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（人教新课标）三年级数学下册教案 位置与方向 8

小学数学三年级下册第一单元
单元
位置与方向
教学内容 教材第2、3页的例1及“做一做”，练习一第1、2题。
知识与技能：1、通过生活情境和学生的生 活经验，让学生辨认东、南、西、
北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。2、让学生 参与
活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
过程与方法；在东、南、西、北教学中，从现实生活情景引入，给定一个
教学目标 方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所
在的方向。
情感态度 和价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发
展空间观念，体验在生活中需要用到方位 知识，感受数学与现实生活的密
切联系。
教具
教学重难
点
教学方法
及手段
板书设计
主题图、课件
会在实景中辨认东、南 、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方
向；知道地图上的方向。
1、情境设置法：设置情境引发学生学习兴趣，激发探究新知识的欲望。
2、讨论引导法，点拨法。（活动中采用自主观察与小组合作的方式）
认识东、南、西、北方向
课时 第一课时
美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！

导学过程
教学环节 教师活动 学生活动

设置情境引
操作说明
一、设置情境，课件出示：天安门广场的升旗仪
引出新课。





二、在生活情
境中，探索、
体验新知










式。
谈话：教师针对课件内容介绍。 观察课件，结合已有知发学生学习
启发谈话：你知道太阳是从什么识进行发言。
方向升起的吗？根据学生发言引
入新课。


兴趣，激发探
究新知识的
欲望
1.找一找太阳在哪里。
带学生到操场上，指导学生辨认2.说一说，早晨太阳从以3人小组
东、南、西、北四个方向。 什么方向升起。 为单位，以操
（教师组织学生观察、交流，小3.猜一猜，傍晚太阳从场的中央为组间巡视，了解学习情况，适时什么方向落山。
点拨。）


观察点，进行
4.指一指，西方在哪观察，交流。
里。



请同学们面向太阳升起的方向。5.学生2人小组相互说由活动情景，
提问： 一说。 使学生体验
“面东背对
西，左为北，
右为南。”

1.你们现在是面对什么方向6.集体汇报。
的？
2.你们背对的方向是哪里？


3.左手指的方向是哪里？右手
美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！

指的方向是哪里？

引导学生观察，说一说：




7.独立观察后，再向同运用所学知
识解决问题。
（进一步辨
认四 个方向，
描述物体所
在方向）



根据我们学
1.我们的校园在操场的什么方伴说一说。
向？ 8.集体反馈。
2.操场的东、南、西、北方向各
有什么？
（教师根据学生的发言情况，相
机予以指导，使学生能用准确的
语言进行表述）



指导学生指出校园内的四个方3人小组合作学习：
向。 9.说一说，我们学校的校校园情况，
引导学生先教师小组间巡视，引导观察，组校门朝什么方向。
织讨论交流。





10.站在校园的中央 ，确定观察点，
看一看，校园的四个方再进行观察，
向各有什么建筑物。 交流。
11.集体反馈。小组间
相互纠正。



指导学生体验两组相对的方向。 12.站在学校中央，相创设活动，通
互说一说自己家在学过学生观察，
美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！

（指导学生活动，组织讨论交校的什么方向？
流）















教师利用课件出示练习。
讨论交流，体
13.面向自家的方向 站验两组相对
好，观察：家在东西方的方向，感受
向的同学他们是如何生活中需要
站立 的？（背对背而用到方位知
站）家在南北方向的同识，数学与现
学他们又是如何站着实生活的密
的？（也是背对背而切联系。
站）
14.讨论：有什么发
现？（东与西相对，南
与北相对）
15.说一说：学校的旗
杆和什么建筑物是相
对的，你与谁家的方向
是相对的。

1.说一说教室里东、

回到教室，通
过观察比较，
三、巩固新知 （教师个别辅导，组织全班交南、西、北各有什么？ 讨论交流，使



流）


2.用东、南、西、北这学生巩固知
些词语说一说你座位识。
周围同学所在的方向。
美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！

课件出示例1主题图。






（自主观察后，班内说
一说）
3.根据主题图将例1填
完整。
独立完成后，全班交
流。
4.合作完成教科书练
习一的第2题。

学生自由发言。






培养学生反
思、质疑的习
惯。

四、课堂总结 1.这节课你有什么收获？
2.还有什么不懂的地方？
（根据学生发言，总结本课）


美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！