人教版三年级下册数学小数的初步认识教案
如何辨别假钞-社会实践报告格式
义务教育课程标准实验教科书第六册第七单元
《小数的初步认识》教学设计
——遵义市迎红小学 梁厚英
教学内容
课本第88、89页例1
教学目标
1.
会认、读、写小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示,
百分之几可以用两位小数表示。
2. 结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米
为单位的小数的实际含义。
3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活
的联系。
教学重、难点
会读、写小数,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备:
课件
教学过程
一、创设情境、引入小数
1、猜价格游戏。
2、出示文具标价牌
书包 45元 文具盒 18元
圆珠笔 3.50元
铅笔 0.8元 橡皮 1.52元 日记本 5元
(1)、区别整数与小数
请同学们仔细观察这些文具的标价,你能不能把这些文具标价中
的数分成两类?怎样分?
(2)反馈交流,引出小数
A、左边的这组数是我们以前学习过的整数,右边这组数有一个
什么特点?
B、像右
边这样的数,我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们
把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国
去认识小数。小数
是怎么来的呢?
一、认识小数
1、设疑:对于小数,你了解多少?
2、根据学生的回答,从以下几方面入手
(1)试读小数
A、根据已有经验试读
B、方法小结。读小数的时候,整数部分按
照整数部分读法来读,
(整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数部分顺次读出
每一个数位上的数字。
(2)试写小数。
A、请写一个你最喜欢的小数
B、方法
小结,强调小数点的位置。别看小数点小小的,圆圆的,
它的作用可大了,它的左边是整数部分,它的右
边是小数部分,整数
部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。
C、再写出上面的其它小数。
(3)找找生活中的小数
A、生活中你还在哪儿见过小数?(生自由说)
B、小结:同学们说了这么多,看来大家平时
真是善于观察,其
实生活中小数的应用是非常广泛的,老师也找到了一些小数,我们一
起来读一
读。
C、课件出示生活中的小数,指名读,齐读。
3、认识以元为单位的小数的意义
(1)引入:同学们可真了不起!自己学会了读、写小数!那,
这些商品又表示几元几角呢?
(2)独立完成课本88页的表格。
(3)反馈汇报,理解意义。
A、课件出示表格,指名回答。
B、理解意义:你知道小数点左边的数表示什么意思吗?(几
元)
小数点右边第一个数表示什么意思呢?(几角)小数点右边第二个数
表示(几分)。
(4)举例加深理解。
4、自主探究例1
(1)课件出示例1插图:说说他们在干什么?
(2)自学例1要求:
A、自由阅读,读懂例题1的一、二部分。
B、独立思考:130厘米=( )米。
C、组内交流自己的想法。
(3)反馈交流 演示评价
(4)联系实际,加深理解
课前老师布置大家测量自己的身高,现在你能用刚才学的知识,
把它换为用米作单位吗?
一、实践应用、拓展练习
第一关:猜谜语,我能行。
师说动物名称,学生猜测后阅读相关资料。
第二关:我会填。
1、做一做中的练习。
2、6厘米=( )分米
7元2分=( )元
0.6元=( )角
7.6米=( )米( )分米
第三关:配钥匙
第四关:我创意,我做主
用0、1、2这三个数字和小数点组成小数,看谁写得多!
二、总结延伸
1、时间过得可真快,不知不觉一节课就要结束了,在这节课中
你有什么收获呢?
2、如果这节课同学们的表现满分是10分,你能用小数为自己
组的表现评分吗?