人教版三年级下册数学- 解决问题公开课教案
经历的财富-五年级科学教案
广信区第八小学
第6课时
解决问题
课题： 解决问题
教学目标 ：
1、巩固复习面积和面积单位，区别
面积单位和长度单位，长方
形、正方形的面积公式和周长公式。
2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。
教学重难点：正确运用长度单位和面积单位，面
积公式和周长公
式。正确灵活地运用面积知识解决问题。
教学过程 ：
一、
学前准备
让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。（教师板书）
说出它们之间的进
率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。
二、探究新知
1、学习教材第71页例7
出示例7标识牌和问题。
教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？我们怎样计算呢？怎样
换算成平方米呢？
师生共同温习面积单位的换算方法。
（1）较大面积单位的数换算为较小面积单位的数
方法一：乘它们之间的进率。
方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后添几个“0”。
（2）较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。
方法一：除以它们之间的进率。
方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后去掉几个
“0”。
所以6400平方厘米=64平方分米
2、学习教材第72页例8.
出示例8。
教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？
师生共同探求计算方法。
知道客厅的
长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形，可以先算
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出客厅地面的面
积，再除以每块地中的面积，就可以得出一共需要的
地砖数量；也可以先算出客厅的长和宽分别可以铺多
少块地砖，然后
再用乘法计算出一共需要的地砖数量。
方法一：6×3=18（平方米）
18平方米=1800平方分米
3×3=9（平方分米）
1800÷9=200（块）
答：一共要用200块地砖。
方法二：6米=60分米
3米=30分米
60÷3=20（块）
30÷3=10（块）
20×10=200（块）
答：一共要用200块地砖。
教师：我们计算得对不对呢。下面来验证一下。
9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米
正好与客厅的面积相等，解答正确。
三、巩固练习
1、让学生在教材上完成第74页的第5题，集体订正。
2、判断下面各题，错的要说明原因。
（1）6平方米=60平方分米。
（2）边长为4米的正方形，它的周长和面积相等。
（3）用8个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法。
（4）用8个1平方分米的正方形拼成的图形它们的面积都是8
平方分米。
3、指导学生完成教材第74页的第6—8题。
让学生先读题，并理解题意，说明每题要解决
的问题和解决问题所需
的信息数据，然后独立完成。学生在解答过程中教师注意巡视，对学
习有
困难的学生重点辅导。最后指名学生说出解题思路、计算过程和
计算结果。
第6题：18×12=216（平方分米）
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答：墙报的面积是216平方分米。
（18+12）×2=60（分米）
答：花边总长60分米。
通过练习，明白需解决的两个问题：一是求面积，二是求周长，所用
公式不同，所用的单位也不同。
第7题：6×3=18（平方米）
18-3=15（平方米）
答：要粉刷的面积是15平方米。
解决此题时要让学生明白：用墙壁的面积减去黑板的面积，才是粉刷
的面积。
第8题：200×6=1200（米） 1200×8=9600（平方米）
答：能给9600平方米的地面洒上水。
让学生明白洒水车洒水的面积是长方形，用长方形面
积公式解决问
题。洒水的宽度是8米不变，洒水的长度是（200×6）米，长×宽就
是洒水的
面积。
4、指导学生完成教材第75页第10题。
让学生读题，了解题意，独立完成
四、课堂作业新设计
1、在横线上填写适当的单位名称。
楼房高15（ ）
数学书厚6（ ）
课桌面的面积33（ ） 课桌长8（ ）
足球场的占地面积是7200（ ）
2、
教室的黑板长35分米，宽2分米，它们的面积是多少？在
黑板四周贴一条彩带，彩带的总长是多少？
3、一台压路机，压路的宽度是3米，每分钟行驶38米，压路
机15分钟能压多大面积的路？
4、学校要粉刷教室左边的墙壁，墙壁长8米，宽4米，墙上有
3扇窗户，每扇窗户2平方米，
现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积
是多少、
五、思维训练
1、判断。
（1）用14米的铁丝围成的正方形，要比围成的长方形面积
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小。
（2）数学书封面的面积是26厘米。
（3）6公顷=600平方米
（4）边长为1分米的正方形的面积与边长为10厘米的正方
形的面积相等。
（5）用6个相同的正方形拼成一个长方形只有一种拼法。
（6）用4个1平方米的正方形拼成的图形，它们的面积都是
4平方米，但周长不一定相等。
2、一根铁丝能做成长2分米，宽8厘米的长方形。如果用这
根铁丝做两个同样的正方形，那么
这两个正方形的边长应是多少厘
米？
3、一个长方形花池长3米、宽2米，它的面积是多少？
如果把
它的宽延长2米，长不变，它的面积增加多少?周长增加多少？
反思：