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高中英语课堂中应做到的六个“注意”

作者：敖雪梅

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第04期

在新的教育改革形势下，高中英语教学的主要目标应当把提高学生的英语听、说能力放 在
优先发展的地位，以促进学生英语学习能力的综合发展。高中英语教学应加强学生听说能力的
优先培养，而不能只是片面地只抓学生英语的读与写的能力。
高中英语读写能力学 生根据多年的高中英语教育教学工作中的学习和实践体会，谈谈在高
中英语课堂教学中需要做到的六个“ 注意”，以帮助广大教师有效激发学生的学习热情，优化课
堂气氛，取得最佳教学效果。
一、注意充分发挥学生的主体作用
教师在组织课堂教学时，既要充分发挥教师的主 导作用，又确实体现学生的主体地位。学
生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用 又决定着学生主动性和积极性
的高低。因此，教师要研究学生，了解他们对课堂学习的心理和需要，组织 教学要从实际出
发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语，精讲语言基础知识，着重培 养学
生应用英语进行交际的能力”；给学生创设各种语言环境，提供各种运用语言的机会，让他们
充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为其创造展现才能、发挥才智的环境，使他们能始
终保持学 习的主动状态，做到主动观察、主动思维、主动的回答，使教学过程本身成为学生
听、说、读、写能力的 发展和提供过程。学校在开展英语教学的过程中，适当安排一些英语的
听说课，并选用一些内容丰富的听 力材料。在上英语听说课时，当学生听懂了听力材料之中简
短而有趣的小故事时，都感受到了学习英语的 快乐，从而可以主动地配合教师完成听说课的教
学工作。因此，学生的听说能力在无形中得到了培养与提 高。学生的这种乐趣也激发了他们更
为强烈的求知欲望，使他们在以后的学习中自觉地学习英语课本和阅 读英文报刊等，这对于开
拓学生的眼界和培养学生阅读理解能力，都有一定的帮助。
二、注意灵活运用有效的教学方法
一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法 的能力越强，那么他的教学技巧与技能就
表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就 越显著。但是，教无定法。所
以，教师要根据教学内容、教学目的、教学对象以及个人的教学风格和特长 ，确定不同的教学
方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段。另外，还要利用直观教具和电化手 段来辅
助教学，让学生的多种感官同时运用，强化他们对所学内容的感知，以提高其学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。
三、注意科学地利用评价手段