，平均
每次运多少把？如果分4次运呢？
（1）在理解题意的基础上，分析数量
关系。
（2）估算一下，把530平均分成5份
或平均分成4份，每份大约是多少。
（3）精确计算。
（4）交流计算结果。
3、现有643盆花摆进花坛，平均放进
5个花坛中，每个花坛放多少盆，还剩
多少盆？
（1）出示题。
（2）理解题意。
（3）分析数量关系。
（4）独立列式解答。
（5）提问：怎样理解还剩多少盆？（余
数就是还剩多少盆）
4、3位教师带50名 学生去参观植物园，
已知成人票价10元，学生票价5元，
10人以上的团体票价为6元，怎样 买
票合算？
（1）创设情景。教师边讲边出示相关
信息。
（2）营造解题氛围。
（3）分组合作，尝试多种解答方法。
（4）比一比，哪小组既解答合理又方
法多样。
（5）想一想，在什么情况下师生分开
购票是合算的？在什么情况下购买团
体票合算？
（6）给学生充分的发言时间和空间。
四、思维训练

北衙小学集体备课教案
45 118

教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学二单元除数是一位数的除法
第八课时整理和复习
数学教研组
本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着 承上启
下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数
的基础上进行教学的。（2）它 为学生掌握除数是两位数
的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思
维基础。
知识目标 通过解答三个具体问题，对本单元所学
的知识进行回顾和整理。使学生形成除
数是一位数的除法的知识结构，掌握口
算、估算、笔算和验算的基本方法。
能力目标
能根据实际问题的需要，灵活选择计算
方法。

情感目标
提高计算的正确性及熟练程度。

教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
灵活选择计算方法。
提高计算正确率。
课件

教学过程
学生活动 补充、总结 教学内容
第八课时整理和复习

一、基本练习
学生回忆所学
1、回忆本单元所学知识。
知识
（1）给学生留出回忆的时间。

（2）指名学生回答，教师根据学生回


答板书，形成知识网络。

（3）其他同学补充完整。

2、复习除法含义。

（1）板书：46÷2 0÷3

（2）说一说，46÷2的含义，0÷3应


该怎样理解？

提问：0除以任何不是0的数结果是多

少？任何不是0的数除0呢？


二、巩固练习

1、出示教材第33页的内容。

（1）自主解答这3道题。
学生独立完成
（2）逐题订正。
练习
46 118

（3）请学生说出分析过程和解答方法。
（4）质 疑。再解答这三道题时，你使
用了什么样的计算方法？为什么选用
这样的方法？为什么用“≈“ ？你用什
么方法验证自己的计算是否正确？
说一说，225÷5的计算过程。
（5）指名学生回答或组内交流。
2、教材第34页练习七的第1题。
（1）思考：如何判断商的位数？除法
估算的方法是什么？除法笔算时要注
意什么？
（2）按要求先计算，再填空。
（3）学生每人一空，集体订正。
（4）说一说， 笔算除法时，你都遇到
了我们学过的哪几种情况，商中间、末
尾有0的除法有什么特点。
（5）指名学生回
3、教材第34页练习七的第2题。
（1）讲清题意。
（2）说一说，每道题中都有哪些运算
符号，它们的运算顺序各是什么。
（3）集体在练习本上完成，指名学生
板演。
（4）订正时，请学生说出672÷（2×
3）和（601-246）÷5的运算顺序。
（5）强调书写格式的规范。
（6）脱式计算如何检查？（做一步查
一步）
三、思维训练
教材第34页练习七的第5题。
（1）出示题，理解题意。（2）寻找相
关信息。
（3）合理解答。
（4）交流解题思路。
（5）质疑反馈。

47 118

单元教学反思：








北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学三单元复式统计表
第1课时复式统计表
数学教研组
1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计
表。
2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学目标 知识目标

使学 生在具体的统计活动中认识复式统
计表，能根据收集、整理的数据填写统
计表，并能根据统计表 中的数据进行简
单的分析。
使学生在认识、填写、分析复式统计表
的过程中，进一步 理解统计方法，发展
统计观念。

通过学习，使学生进一步体会统计与现
实生 活的密切联系，感受学习的乐趣，
树立学好数学的信心。

能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
教学准备
使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单
的实际问题。
通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断
和预测。
课件

教学过程
教学内容 学生活动 补充、总结


一、创设情境，导入新课。

出示教材第36页情境图。

提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图

48 118
一课时复式统计表

中能知道些什么？
提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下
面的统计表中吗？
男生最喜欢的活动
活
动
看
书
踢
球
看
电
视
画
画
跳
绳
玩
电
子
游
戏
人
数

女生最喜欢的活动
活
动
看
书
踢
球
看
电
视
画
画
跳
绳
玩
电
子
游
戏
人
数
学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数
据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活
动？
指出：这里的每张统计表都只是 反映男、女生最
喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的
活动的人数进行比较，就显得不 是很方便了。所
以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统
计表（出示例题中的复式统计表 ）
二、探究新知
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，
表中各个栏目是什么意思？
2、认识复式统计表。新课标第一网
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢
的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。


学生独立完成
统计表










































49 118

< br>复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能认识复式统计
表示一组数据与单式统计表相比，复 式统计表更
表

有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部
分，分别表示 出表内横向、竖向所放内容以及所
统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女 生，因此
对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的
项目情况，因此对应表头写“活动”。 中间部分
是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头
对应的中间格写“人数”。
4、解决问题。
从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活
动分别是什么，对应 的人数是多少。从第二个单
式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什
么，对应的人数是多 少。观察这两个统计表可以
发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看
书、踢球、看电视、 画画、跳绳和玩电子游戏。
第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、
踢球、看电视、画画 、跳绳和玩电子游戏），人
数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据
可以判断出男生和女 生最喜欢的活动是什么。哪
个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知
道调查的人数一共是 多少人，把各个项目中的人
数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大
小，，对这次调查的结 果提出看法和建议。X Kb 1.
C om
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组 的
男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同
小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人 数，
而且能看出四个小组的整体情况。
引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计
表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生讨论后揭
题。（板书课题）
50 118

三、课堂作业新设计
指导完成教材第38页练习八第1题。
先让学 生说说题目提供的是什么数据，再指名学
生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把
上面的 数据填写在统计表里。
学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会
获得金牌数最多吗？俄 罗斯金牌数最少的一届
呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多
少？从上面的统计表中你 还能了解些什么？
四、思维训练
1、某书店2014年第二季度的图书售出情况如下，
根据所给数据制成统计表。xKb 1. Com
四月份：教辅书2631本，文学类图书3452本，
工具书302本。
五月份：教辅书3689本，文学类图书2478本，
工具书352本。
六月份：教辅书5634本，文学类图书1953本，
工具书427本。
2、下面是三（1）班同学饮食情况统计表，想想
怎样填写表中空缺部分。
三（1）班同学饮食情况统计表

总计
第一
组
第二
组
第三
组

看了这张统计表，你能得到哪些信息？你对我们
班同学的饮食习惯有什么建议？
单元教学反思


51 118
合计 蔬菜 鱼类 肉类 豆制
品

10




4
4

3
0
0
13
3
6


1

北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学 第四单元 两位数乘两位数
第1课时 口算乘法
数学教研组
本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年
级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两
位数的笔算乘法，运用连乘、连 除两步计算解决问题。

使学生掌握两位数、几
百几十数乘一位数（进
位） ，两位数乘整十数、
知识目标 整百数（不进位），整
十数乘几百几十数（不
进位）的口算方法，体
会算法的多样化。
使学生经历两位数乘
两位数的计算过程、理
能力目标
解算理，掌握两位数乘
两位数的计算方法。
使学生能够运用所学
的知识解决生活中的
简单问题，感受数学在
情感目标
日常生活中的应用，初
步形成综合运用数学
知识解决问题的能力。
1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多
种口算方法。
2、能正确的进行口算。
1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多
教学难点
教学准备
种口算方法。
2、能正确的进行口算。
课件

教 学 过 程
教 学 内 容
52 118
教学目标
教学重点
学生活动
补充、 总
结

一、 学前准备
口算练习：
30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4
9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2
二、探究新知
1、学习教材第41页例1.
X K b1.C om

出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？
生回答，教师板书：15×3
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去 想，
也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本
组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.
5×3=15.30+15=45.
方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，
就向前一位进1，十位 上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进
上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
教师 对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，
方便全体学生了解不同方法的口算过程。
教师：想一想，150×3=
学生分组讨论计算方法，教师板书。
小结：两位数乘 一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十
数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一 位数的积相
加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百
几十数乘一位数的 口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一
位数相乘，再在后面添一个0.
2、学习教材第42页例2.
出示例2.
师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
学生回答，老师板书：6×10. 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，
也可以小组讨论，看看怎样得出 得数，各组代表向全班同学汇报本
组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。
口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多


让学生任
选两题说
说口算的
方法。












学 生根据
以前学过
的乘法口
算方法去
想，也可
以小组讨
论，看 看
怎样得出
得数，各
组代表向
全班同学
汇报本组
的各种口< br>算方法。









学生分组
讨论计算
53 118

少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6 方法

列式解答：6×10=60（个）

答：10盒有60个。

室：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？

生答，师板书：12×20

教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法


去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学

汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法，老师板书。

因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12

学生之间
×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.
互相说一
列式解答：12×20=240（个）
说
答：20盒有240个。

3、指导学生完成“做一做“。

让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名

同学说一说自己的口算方法。

教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探

究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们

的结果吗？教师板书小结。

三、课堂作业新设计

1、口算。

70×40 300×4 30×70 24×20

19×10 14×20 40×700 50×50
先让学生
2、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行 200米，如果每天用2小时送
说一说，
水，他每天大约行多少千米？
然后在教
四、思维训练
材上完成
1、李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔。

（1）一共要付多少元？（2）付出50元，应找回多少元？
2、动脑筋。
（）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000

北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
三年级数学 第四单元 两位数乘两位数
第2课时 口算乘法的练习课
数学教研组
54 118

教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年
级上册乘法 学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两
位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题 。

使学生掌握两位数、几百几
十数乘一位数（进位），两
位数乘整十数、 整百数（不
知识目标
进位），整十数乘几百几十
数（不进位）的口算方法，
体会算法的多样化。
使学生经历两位数乘两位
数的计算过程、理解算理，
能力目标
掌握两位数乘两位数的计
算方法。
使学生能够运用所学的知
识解决生活中的简单问题，
情感目标 感受数学在日常生活中的
应用，初步形成综合运用数
学知识解决问题的能力。
正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率
运用所学的知识正确解决问题。
口算卡片、红旗

教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动




学生们完
成后，选
两行学生
按顺序每
人一题订
正结果










55 118
补充、 总结
一、学前准备
基础知识练习。
1、70×70 60×90 80×50 11×40
30×80 20×70 40×60 31×20
2、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果， 教
师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励
表扬，有错误的学生要让其说出 是哪道题错了，教师给予板书，
帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了
解 到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其 他学生在教材上完
成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两
边，做得又对又快 的学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小
红旗。
二、探究新知

1、运用口算解决问题。
引导学生教材第44页的第 7题，这是一道图文结合的题。引
导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了
我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么。
老师引导学生想：X Kb 1. C om
（1）题中让我们解决什么问题？
（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？
（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答
过程，订正结果。
例：50×11=550（千克）
答：李红家的蚕子可产蚕550千克。
50×80=4000（千克）
答：李家村的蚕子可产茧4000千克。
18×50=900（元）
答： 50千克茧能卖900元钱。
2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大
象重多少千克？
（ 1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要
的信息数据。学生之间互相订正，互相补充。
（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。
例：200×20=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后这头大象重4100千克.
三、课堂作业新设计
1、口算。
2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？
3、教材第45页的第10题。
四、思维训练
1、不计算，把估算结果写在括号里。
100×24 200×30 32×10 74×100
20×40 60×50 6×100 10×700
12×30 34×4 40×6+8 57×0+57
2、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少
辆自行车？
3、海龟出生后，体重平均每年增加100克。40年后它的体重









学生之间
互相说一
说



让学生独
立完成，
然后交流
解答过
程，订正
结果。
56 118

将增加到4080克。小海龟刚出生时有多少克？




北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学 第四单元 两位数乘两位数
第3课时 笔算乘法
数学教研组
本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年
级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两
位数的笔算乘法，运用连乘、连 除两步计算解决问题。

使学生掌握两位数、几百几十
数乘一位数（进位），两位数
乘整十数、整百数（不进位），
知识目标
整十数乘几百几十数（不进位）
的口算方法，体会算法的多样
化。
使学生经历两位数乘两位数的
能力目标 计算过程、理解算理，掌握两
位数乘两位数的计算方法。
使学生能够运用所学的知识解
决生活中的简单问题，感受数
情感目标 学在日常生活中的应用，初步
形成综合运用数学知识解决问
题的能力。
掌握笔算方法并正确计算。
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
例1主题图、彩色笔

教 学 过 程
教 学 内 容
一、 学前准备
1、口算。
52×10 43×30 12×40 31×20 17×20
2、笔算并说出计算过程。
41×7
二、探究新知
1、学习教材第46页例1.
学生活动


学生口算






补充、 总结
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备

57 118

出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在
想一共买了多少本）
让学 生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道
什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）
指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我
们面前的这个问题呢
组织学 生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练
习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不 同
的计算过程和结。
例：14×10=140（本） 14×2=28（本）
140+28=168（本）或14×12=168（本）
有些学生会想到把12看成10和 2的和，先用14×10，再
用14×2，然后把两次乘得的结果相加，
有些学生可能由两位 数乘一位数的竖式乘法，想到两位数
乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定写对，
或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对 学生说得不对
或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组
给同学讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问：
（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，
你认为哪种方法好？
(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？
(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？
教师总结完后出示课题，说明我 们今天主要学习的是笔算
两位数乘两位数的乘法，而且是不进位。
2、指导学习完成“做一做”。
（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。 完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾
听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层 积用彩色笔描
出，引起学生们的注意。
（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2
学生说一说










学生讨论，< br>把讨论的结
果记录在练
习本上，然
后各组选代
表说出本组
的想 法





















学生独立思
考后，请学
生回答。


58 118

题的4道竖式计算题，集体订正。

三、课堂作业新设计

1、笔算下列各题。

2 1 1 2 2 4 2 2

×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3


2、列竖式计算。

33×33= 12×12= 11×26= 41×21=

3、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多

少元？

4、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱


布多少米？

四、思维训练

1、判断。（对的在括号里画∨，错的画×）


2 2 1 2 3 2
让学生在练
×1 4 ×1 3 ×1 3
习本上独立
8 8 3 6 9 6
完成，集体
2 2 2 3 2
订正。
1 1 0 5 6 4 1 6

（ ） （ ） （ ）
2、长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电
话共用了14分钟，应付多少钱？
3、明明在做两位数乘两位数的题时，把第二个因数22个
位上的2看成了5，写错的因数比第 一个因数多出11这两
个两位数的乘积应是多少？






北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
三年级数学 第四单元 两位数乘两位数
第4课时 笔算乘法复习课
数学教研组
59 118

教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教 学内容主要是在三年
级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两
位数的笔算 乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。

使学生掌握两位数、几百几十
数乘一位 数（进位），两位数
乘整十数、整百数（不进位），
知识目标
整十数乘几百几十数（不进位）
的口算方法，体会算法的多样
化。
使学生经历两位数乘两位数的
能力目标 计算过程、理解算理，掌握两
位数乘两位数的计算方法。
使学生能够运用所学的知识解
决生活中的简单问题，感受数
情感目标 学在日常生活中的应用，初步
形成综合运用数学知识解决问
题的能力。
正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
计算题卡片
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
一、复习整理

1、复习两位数乘整十数的口算。
学生独立完
34×20 17× 10 13×30 21×30 43×20
成
32×40 51× 70 63×30 72×10

巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。


2、复习两位数乘两位数的笔算。

12×44 32× 13 42×11 21×23

指名四位同学到黑板上完成，其他同学在 练习本上完成，

完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出
指名四位同
计算过程。 学到黑板上
3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用
完成，其他同
第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两
学在 练习本
次乘得的结果加起来。
二、巩固练习
1、笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23
23×32 41× 21 22×23 34×12
60 118
上完成，完成
后每个同学
说一说计算
过程，指名学
生任选一题

全体同学在练习本上完成，集体订正结果。
2、39×11 31× 31 23×33 22×24 12×41
说出计算过
程。
让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡
视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让


其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以

示鼓励和表扬。

3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名
全体同学在
学生回答，列 式计算，写出计算过程和结果。
正确找出解决问题的信息数据。
三、课堂作业新设计
练习本上完
结果。
这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，
成，集体订正


1、列竖式计算。

34×21 31× 13 12×12 22×11 11×25

2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？

3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？

4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少


个？













北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学 第四单元 两位数乘两位数
第5课时 笔算乘法
数学教研组
本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教 学内容主要是在三年
级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两
位数的笔算 乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。

使学生掌握两位数、
知识目标 几百几十数乘一位
数（进位），两位数
61 118
教学目标

教学重点
教学难点
教学准备
乘整十数、整百数
（不进位），整十数
乘几百几十数（不进
位）的口算方法，体
会算法的多样化。
使学生经历两位数
乘两位数的计算过
能力目标 程、理解算理，掌握
两位数乘两位数的
计算方法。
使学生能够运用所
学的知识解决生活
中的简单问题，感受
情感目标 数学在日常生活中
的应用，初步形成综
合运用数学知识解
决问题的能力。
能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
能运用所学知识解决生活中的问题
例2主题图、彩色笔。
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活补充、 总
动 结


让学生< br>集体完
成并指
名两位
同学到
黑板上
完成，做
完后请< br>同学说
一说计
算过程，
全班集
体订正。


一、 学前准备
1、口算（两位数乘整十数）
X Kb1 .Com

38×10 20×14 91×40 81×60
72×30 50×31 62×30 70×21
2、笔算。
35×7= 23×21=
让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说
计算过程，全班集体订正。
二、探究新知
1、学习教材第49页例2.
出示例2.
教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式
呢？
学生回答，老师板书：37×48
62 118

老师：怎样计算呢？同学们可以根以前学过的乘法计算方法去想，也
可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的


各种计算方法。

（1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）

大约有2000盒。
跟同伴
（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位
说一说

上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个

位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，

加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也

写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对


齐，最后把两次乘得的积相加。

列式解答：48×37=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。


教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。

两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算

过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相

乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘


得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。

教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。

2、指导完成下面的练习。

23×34 54×13 39×27 17×28

可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说


笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过

程和结果。

3、巩固练习。


24×41 22×74 44×59 15×21 53×27

在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，

老师把写的正确 的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们
学生讨
的认可后把对应的卡片送给这位同学 以示表扬。
论后总
结
三、课堂作业新设计

1、 1 6 2 5 1 8 2 4

×1 6 ×1 3 ×1 7 ×1 9

2、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地


到乙地的路程有多少千米？

3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？

63 118

4、动脑筋。
3 □□□
× 2 4 × 7 □
1 □ 2 □ 3
□□□□ 7
7 □□ 2 □□3





可以让
学生按
组做，哪
几个组
做哪个
题，做完
后让同< br>学们互
相说一
说笔算
的过程，
互相改
正补充，
然后指
名学生
发言，集
体订正
笔算的
过程和
结果。





北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
教材分析
教学目标
三年级数学 第四单元 两位数乘两位数
第6课时 笔算乘法复习课
数学教研组
本单元包括口算乘 法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年
级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数 乘两
位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。

使学生掌握两位数、几百几
知识目标
64 118

教学重点
教学难点
教学准备
十数乘一位数（进位），两
位数乘整十数、整百数（不
进位），整十数乘几百几十
数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
使学生经历两位数乘两位
数的计算过程、理解算理，
能力目标
掌握两位数乘两位数的计
算方法。
使学生能够运用所学的知
识解决生活中的简单问题，
情感目标 感受数学在日常生活中的
应用，初步形成综合运用数
学知识解决问题的能力。
正确计算并体验数学知识在生活中的运用。
正确计算并体验数学知识在生活中的运用。
课件
教 学 过 程
教 学 内 容 补充、 总结 学生活动
一、复习整理

1、复习两位数乘两位数的进位乘法。

教师板书：37×82 65×31 59×64 39×43

让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完

成后，指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中要巡视

指导，让学生注意计算 的准确性和书写的规范性。让学生意识
让学生先
做题，并
到好的书写是正确计算的基础 。
2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位
说一说这
乘法，进位 乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进
四道题的
位乘法是每位相乘满几十就要向前一 位进几，在进位计算的过
共同点是
什么
程中注意书写要规范、认真。
二、巩固练习
1、笔算。
76×18 45×36 89×46 38×21
可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，
互相订正结果和书写 是否规范，然后老师指名学生把练习本拿
来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。
让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜蜂
应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们 赶快帮助蜜蜂找到要
65 118

采蜜的花。
让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生
“看谁找得又对又快”。
学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开
阔学生解决问题的思路。
2、解决问题。（让学生独立完成第51页的第7、第8题）
（1）指名让学生说一说题意。
（2）独立在练习本上完成这两道题。
（3）通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。
让学生看第50页的第4题。
（1）读题，并说明题意。
（2）说一说，这道题和刚才两道题的相同点和不同点。（都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套16元，
56套一共多少钱？所以“每套12 张”这个数据信息可以不用）
（3）学生独立完成，集体订正。
三、课堂作业新设计
1、用竖式计算下列各题。
26×35 68×53 18×24 48×79 24×28
2、一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出20套，下
午卖出15套， 这一天共卖了多少元？
四、思维训练
1、说一说，下面各题错在哪里，把错误的改正过来。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5 2、菜园收了36筐白菜，连筐共重1728千克，每筐白菜重43
千克，你知道这些筐有多重吗？
3、动脑筋，找规律填数
37 333 9
9 549 （ ）
26 （ ） 18



66 118


让学生任
选两题计
算，计算
完后同桌
互相讲述
计 算过
程，互相
订正结果
和书写是
否规范，








独立在练
习本上完
成这两道
题。

北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学 第四单元 两位数乘两位数
第7课时 解决问题（1）
数学教研组
本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年
级上册乘法学习的 基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两
位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。

使学生掌握两位数、几百
几十数乘一位数（进位），
两位数乘整十数、整百 数
知识目标 （不进位），整十数乘几
百几十数（不进位）的口
算方法，体会算法的多样
化。
使学生经历两位数乘两位
数的计算过程、理解算理，
能力目标
掌握两位数乘两位数的计
算方法。
使学生能够运用所学的知
识解决生活中的 简单问
题，感受数学在日常生活
情感目标
中的应用，初步形成综合
运用数学知识解决问题的
能力。
正确运用两步乘法计算解决问题。
通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。
例题图
教 学 过 程
教 学 内 容
一、 学前准备
复习解决一位乘法的问题。
教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。
三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）
班一共有多少人？
让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。
12×4=48（人）
答：三（1）班一共有48人.
学生活动 补充、 总结


让学生读
题，并说一
说解决问题
的方法和结
果。



教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
67 118

教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。

二、探究新知

学习教材第52页例3.

出示例3.

教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。


师生共同探究解题思路。学生汇报如下：

（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。

45×12=540（元） 540×5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶


的价格求出一共卖了多少钱。
师生共同探
教师指名学生列式解答。
究解题思
12×5=60（个） 60×45=2700（元）
路。
教师：还有其他的方法吗？
教师引导学生用综合算式解答：
45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）
三、课堂作业新设计
1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货
物多少吨？
3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了
3箱一共要用多少元？
新-课 -标- 第- 一-网





北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学 第四单元 两位数乘两位数
第8课时 解决问题（2）
数学教研组
本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年
级上册乘法学习的 基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两
位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。

使学生掌握两位数、几
百几十数乘一位数（进
知识目标 位），两位数乘整十数、
整百数（不进位），整
十数乘几百几十数（不
68 118
教学目标

能力目标
情感目标
进位）的口算方法，体
会算法的多样化。
使学生经历两位数乘
两位数的计算 过程、理
解算理，掌握两位数乘
两位数的计算方法。
使学生能够运用所学
的 知识解决生活中的
简单问题，感受数学在
日常生活中的应用，初
步形成综合运用数学< br>知识解决问题的能力。
教学重点
教学难点
教学准备
正确解答用除法计算的问题。
通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动
经验。
例4情境图
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动
补充、
总结
一、 学前准备

1、练习。

43×11= 32×12= 22×14=

2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？
学生回答
二、探究新知
后，教师板
书
1、教学例4.

出示情景图。

教师谈话引入新课。

根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。


组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。

在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说

出想法后在引导、订正。

让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。
组织学生讨
方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（组）
30÷3=10(人) 60÷6=10（人）
或60÷2÷3=10（人）
答：每组有10人。
论,然后请
代表汇报讨
论结果。

教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法


的3×2=6解决的是什么问题？

69 118

< br>教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第让学生在练
习本上独立
二种方法的同学。
完成例4，
2、指导完成“做一做”
然后向大家
引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看
汇报
题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到


题中收集相关的信息数据。

提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？

请学生说一说自己的解题思路。

3、巩固练习。

引导学生看第54页的第2题，引导学生按照“看问题—手机信息数


据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。

让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。

三、课堂作业新设计


1、用竖式计算下面各题。

660÷3= 75÷5= 198÷9= 104÷8=

2、学校图书馆共有700本书，有7个 书架，每个书架有5层，你知
让学生独立
道平均每乘层放几本书吗？
在本上完成3、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个
此题，展示
植树点分 成9组。请计算一下平均每组有多少人。
学生解题的


过程。
让学生汇报
自己的解答
过程，并展
示

北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
教材分析
三年级数学 第四单元 两位数乘两位数
第9课时 整理和复习
数学教研组
本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年
级上册乘法学习的 基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两
位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。

使学生掌握两位数、几
百几十数乘一位数（进
知识目标 位），两位数乘整十数、
整百数（不进位），整
十数乘几百几十数（不
70 118
教学目标

教学重点
教学难点
教学准备
进位）的口算方法，体
会算法的多样化。
使学生经历两位数乘
两位数的计算过程、理
能力目标
解算理，掌握两位数乘
两位数的计算方法。
使学生能够运用所学
的知识解决生活中的
简单问题，感受数学在
情感目标
日常生活中的应用，初
步形成综合运用数学
知识解决问题的能力。
掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决
实际问题。
掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决
实际问题。
课件
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动








学生独立在
教材上完成











学生说一说
补充、
总结
一、复习和整理
让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名
让 学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。
二、复习口算乘法
计算。
20×60 90×30 80×80 15×20
700×30 80×40 50×70 400×20
学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并
让学生选题说一说口算的方法。教师总结：为了简便计算整十数和
整百数相乘，两位数乘整百数，我们 可以先把两个因数0前面的数
字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个
0.
三、复习口算和笔算
让学生看教材第58页的第1、第2题，给学生充足的时间，引导 学
生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程
和结果，集体订正。通过这 两道题的练习，引导学生总结出：解决
问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据
信息，再列式解答。
71 118

四、巩固练习
1、直接写出得数。
40×72= 600×300= 30×23= 13×20=
53×30= 20×700= 100×70= 22×40=
23×20= 80×90= 50×20= 60×70=
2、笔算。
58×29 67×13 47×54 31×14
24×13 33×11 65×28 52×36
3、解决问题。
（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一
共需要多少元？
（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？
（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑
了多少米？
(4) 一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，
还剩多少千克桃？
4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。
3×□=1□ 6×□=3□


单元教学反思:



题意、计算
过程和结
果，集体订
正。
北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
三年级数学 第五单元 面积
第1课时 面积和面积单位（1）
数学教研组
本单元的主要学习内容包括四部 分：面积和面积单位，长方形、
正方形的面积计算，面积单位之间的进率，用所学的知识解决简
单的实际问题。
这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，
并会计算长 方形和正方形周长的基础上进行的。学好本单元的内
容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单 实际问题的
能力，而且能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。
知识目标
结合实例使学生认识面积的含
义，能用自选单位估计和测量图形
教材分析
教学目标
72 118

的面积，体会引进统一的面积单位
的必要性，认识面 积单位平方厘
米、平方分米、平方米，建立1
平方米、1平方分米、1平方厘米
的表象 ；熟悉相邻两个面积单位之
间的进率，会进行简单的单位换
算。

会应用公式正确计算长方形、正方
能力目标
形的面积，能估计给定的长方形、
正方形的面积。
使学生感受数学与现实生活的联< br>系，初步学会用所学的有关面积的
知识解决简单的实际问题，进一步
体会解决问题的一般 步骤，知道可
以用不同的方法解决问题。逐步培
养学生分析和解决问题的能力。
情感目标
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概
教学重点
念。
2、理解统一面积单位的必要性。
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概
教学难点
念。
2、理解统一面积单位的必要性。新-课- 标- 第 -一-网
教学准备
边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方
形。
教 学 过 程
学生活动 补充、 总结
一、 学前准备
引导学生
1、引导学生看教材第60页的图。
看教材第
提问：从图中看到了什么？
60页的主
2、引出新课，出示课题。
题图
同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现

面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小


有关。

二、探究新知

1、教学面积的意义。


（1）认识物体的表面有大小。
学生观察

73 118
教 学 内 容

教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比

较大，靠观察就能看出。

（板书：观察比较）

（2）认识平面封闭图形的大小。

出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？
学生观察
操作
由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。

（板书：重叠比较，数方格比较）

（3）总结面积的意义。

提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上


是怎么说的。（板书课题的前半部分：面积）

2、认识面积单位。

（1）出示教材第61页例2.

引导：请同学们用手中的学具来帮忙。

比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了


设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。

（2）认识统一比较的重要性。
学生动手
教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的
操作
两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激


起学生的疑问。

提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？

（3）带着问题自学。


提问：①常用的面积单位有哪些？

②说说每个面积单位的大小是怎么规定的？

③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。

④同桌两人互相比画1平方分米的大小。

⑤在黑板上贴出一张1 平方米的纸，先估计能放下几本练习
学生自学

本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。

三、课堂作业新设计

1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘

米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图


形。

2、在括号里填上合适的单位。

（1）电视屏幕的面积是25（ ）。
学生动手
操作
（2）一块橡皮上面的面积是9（ ）。

（3）学校操场的面积大约是500（ ）。

74 118

（4）教室的面积大约是40（ ）。

板书设计：
物体的表面有大小
观察比较 重叠比较 数方格比较
常用的面积
单位平方米、平方分米、平方厘米












北衙小学集体备课教案
教学内容
课时
主备人
三年级数学 第五单元 面积
第2课时 面积和面积单位（2）
数学教研组
本单元的主要学习内容包括四部分： 面积和面积单位，长方形、
正方形的面积计算，面积单位之间的进率，用所学的知识解决简
单的 实际问题。这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形
和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周 长的基础上进行的。
学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决
简单实际问 题的能力，而且能为以后学习其他平面图形的面积计
算打下基础。
结合实例使学生认识面积 的
含义，能用自选单位估计和测
量图形的面积，体会引进统一
的面积单位的必要性，认 识面
积单位平方厘米、平方分米、
平方米，建立1平方米、1平
方分米、1平方厘米的 表象；
熟悉相邻两个面积单位之间
的进率，会进行简单的单位换
算。

会应用公式正确计算长方形、
教材分析
知识目标
教学目标
能力目标
正方形的面积，能估计给定的
长方形、正方形的面积。
使学生感受数学与现实生活
情感目标
的联系，初步学会用所学的有
关面积的知识解决简单的实
75 118