杜甫生平-华南师范大学录取分数线

人教版小学数学三年级下册
《可能性》教案
社旗县晋庄镇孟庄村小学 张春香
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教学内容：
课本105页例1、例2，练习二十四第1、2、3题。
教学目标： 1、使学生通过操作和思考，初步体会有些事情的发生是确
定的，有些则是不确定的。初步学会用“ 一定”、“可能”、“不可
能”等词语描述事件发生的可能性。
2、丰富学生对随机现象的感受与理解，体验数学思维的乐
趣。
3、培养学生探究数学的兴趣和良好的合作学习态度。
教学重点：体验描述生活中的确定和不确定事件。
教学难点：准确描述确定和不确定事件。
教学方法：四引法（“引学、引探、引练、引展”）。
教学准备：红、白、黄乒乓球各4个，透明盒子1个。
教学过程：
一、游戏激趣，谈话导入（引学）
教师出示一元硬币，师：利用这个硬币我们可以玩一个游戏，
同学们想玩吗？
教师先介绍硬币的正面和反面，再介绍游戏的玩法。
1

经过好几次的“猜正反”。（学生有的猜正面，有的猜反面。）
师：结果能确定吗？
揭示课题：这节课我们一起来学习“可能性”。（板书课题）
二、合作学习，探究新知（引探）
1、摸球。
老师给大家带来了一些乒乓球，同学们看看就有什么颜色？
（黄、白、红）
提问：如 果你特别想从某个口袋里摸出红球，你会到哪个袋
子里摸？为什么？（课件出示三个袋子。一号袋子4黄 2白，二
号袋子3红3白，三号袋子只有6个红球）
为什么选择到第3个袋子里去摸？（引出“一定”）
为什么不到第1个袋子里去摸？（引出“不可能”）
到第2个袋子里去摸，会出现什么结果？（引出“可能”）
如果老师把球这样放，还有可能摸到红球吗？（出示教具２
红２白２黄）
如果让红球 的数量少一点，其它颜色的球多一点，还有可能
摸出红球吗？（出示课件：1个红球，10个白球）
1红100白呢？1红1000白呢？
小结：都是红球，一定能摸出红球；只有其它颜色的球 ，没
有红球，不可能摸出红球；有红球，有其它颜色的球，可能摸出
红球。
2、放球
2

出示1只空盒子，4个红球、4个黄球、 4个白球。根据给
定的要求，在空盒子里放入合适的球。要求每一小组至少有4种
不同的放法。
⑴任意摸一个球，一定是白球。
⑵任意摸一个球，不可能摸出白球。
⑶任意摸一个球，可能是白球。
各组对放球的情况进行交流与辨析。
三、体验激趣，内化提高（引练）
通过上面的练习，我们知道事情发生可能性的三种情况，其
实在生活中，在我们的身边，有很多事也是可以用“一定”、“可
能”、“不可能” 来判定的，让我们一起来看一看吧。用手势表
示给老师看（课件出示）。
①地球每天都在转动。
②我从出生到现在没吃一点东西。
③三天后下雨。
④太阳从西边升起。
⑤吃饭时，人用左手拿筷子。
⑥世界上每天都有人出生。
生进行训练，教师相机指导。
四、故事结束，余音未尽（引展）
好了，这 节课我们讲完了，下面我们来听一个故事放松一下
吧。大家一定要认真听，看看阿凡提是怎样运用我们今 天所讲的
3

知识去解决问题的。（讲阿凡提的故事）
请同学们把这个故事中的事情用“可能”、“不可能”、“一定”
来说一说，好吗？
板书设计


一 定
确定事件
不可能




可能性
不确定事件：
4
可 能