人教版小学三年级数学下册教案总复习-人教版三年级数学下册教案
英语四级分值分配-成长的烦恼英语作文
精 品 教 案
总复习
位置与方向和统计的复习
【第一课时】
【教学目标】
知识技能
1．能用给定的
一个方向准确的辨认其余七个方向，看图能准确的描述物体所在的方向；会看
简单的线路图，能描述行走
的路线。
2．会看统计图，能根据统计表中的数据完成统计图；理解平均数的意义，会求平均数。
3．培养学生的分析归纳能力以及综合运用知识解决问题的能力。
过程与方法
经历位置与方向以及统计知识归纳与整理的过程，体验归纳概括的方法。
情感、态度与价值观
激发学生学习数学的兴趣，增强学生用数学知识解决问题的信心，对学生进行环境保护教育。
【教学重难点】
1．使学生对八个方向的掌握更加熟练、准确，能正确运用方位词说明路线。
2．使学生进一
步掌握已学统计图、表的特点，并能对统计图、表进行一些简单的分析和整理，
培养学生初步的分析能力
。
【教学过程】
一、创设情境，导入复习
（1）出示总复习第1题图
师：这是一幅社区示意图，请你和小组的同学说一说小清家周围都有什么？她从家到健身园可
以
怎样走？
（2）组织学生汇报交流
（3）组织学生画路线图
师：你能画出从家到学校的路线图吗？画好后把你上学的路线和同组同学说一说？
二、回顾整理，构建网络
1．位置与方向
提问：在解决位置与方向的问题时我们一般应注意什么？
注意的问题：
①注意识别
方向。（要注意看清图中标出的方向，如果没有标出方向，平面图中一般是上北、
下南、左西、右东。）
②用词语描述物体所在的方位或描述行进路线时，要注意用词的准确性。
2．复习统计
（1）出示复习题第5题
师：这是某地区1994—2003年沙尘天气情况统计图，看图你
得到了哪些信息？你有什么感想？
把你的感想和风吹草动组的同学说一说？
精 品 教 案
（2）组织学生汇报交流
师：你们都收集到了哪些信息？收集信息时应该注意什么？
师：哪个小组愿意谈一谈你们的感想？你们有什么好的建议？
（3）组织学生计算平均每年出现沙尘暴的天数。
（汇报时让学生说一说计算的方法，以及在求平均数时注意的问题）。
（4）体验
调查本组学生每周每人花零用钱的情况，算出本小组平均每周每人花多少零用钱？通过调查和
计算，你们
想说点什么？
三、强化重点，拓展深化
1．练习
完成统计图。你能得到哪些信息？
这个城市7年中，平均每年人均消费粮食多少千克？
学生讨论交流，集体反馈
2．练习
学生独立完成统计表和统计图，集体反馈
四、自主检评，完善提高
完成统计图，并回答问题：
谁最高？谁最矮？
最高的比最矮的高多少厘米？
算一算，这5名同学的平均身高是多少厘米？
说一说，从图中你还得到什么信息？
【板书设计】
位置与方向、统计的有关知识
位置、方向二、统计
1.地图按上北下南、左西右东绘制的横向统计图
2.东西相对南北相对纵向统计图
平均数=总数÷总份数
【第二课时】
【教学目标】
知识与技能
1．通过复习进一步理解和掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法
，能正确地
进行计算。
2．能在具体的情境中进行乘、除法的估算，会表达估算的思路。
3．培养学生的计算能力、估算能力以及应用知识解决实际问题的能力。
过程与方法
经历除数是一位数除法和两位数乘两位数计算方法的归纳过程，体验归纳整理的方法。
情感、态度与价值观
激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养用认真做题的良好习惯。
【教学重难点】
精 品 教 案
1．熟练掌握一位数整除多位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。
2．熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。
【教学过程】
一、创设情境，导入复习
除数是一位数的除法都学习了些什么，计算时要注意些什么？
两位数乘两位数的乘法学习了些什么？计算时注意些什么？怎样验算？
二、回顾整理，构建网络
根据所学的知识学生独立整理，集体交流
1．除数是一位数的除法的口算
除法的估算，商的中间和末尾有0的除法
三、强化重点，拓展深化
（1）教学总复习第2题
①出示总复习的第2题
师：请你先估算出平均每月用电数，再准确计算出平均每月用电数。
②组织学生汇报交流
③比较估算结果与计算结果
说前：估算和计算都是解决问题的方法，估算和计算可以起到相互
补充的作用，可以木检验结
果的正确性。
（2）体验
①下面的计算对吗？把不正确的改正过来。
（汇报时，结合错例，组织学生说一说计算时应该注意的问题）
②先估一估，再计算
503÷5 482÷8
653÷6 576÷3
③解决问题
一个星期有7天，一年是多少个星期另几天？
（此题是一道开放题，学生可以把一年看作365天，也可以看作366天。）
复习两位数乘两位数
（1）口算
①出示总复习的第3题，组织学生口算。
②组织学生汇报交流
③整理口算方法
（2）笔算
组织学生完成总复习的第4题
（汇报时让学生说一说是怎样想的）
四、自主检评，完善提高
1．练习二十五第1题
（）×19＜ 600
69 ×（）＜ 5600
2．练习二十五第2题
学生独立完成，教师巡视指导有困难的学生
集体反馈
第这节课你有什么收获？