关于老师的手抄报-乡长职责

小学集体备课表
（2016 ——2017）学年度 第二学期
教研组 三年级数学组
参加教师
课题
三年级数学组全体教师
1.1认识东、西、南、北：教材第3页例1及相关练习
1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨
时间 2017.02
教学目标
认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．在具体的活动中，培养学生良好的观察能力。
内容
分析
教法学法
【导入新课】
教学重点
使学生认识东、南、西、北四个方向。

教学难点
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物
体所在的方向。

合作探究
教具学具
课件。

教学过程、教材处理
1．你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？
2．组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？
（出示课题：东西南北 ）复习旧知，导入新课的教学。
【新课教学】
1．早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2．指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3．东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4．组织全班活动，起立，指 一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用
教室的北和南各有什么说一说？
5．出示例1课件情境图， 完成填空。
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。
6．完成教材第3页“做一做”。
【巩固练习】
1．完成教材第5页练习一第2题 。
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2．在教室玩“走方向的游戏”。
3．小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4．背儿歌：
（1）早晨起来，面向太阳，前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。

（2）南风是从____吹向____的风。
【课堂小结】
在你回家的路上辨一辨四个方向，并说一说你的理由。
【课后作业】
看看自己家住在城中心的什么方向。
【板书设计】
第1课时 方向
早晨面向太阳前面是东；
后面是西；
左面是北；
右面是南。


说明：1.集体备课内容填写在“教学过程、教材处理”栏内。
2.备课表中统一采用宋体5号字。
3. 备课内容填写本课的主要知识结构、学生活动、教法设置、教学流程等。

贵州省校本研修示范校 兴义市向阳路小学集体备课表
（2016 ——2017）学年度 第二学期
教研组 三年级数学组
参加教师
课题
三年级数学组全体教师
1.2平面图：教材第4页例2及“做一做”
1．使学生能 够辨别地图上的方向，通过学生填图活动使学生知道地图通常是按上北
下南，左西右东的规律来绘制的。
时间 2017.02
教学目标
2．在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。
3．进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密
切联系。
内容
分析
教法学法
【导入新课】
教学重点
使学生能正确绘制校园示意图。

教学难点
能正确用词语描述建筑物的位置 。通过在练习活动中熟练判断地图上
物体所处的相对位置。

合作探究
教具学具
课件。

教学过程、教材处理
1．复习旧知：（1）汇 报课外认识方向的情况。（2）说说教室和校园的东西南北各有什么？（3）玩“认
方向”的游戏。
连一连，找出相对的方向。
前 左 下 东 南
北 西 上 右 后
两个同学一组，一个同学发口令，另一个同学做动作。如 ：面向南方，你后背对着的是什么方向。
左边是哪个方向，右边又是哪个方向。
2．寻找首都北京
课件展示中国地图。
你能在地图上找到北京吗？，说一说你是怎样找到的。
预设：能，北京在祖国的北方，又是首都，看到首都的红色五角星标志才找到的。
我们能在图上找到指定的地点，我们是否能利用学到的知识画平面图呢？（板书课题）

【新课教学】
课件出示例2。
1．观察校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
2．小组合作画示意图。
3．交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
师：请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）
师：为 了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意
图吗？并注 意标上“北”的方向。
学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
4．指导学生完成例2下面的填空。
教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。
操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。
教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。
学生总结规律：
用东南西北描述物体的方向。 明确观察方法：先找准要作为观察点（标准）的建筑物的位置，在根据上北下南、左西右东的原则，
看看它的各个方向都有什么。
描述方法：以观察点为中心，根据上北下南，左西右东的原则，进行具体描述。
【巩固练习】
1．完成第4页的“做一做”。
从图上获知“北”，根据“上北、下南、左西、右东”练习指一指，完成题中的三个问题。
2．完成教材第5页练习一第3题。
检查评价：（1）邮局在公园的（东）面，学校在公园的（北）面。
（2）小娟家在学校的（南）面，小娟家在小峰家的（东）面。
（3）体育馆在博物馆的（北）面，体育馆在学校的（西）面。
小结：平面图上的东西南北是按顺时针方向排列的，观察点不同相对应的物体所在的方向也会不同。
【课堂小结】
这节课你学习了什么？你的最大感受是什么？
【课后作业】
看看自己家周围（东、南、西、北）分别是什么向同学位介绍。
【板书设计】
第2课时 方向

北
西 东
南

说明：1.集体备课内容填写在“教学过程、教材处理”栏内。

2.备课表中统一采用宋体5号字。
3. 备课内容填写本课的主要知识结构、学生活动、教法设置、教学流程等。













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（2016 ——2017）学年度 第二学期
教研组 三年级数学组
参加教师
课题
三年级数学组全体教师
1.3认识东北、东南、西北、西南：教材第7页例3及相关内容。
1．识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
时间 2017.02
教学目标
2．借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发 展空间观念；培养
学生应用数学的意识。
内容
分析
教法学法
【导入新课】
教学重点
教学难点
认识东北、东南、西北、西南四个方向。

认识东北、东南、西北、西南四个方向。

合作探究
教具学具
课件。

教学过程、教材处理
1．同学们，你们听说过四面八方这个成语吗 ？（板书：四面八方）四面是指哪四个面？（四面是指
东、南、西、北这四面）
2．教室的 哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个
“西”字） 教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？
通过复习东、南、西、北，导入新课的教学。
【新课教学】
出示教材第7页例3情境图。
通过学习小明学会辨认东、西、南、北 四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中
的操场上，准备继续学习更多与方向有关的 知识。你们猜他带的是什么？（指南针）

1．了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
出示指南针图。学生汇报交流收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向。 指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2．根据指南 针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面
是花坛，东面是 图书馆，西面是体育馆）
3．借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？
引导学生归纳：从“东”出发 ，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”
出发，西和北之间的方向就叫西北 ，西和南之间的方向就叫西南。
4．找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
5．我们已经知道南和北相对东和西相对，那么东北、东南又和哪个方向相对？
学生讨论后明确：东北和西南相对，东南和西北相对。
【巩固练习】
1．给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
2．利用方向板辨认教室中的八个方向。
3．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？
4．练习二第1、2、3题。
【课堂小结】
这堂课学了什么？你有什么收获？
【课后作业】
看看自己家住在城市的（东南、西南、东北、西北）哪个方向？
【板书设计】
第3课时 方向

西
北

北
东
北
西 东


西
南

南
东
南



说明：1.集体备课内容填写在“教学过程、教材处理”栏内。
2.备课表中统一采用宋体5号字。
3. 备课内容填写本课的主要知识结构、学生活动、教法设置、教学流程等。

贵州省校本研修示范校 兴义市向阳路小学集体备课表
（2016 ——2017）学年度 第二学期
教研组 三年级数学组
参加教师
课题
三年级数学组全体教师
1.4解决问题：教材第8页例4及相关内容。
1．结合学生熟悉的情景，能够确定场所的位置，进而能进行行走路线的叙述。
2．综合运用所学方位知识解决问题。
时间 2017.02
教学目标
3．通过知识的运用，借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发
展空间观念。
内容
分析
教法学法
【导入新课】
教学重点
教学难点
熟练运用八个方向词语描述物体位置及简单的行走路线。

熟练运用八个方向词语描述物体位置及简单的行走路线。

合作探究
教具学具
课件。

教学过程、教材处理
小朋友们，你们坐过公交 车吗？有没有独自乘公交车去到动物园玩过？今天老师就和你们一起再次到

动物园游玩， 那么，我们现在就出发，好吗？
揭示课题：认识路线。
【新课教学】
1．展示动物导游图。
我们乘坐公交车来到动物园，这里的动物有很多，请先认一认图上有哪 些动物馆？出示动物园的导游
图（见教材第8页例4）。
2．请在图中指出8个方向。
3．解决问题。
（1）熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？
小组合作解决问题。（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）
（2）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！
4 ．每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路
线时， 有什么发现吗？
5．小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
【巩固练习】
1．说一说，路经我们学校的1路公共汽车的行车路线。
2．完成教材第10页练习二第5题。
强调对角的特点记住四个方向两两相对。
【课堂小结】
今天你学习了什么，有什么收获？
【课后作业】
看看自己周围（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）有什么物体？
【板书设计】
第4课时 方向

西
北

北
东
北
西 东


西
南

南
东
南



说明：1.集体备课内容填写在“教学过程、教材处理”栏内。
2.备课表中统一采用宋体5号字。
3. 备课内容填写本课的主要知识结构、学生活动、教法设置、教学流程等。