滇池学院-抗日歌曲

第七小学

2016年春季学期


人教版小学数学

教 学 设 计


教 材： 三年级 年级 下 册


执教人：



1

目 录
一、全册教材分析

二、教学进度计划

三、单元教材分析

四、教学设计

单 元 内 容
第 一 单元…………………位置与方向
第 二 单元…………………除数是一位数的除法
第 三 单元…………………复式统计表
第 四 单元…………………两位数乘两位数
第 五 单元………………… 面积
第 六 单元…………………年、月、日
第 七 单元…………………小数的初步认识
第 八 单元…………………数学广角
第 九 单元…………………总复习


2
教学设计

一、教材分析

全 册 教 材 分 析
本册教材内容包括下面一些内容 ：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数
乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，复式统计 表，用数学解决问题，
数学广角和数学活动等等。
二、本册教学的主要目的
1．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一
个方向（东、南、西或北 ）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的
方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
2．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、
除法估算和验算 。
3.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位
数乘整十、 整百数（每位乘积不满十）。
4．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义 ，会读、
写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
5．认识面积的含义，能 用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单
位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形 的面积公式，会用公式正确计算
长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；
知道24时计时法 ，会用24时计时法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均 数的意义，
会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生 活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常
生活中的作用，初步形成综合运用数学知识 解决问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、教学的重点、难点
教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

3

教 学 进 度 计 划
周次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
二十
教 学 内 容
位置与方向
口算除法 笔算除法
笔算除法 整理和复习
复式统计表
两位数乘两位数 口算乘法
笔算乘法
笔算乘法 整理和复习
面积
整理和复习 期中测试

机动 劳动节放假
年、月、日
小数的初步认识
小数的初步认识
机动
数学广角——搭配（二）
总复习
期末复习
期末复习
期末考试 试卷分析

备注
3.1——3.4
3.7——3.11
3.14——3.18
3.21——3.25
3.28——4.1
4.4——4.8
4.11——4.15
4.18——4.22
4.25——4.29
5.2——5.6
5.9——5.13
5.16——5.20
5.23——5.27
5.30——6.3
6.6——6.10
6.13——6.17
6.20——6.24
6.27——7.1
7.4——7.8


4

单 元 教 材 分 析
第 一 单元
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经< br>积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后
描述物体的相对位置。本单元在此基础 上，使学生学习辨认
单元要点分析
东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认
识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编
排，同时又提供丰富的生活和活动情 景，帮助学生辨认方向。
1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进
一步发展空间观念。
2、结 合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、
西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（ 东、
南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物
体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发
单元教学目标
单元教学重难点
展学生的空间观念。
单元教学时间
约4课时

5

教学设计

课题
教学设计者
认识东、南、西、北方向

第 1 课时
执教时间

课型
新授课

教学目标

1、通过生活情 境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四
个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 < br>2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其
余三个方向，并能用这些词语 描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，
体验数学与现实生活的密切联系。

实景中辨认东、南、西、北，能运用这些词来描绘物体所在方向；
知道地图上的方向。

会根据给定的一个方向来辨别其他三个方向，并可以用东南西北来
描述物体所在的方向。
教学重点
教学难点
教 学 过 程

一、儿歌铺垫，引出新课
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这
节课我们一起来探究这个问题。 （板书课题：认识东、南、西、北
方向）
二、在生活情境中，探索、体验新知
1.以4人小组为单位，根据儿歌让学生回忆升旗时怎样站，
辨认操场的东、南、西、北方向。
2.生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向
各有什么建筑物？小组同学互 相说一说，然后把看到的主要的景
物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。

二次备课

6

3.到教室，请各小组的记 录纸贴在黑板上，汇报交流各种不
同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？
4.学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：
上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校
园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北 ”说一说各种景物
所在的位置。
三．分层练习，巩固新知
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的
方向。
3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥
站中间，4人听指挥站4个方向。）
4、合作完成教科书练习一的第2题。
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两 个方向：
北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样
布置的？东南西北方向各有 什么？
5、在教室玩“走方向的游戏”。
四．课堂总结： 这节课你有什么收获？

认识东、南、西、北方向
板书设计

面向太阳（早晨）：
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。


面对地图：（找出方向标）
上北下南，左西右东




课后反思


7

课题
认识平面图上的东、
南、西、北

第 2 课时

课型
新授课
教学设计者
教学目标

教学重点
教学难点


行走的路线。
执教时间
1、使学生知道地图上 的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述
2、进一步培养学生的空间观念。
会辨认地
随着观察中心的变化，判断方向路线。
教 学 过 程

一、复习旧知。
(1)回忆我们都学习了哪些方向。
(2)连一连,找出相对的方向。
前 左 下 东 南
北 西 上 右 后
(3)提问:谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
教师根据学生回答,板书:
教学楼
体育馆 操 场 图书馆
大 门
二、导入新课，探究新知。
(1)出示中国地图。
(2)请同学们指出北京市所处的位置,说一说你是怎样找
到的。
1.完成校园示意图。

二次备课

8

(1)描述地图上的方位。(上北下南,左西右东)
(2)把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位置。(我们
可以把上方定为北)
教师在“教学楼”的上方贴出卡片“北”。
(3)提问:现在我们确定了方向北,你能不能辨 认出其他三
个方向?请同学到课件前指出相应的位置。
(4)用语言描述建筑物的具体方位。
(5)提问:如果我们把上方规定为其他方向行不行? 会发生
什么变化呢?请你们尝试着做一做,并说出其他三个方向。
(6)小组交流。
(7)集体反馈,投影出示学生绘制的示意图。
(8)比较各种方式,说一说,怎样画最清楚。
三、课堂小结。
通常情况下,地图 都是按上北下南、左西右东的规律来绘
制的,这样标准统一,简单清楚。当我们看一幅地图时,一定先< br>看清所给方向,然后根据所给方向,辨认出其他方向。
(北)
教学楼
板书设计

(西)体育馆 操 场 图书馆(东)
大 门
(南)


课后反思




9

课 题
教学设计者
认识东南、东北、西南、
西北

第 3 课时
执教时间
课型


新授课

西南、西北这四个方向。
1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北 、
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的
教学目标

七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展
空间观念。
4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。

使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
随着观察中心的变化，判断方向。
教学重点
教学难点
教 学 过 程

一、布置课前预习：
1、查找有关辨别方向的工具。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
二、二、谈话导入
通 过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。
今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校 园中的操场上，准
备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南
针)
三、 1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
（出示指南针） 由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予
归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：介绍指南针的有 关
知识。
2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方
向各有什么建筑。
3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这

二次备课

10