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英语写作的注意事项
(1)班 杨爱华

英语的书面表达一直以来就是英语学习的瓶颈。在此，我作为一个 从事英语
教学十六年的高中英语老师悟出一些写作教学经验：即研习、背诵、默写、互译、
模仿 ，概括出培养写作能力的五个方面，如能严格遵循，定能柳暗花明。只要能
懂得很多英语注意事项和写作 技巧，在写的时候就能做到胸有成竹。
研 习
“没有规矩，不成方圆。”对 于一般英语学习者而言，写出优秀的文章有赖于
后天习得，但并不意味着机械背诵、生吞活剥，或者照搬 照抄、人云亦云。所谓
研习，需要有独立思考和个人的判断，本着“他山之石，可以攻玉”的精神，汲取
文章的精华部分加以研究。研习主要侧重两个方面，包括文章章法和语言表达。
文章章法指文章 的行文思路、布局谋篇、结构安排、逻辑顺序。许多学习者面对
一个话题，可能存在两种不同的困惑，一 是下笔千言，但离题万里;二是思绪万
千，却无从落笔。导致两种困惑的根源皆在于欠缺思考问题、组织 思路的恰当方
式，以至于文章不得要领、章法紊乱。这就要求我们从全篇脉络角度多研习范文，
之后领悟如何以演绎法行文、怎样用归纳法谋篇以及如何围绕特定话题拓展思路
等等。此外，研习还要侧 重于语言表达，包括遣词造句和句子、段落之间的各种
衔接手段，以期在自己日后的写作中派上用场，因 为英文写作皆通一理。只有善
于借鉴，勤加研究，才会借他人的优势和长处，提高自己的写作水平。
背 诵
背诵是提高写作的又一有效途径。要学好写作文，首先要处理好语言 输入与
输出之间的关系。前者是后者的前提条件。如果头脑空空如也，就根本谈不上写
出像模像 样的文章。只有读过大量东西，并且有意识地将其中精彩部分储存于记
忆之中(commit the highlights to memory)，才能保证下笔流畅、文通字顺。因此，
背诵对于写作极 为重要。但背诵不是机械记忆，而是有选择性的背诵，是有意义
的记忆。因为机械背诵的结果要么是记忆 很快就荡然无存、了无痕迹，要么是无
法活学活用、付诸实践。背诵包括五个方面：重点词汇、常用套语 、精彩句子、
优秀段落、经典篇章。
重点词句
美妙的用词及搭配皆在此列，像be devoted to doing , look forward to, as a
saying goes, there is no denying that 等这种地道的动宾搭配要勤加记忆。为了积累
写作词汇，应将文中同属一个话题的用词汇总归纳，组成主 题词族(topic family)。
归类记忆可以使自己日后即写即用，得心应手。
有些 学生在考试时一见到作文题，便感到很对自己的胃口，觉得有很多内容
要写。于是乎千言万语涌上心头， 写着前一句想着后一句。往往前句尚未写完便
接上了后一句，辛辛苦苦写了一大堆，犹觉余意未尽。结果 令考官头疼不己，无
法继续往下看。原因就在于这种没有构思、未理提纲的作文章法太乱，语言质量差。。因此，写作时必须按给出的提纲或提示去写，任何过于放任自由的做法都
是不可取的，更不要 另有所图，滔滔不绝。这是进入实际操作前的一个基本认识
问题，稍不留神就会出问题。所以，我总结出 以下注意要点;

滔滔不绝“意识流”
控制这种“意识 流”的写法，必须严格按照三点提纲来写。假如第一段要求
描述某个现象，务必不要先进行的原因分析， 否则到了第二段该分析原因的时候
就没东西可写了。明智的做法是投其所好，该如何就如何，这一原则适 用于所有
的考试。另外，有的考生一方面有话则多，一发而不可收，控制不了自己;一方
面无话 则隐，该说的话没的有说出来。我们不妨把作文的要求量化到每一个段落:
一篇200词左右的作文一般 不会超过15句话，把这15句话根据题目要求分配到
各段中去，每一段大模只说那么几句话，绝不多说 。事实上往往是说得越多，错
误越多。因此，跟着提纲走，每一段不要写得太多，点到为止，见好就收， 这才
是最稳妥的对策。
无话可说真难受
无话可说是滔滔不绝的对立面。有 的考生题目看得懂，提纲也一目了然，就
是不知道该说什么，在考场上头脑一片空白，想到的也只是空泛 的东西。这是一
种常见的现象。在这种情况下，即使是用中文也难以写好，更何况要用英文去表
达。针对这一情况，办法就是要善于联想到一些具体的事实、的具体的例证以及
具体的现象。联想起具体 细小的事情，再形成观点。把看得见摸得着的事物带来
的思考变成作文里的实质内容，这不失为一种很好 的策略。
平时多练勤思考
在写作时头脑出现空白，应该由具体细小的、的琐碎的、 的微不足道的事物
所引发的思考形成观点，再进行论述。这种定式思维的形成需要平时多下功夫多
练习。从无话可说到有话可说，有个例子让人不无启发。在种种场合下，经常要
欢迎领导讲几句话。领 导往往首先开口说:同志们大家好，我利用这个机会讲三
句话。讲第一句话时，脑的子里不知道第二句话 是什么，讲第二句话时，根本就
没想第三句话要说什么。但他最终说了三句话，以“谢谢大家”的结束讲 话。领
导讲话“1、2、3”成了一种定式，他总能找到有关内容讲几点，这种功夫是长
期磨练 的结果。
表达顺畅最关键
考作文的目的纯粹是通过这一命题形式，考查考生的英语 水平如何。命题人
关注的是书面表达能力是否顺畅，而不是看一个人有没有内容，思想有没有深度。千万不要去猜测判卷的老师喜欢什么观点。只有当作文明显跑题时，内容才体现
出其重要性。不管原 因也好，措施也好，某一考生想到的任何一点，很可能命题
人早已料到，而且肯定会被成千上万的考生重 复无数遍。因而曾经令自己激动一
时的想法，在判卷的老师看来全无感觉。规定式作文的拓展空间本来就 非常有限，
所以只要把作文按命题要求表达顺畅是关键。
英语思维不现实

用英语思维来写作文是不现实的。如果能用英语思维，也就谈不上会遇到 多
大的困难了。在实际写作过程当中，脑子里想的是中文句子，然后把一个一个的
中文句子译成 英文。在翻译的时候努力寻求一一对应的关系，希望找到与中文词
对应的英文单词。结果句子结构和单词 的选用受到中文的影响，自己感觉上也是
“憋”得费劲，或者觉得表达出来了，意思差不多，而实际上给 人的感觉依然还
是中文。在这种情况下，出路在于把中文译成英文时，不要去追求一一对应的关
系，而应该“得其意，忘其形”。
语言表达简单化
在写作时用简单的语言把复杂的 意思表达出来也可谓之伟大。对于一个一时
找不着词的概念，应该用一种迂回曲折的方式把意思表达清楚 。或用一个短语，
或用一个从句，或三言两语，如果没出什么语言错误的话，这也算是一种伟大!
处于被动危害大
很多人在写作过程中从头至尾都处于被动状态，当有内容想要表达清 楚的时
候，却又发现种种途径都不可能表达好，只好硬着头皮把自己意识到没把握的东
西勉强写 上去。毫无疑问，这种连自己都意识到可能是错误的东西，只会产生于
己不利的负面作用。所以，当有的 内容感觉一点找不着、的英语实在表达不清楚
的时候，就应该彻底地放弃。开动脑筋多想几点内容、的理 由和措施，假设想到
四条理由，但因为语言表达的问题，其中一条理由说不清楚，那么就应当机立断地把它放弃，写上另外三点理由就可以了（或许两点就够了）。由此可见，积极
主动的态度会使自己 在考试中有更大的灵活性。