三年级数学下册《分一分》教学设计
六一的诗歌-辽宁中考时间
小学三年级数学下册《分一分》教学设计
沙井镇古城小学 师冬梅
教学内容：北师大版小学三年级数学下册《分一分》
教学目标：
1.结合具体情境
初步认识分数，能正确读、写分数，掌握分
数各部分名称，能正确理解并表达分数。
2.通过尝试、实践，体验分数产生的必要性，培养学生主动
探究，获取新知的意识和能力。
3.在创造分数的过程中体会获得成功的喜悦，在小组合作学
习中体会与同伴一起学习的快乐。
教学准备：教师：多媒体学生：每人一张饼图；一张长方形
纸；水彩笔；直尺。
教学过程：
一、创设情境，问题驱动
1.教师提问：“孩子们认识这个字（美）吧
？你会分吗？”
教师揭示课题：“今天我们就来分一分。”（板书：分一分）
2.在这春暖花
开,阳光明媚的春天里,你们最想做的一件事是
什么?我们的老朋友淘气、笑笑和你们的想法一样，也想
去春游，
他们打算本周六去，并且已经准备了好多食品：4个苹果，2瓶
饮料，1个饼，要想使
淘气和笑笑每人分得同样多，你认为应该
怎么分？（板书：平均分）小手准备，请用你的掌声告诉我他们
分得的个数：
⑴4个苹果平均分给淘气和笑笑两人？每人可以分几个？我
们可以用数字几来表示？
⑵2瓶饮料平均分给两人？用数字几表示？⑶1个饼平均分
呢？
3.
怎么没有掌声了呢？你认为他们每人能分到多少饼呢？
学生都明白是半个饼。教师抛出疑问：“一人一半
很公平，那怎
样表示淘气分到的苹果？” 请拿出饼图，你可以折一折、涂一
涂或画一画、写一
写，选择你喜欢的方式用水彩笔表示出来。学
生动手操作；展示并解说自己表示的意思。4.师：孩子们
真能干！
会用自己的方法表示出淘气分到的苹果。但刚才我们是用2、1
这些数来表示的，你能
不能也用一个数来表示？生1：0.5生2：
21（提问：你是怎么想的？）生3：12 „„
【设计意图：通过情境让学生来体验分的过程，初步认识和
感知分数】
二、操作实践，理性认识
1.请用12表示的孩子写一写，并教大家读一读
师：12是个什么数，你知道吗？
生：分数师：那什么是分数呢，今天我们就来认识分数。（板
书课题）
师：孩子们回忆一下，我们刚才是怎么分的半个饼？
生：把一个饼平均分成两份。
师：（板书：把一个饼平均分成两份）我们涂了几份表示淘
气分到的？
生：涂了一份。教师边叙述边板书：我们涂了其中一份，就
可以用12来表示。
师：淘气分到了这个饼的多少？笑笑呢？
2.师：我们找到了一个饼的12，
如果给你一个图形，你会
表示它的12吗？学生完成题单上的“涂一涂”。和同桌的孩子
说说是
怎样表示的。学生展示自己的作品，准确的表达了“平均
分成了两份，我涂了一份，用12来表示”。
3.判断练习：
下面哪个涂色部分能用12表示，为什么？
【设计意图：巩固12的认识，通过分东西的过程感知分数
的分法】
三、“创造”分数、深化理解。
1.师：刚才我们一直在认识哪个分数？你能创造一个其他的
分数吗？拿出你的长方形纸，试着折一折、分一分、画一画。看
谁创造得更精彩。
2.学生自由创造；3、4人小组交流，给你们小组内的孩子说
说你的创作。
3.学生汇报交流：想展示的孩子把你的作品高高的举起来
【设计意图：通过动手操作让学生感知和了解分数】
四、认读分数、巩固练习
1.我们认识了12，又创造了13、24、88„„，像这样的
数就是分数。（板书）
2.认识各部分的名称。
3.请你在长方形纸的背后写出自己创造的分数，举起来大声
的读一读。
4.巩固练习
⑴判断题，下面的分数表示涂色部分，对吗？（课件出示）
⑵看分数涂色（课件出示）
⑶完成课本练一练五、课堂小结、灵活运用。师：
今天我们
认识了一个新朋友，他是？你有什么收获或感受？师：你能用一
个你喜欢的分数说一句
话吗？
【设计意图：通过认读分数及练习加深对分数的理解】